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教師具有正確的政治立場和觀點及高度的政治敏感性和辨別力、洞察力才能夠有效地教育學生接受馬克思主義理論，樹立中國特色社會主義信念，樹立正確的政治觀點和價值觀念。否則，就有可能使教學偏離馬克思主義方向，使學生出現有悖于社會主義方向、偏離社會主義道路的不良傾向。高尚的思想品德是指具有高尚的職業道德、強烈的事業心和敬業精神、堅強的意志和無私的品質。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，教師具有高尚的職業道德、堅強的意志和無私的品質就會潛移默化地影響著學生的成長，使他們具有良好的道德修養和品質。教師具有寬廣的胸懷、高度的敬業精神和奉獻精神才會贏得學生的肯定與尊重。優良的思想作風是指應該具有謙虛謹慎、戒驕戒躁、作風民主和聯系學生等工作作風。在思想政治理論課教學中聯系學生環節非常重要，只有經常聯系學生才能真實地了解學生實際的思想狀況，針對學生存在的思想問題進行有效的教學，使得思想政治理論課教學具有針對性和實效性。只有思想政治素質高的教師才會得到學生的擁護和愛戴，使學生“親其師”而后“信其道”，所教授的理論才富有感染力和說服力。

知識素質思想政治教育作為一項綜合性、專業性、知識性很強的工作，沒有豐富的知識是無法駕馭它的。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。因此，高校思想政治理論課教師必須具有豐富的知識。沒有淵博的文化知識就無法滿足思維活躍、善于思考、知識面寬廣的大學生對文化知識的渴求，也就無法搞好思想政治理論課教學。正如鄧小平所說：“要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營養，必須自己先吸收營養。”②首先，要有馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論知識，這是作為思想政治理論課教師必備的知識。它們是思想政治理論課教學工作的理論基礎和思想武器，是正確認識世界和改造世界的指南。恩格斯曾經指出：“只有清晰地理論分析才能在錯綜復雜的事實中指明正確的道路”。③思想政治理論課教師只有掌握了扎實的馬克思主義理論知識才能有效解決學生在深入社會、深入生活，了解國情、民情過程中所遇到的各種問題。其次，要有深厚的本專業、本學科的基本理論與基本知識。了解本專業、本學科最新研究發展動態。最后，要有廣博的多學科知識。主要是指與思想政治理論課教學有關的知識，主要有哲學、經濟學、文學、歷史學、教育學、心理學、倫理學、管理學、法學、統計學、人際關系學、社會學、人才學、體學、美學、音樂學、外語、計算機、自然科學等方面的知識。尤其要具有主體教育理論知識、創新教育理論知識、素質教學理論知識和教育理論方面的知識。只有這樣，思想政治理論課教學才能在教學中旁征博引，揮灑自如。

能力素質能力是指人能夠順利完成某項活動所必須具備的個性心理特征，是指運用于工作實際的各種技能和藝術。能力素質是思想政治理論課教師所具有的必要素質，思想政治理論課教師能力的高低直接影響思想政治理論課教學的有效開展，影響著教學效果的好壞。在思想政治理論課教學中，教師應具備的主要能力素質有組織管理能力、協調能力、社交能力、實踐能力、調研能力、創造能力等。“05方案”頒布后，實踐性教學已經成為高校思想政治理論課教學的重要環節。實踐性教學要求教師能有效發動、組織學生進行各種校內外的實踐活動，在實踐活動過程中，特別是外出參觀考察、進行社會調查時一定要做好對學生的組織、管理工作，妥善安排好活動內容和確保學生的安全。同時，在實踐教學過程中還不可避免地要接觸到社會的有關方面，要協調各方面的關系，與各種各樣的人交往，可見組織管理能力、協調能力、社交能力在實踐教學中就顯得尤為重要。另外，由于思想政治理論課實踐教學是一門實踐性很強的課程，要求教師要有較強的指導學生開展社會實踐的能力，教師實踐教學能力強就能在實踐教學活動中有效地指導學生，做到得心應手、游刃有余，實踐性教學效果比較顯著，反之實踐性教學效果就差。此外，為了增強思想政治理論課教學工作的針對性、實效性和感召力、吸引力，就必須進行調查研究，具有一定的調研能力。通過調查研究，找出教學中急需解決的問題和學生普遍關心的問題，進行有的放矢的教學，從而使教學內容具有針對性和實效性。因此，思想政治理論課教師必須具備以上所述的能力素質，其中任何一種能力的欠缺都會不同程度影響著思想政治理論課教學的有效開展。

創新素質創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。同志指出：一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之列。思想政治理論課教師面向的是肩負著民族建設重任的當代大學生，必須培養學生的創新意識和創新能力，才能使我國走在民族之列，立于不敗之地。因此，創新素質是思想政治理論課教師不可缺少的重要素質。只有具有創新意識、創新精神的教師，在教學過程中才會有新發現、新見解、新創造、新突破，才會有意識、有目的地培養學生的創新意識、創新精神、創造能力。并能善于發現、保護學生的創新精神。思想政治理論課教師的創新意識和創新精神還體現在重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，提高大學生的人文素質和科學素質上。《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進思想政治理論課的意見》要求：高校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。實踐性教學的目的正是通過學生親身參與實踐活動，在實踐過程中增長知識，提高大學生的各方面素質，其中包括創新素質、實踐素質和創業能力等。為此教師只有自身具有創新素質才可能在思想政治理論課教學中有計劃、有目的地培養學生的創新精神和創新能力。另外，為了增強思想政治理論課教學的實效性，讓更多的學生積極主動參與到教學活動中，必須改變過去教學形式單一的做法，要努力探索豐富多彩、形式多樣的教學形式，這也需要教師具有創新意識和創新能力。沒有創新意識就沒有靈活多樣的教學形式。因此，思想政治理論課教師必須具有創新素質。

科研素質科研素質是思想政治理論課教師提高思想政治理論課教學效果的有力保障。科研素質是指思想政治理論課教師要具有濃厚的科研意識、較強地進行科學研究的能力，必須是科研型的教師、專家型的教師、學者型的教師。教師的科研意識濃、科研能力強，就會站在理論的高度、學術的前沿把自己的科研成果運用于教學中，讓學生及時掌握學科最新的發展動態和發展趨勢。同時也能通過科研解決教學中遇到的疑難問題，使科研與教學有機地結合起來。尤其是在進行思想政治理論課實踐性教學時，教師要擔負起指導學生進行課題研究的任務，如指導學生選題、引導學生開展課題研究等，如果教師科研能力差，指導學生會感到很吃力，進而影響到實踐性教學效果。實踐證明，思想政治理論課教師沒有一定的科研能力，其教學就達不到高水平、高質量，也不會有旺盛的生命力。

加強修養，提高思想政治素質“學高為師，身正為范”、“言傳身教”，說的就是教師的一言一行對學生的影響力。要提高思想政治素質必須加強自身的修養，從點點滴滴的小事做起，不斷進行自我教育、自我提高、自我完善。第一，要信仰馬克思主義，做堅定的馬克思主義者。第二，要有堅定的政治立場，要堅決擁護中國共產黨，堅持走社會主義道路。第三，要具有高尚的道德品質，行端品正、率先垂范、愛崗敬業、無私奉獻、表里如一、熱愛關心學生，以自身高尚的品德和行為，以自身的表率作用感召學生的心靈世界，把學生培養成為有德之人。

不斷學習，提高知識素質要提高思想政治理論課教師的知識水平。首先，要提高教師學習的自覺性，樹立終身學習的理念，做到活到老學到老。其次，教師要加強理論知識的學習，系統、全面地研讀馬克思主義的經典著作，認真學習思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論，加深對黨的路線、方針、政策的認識。真正提高自身的理論基礎。最后，要掌握扎實深厚的專業知識，才能在思想政治理論課教學中有效地指導學生運用所學知識分析問題、解決問題。教師可通過自學、進修、攻讀學位、做訪問學者、參加學術會議等形式提高理論知識水平。

加強培訓，提高業務素質一方面，教師要加強自我培訓，通過自學、學歷提高等形式不斷提高自己的業務水平和業務能力。另一方面，學校要建立科學完備的培訓機制。每年有計劃地提供機會讓教師到知名學府進修、做訪問學者，做好教師繼續讀碩、讀博的計劃；定期舉行業務培訓班和聘請有名望的學者做學術講座；每年有計劃地組織教師外出學習交流、參觀考察等多形式、多渠道地對教師進行全方位的培訓，以此提高教師的業務素質和業務能力。此外，還應加強對教師實踐能力的培訓。學校要有計劃地對教師進行有關實踐教學理論知識和實踐教學技能的培訓。教師要主動多組織和參加實踐教學活動，主動走進社會，積極進行實踐調研，在活動中不斷提升實踐教學的綜合能力。

深入研究，提高科研素質教學與科研是相輔相成的，教學促進科研提高，科研促進教學的良性發展。在日常的學習、工作、教學活動中要養成善于思考、善于發現問題、提出問題、培養問題意識的習慣；積極申報各類課題，將課題成果運用于教學中，通過課題立項及對課題的深入研究既可以加深理論認識又可以形成自己獨特的理論體系，并將之運用于教學中，既能提高自己的科研水平又能有效地促進教學；多參加學術活動和學術會議，通過學術交流可以及時了解當前理論發展的最新趨勢，從而提高自己的科研能力。

大膽創新，提高創新素質首先，教師要樹立創新意識，不墨守成規，敢于破除舊觀念、舊思想的束縛，在實踐教學中要善于發現新問題、探索新規律、創造新方法。其次，教師要養成對現實生活敏銳的觀察力和形成創造性的思維方式，不斷開拓思路，大膽創新教學模式和教學方法，不斷提高自己的創造能力。最后，教師在教學中要多培養學生的創新能力，鼓勵學生敢想、敢問、敢創新，充分發揮學生的創新潛能，激發學生的創新意識和創新精神。在思想政治理論課教學中，要注意引導學生不斷發現問題、提出新觀點，創設解決問題的不同途徑和方法，培養學生敢于沖破傳統的禁錮，不唯書、不唯上，勇敢探索未知領域，到達真理的彼岸。

作者：唐文利單位：廣西師范大學馬克思主義學院