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第一篇

一、數據及調查情況

（一）在問到是否在大學里面有做志愿者的打算時，有19%的同學會自己主動留意在志愿活動方面的信息，會主動去參與志愿活動。而72%同學則表示會愿意去參與，但是要在有機會的時候。剩下有9%的同學則不愿意參與這一項活動。

（二）談到志愿活動的補貼時，15%同學認為不需要補償，同時也有15%的同學認為是需要在報銷的基礎上實施獎勵，58%的同學認為和志愿活動相關的開支還是需要報銷的。12%的同學認為在報銷的基礎上還是需要一定的報酬的。

（三）至于對社會各界對志愿活動的看法，46%名同學認為他們這是一種提倡公益的好辦法，37%名同學則認為這是給人們創造了一個奉獻社會的好平臺，12%名同學覺得這是援助社會弱勢群體的良好機制，還有5%名同學認為這只是純粹做宣傳，搞形式。

（四）調查到關于同學們參加志愿活動的原因時，作為多項選擇題，55人認為這樣可以幫助有需要的人。23人認為這樣可以為社會做出貢獻，6人認為可以消磨時間，36人認為這是為了實現自身的價值，24人認為可以增加社會見聞，19人覺得可以多交朋友，而17人認為可以倡導社會文明。

二、志愿活動對高校思想政治建設的作用

（一）志愿活動和思想政治

1．志愿活動原指恭敬地交付、呈獻，即不求回報地付出。奉獻精神是高尚的，是志愿服務精神的精髓。志愿服務精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。志愿服務包含著深刻的互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。進步精神是志愿服務精神的重要組成部分，志愿者通過參與志愿服務，使自己的能力得到提高，同時促進了社會的進步。

2．思想政治是通過自己的學習，逐漸對外界有一定的見解。每個人的思想都不盡相同，但同一個國家的人民的思想，又不可以出現太大的分歧。“思想政治”就是通過自己對社會的理解來評論這個世界的政治。

（二）學校志愿活動的開展狀況

從此次數據的分析和整合，顯示出了在長江大學中，志愿活動的發展和建設狀況是良好的，在學校中，有一定數量的志愿組織，同時這些志愿組織也會經常組織一些志愿活動來幫助他人。所以在高校之中，志愿活動的開展狀況還是比較好的。從調查結果看來，參加志愿活動的人數比較多，愿意參加志愿活動的學生也是大多數，說明了在學校中，思想素質較高使得同學們對志愿活動的參與度也較高，同時對志愿活動的從參與度的提高，也提升了學生的思想素質。學校對志愿活動的開展整體上看來是一個雙贏的過程。

（三）高校學生對志愿活動的認識和看法

就本次對長江大學學生的調查結果看來，高校學生中，大多數同學認為志愿活動是在有組織的情況下自愿對他人實施的一系列的幫助的行為。他們認為參與志愿活動是利大于弊的。雖然志愿活動會大量占據大量自己的時間，但是最終收獲到的遠遠大于付出的。大部分學生認為在志愿活動中，不僅能夠提升自己的素質，也能夠在志愿活動中收獲到對他人進行幫助時的快樂，他們表示對志愿活動有一種向往之情。有部分同學表示，如果有學校組織同時通知到個人，他們還是愿意參加志愿活動的，不會自己主動去尋找志愿活動。但是還有同學表示在學校中，志愿活動會花費自己太多的時間，導致自己無法完成自己的任務，所以對志愿活動并不會非常熱心。

（四）志愿活動對高校學子在思想政治方面的影響和作用

大學生青年志愿者活動就是志愿群體在高校中的實踐形式，而志愿群體是促進和改進大學生思想政治教育的重要途徑，大學生通過志愿服務來提高自己的思想道德水平，增加自己對思想政治的認知能力，因此志愿者活動在高校中對大學生思想政治的影響深遠并且廣泛。

1．大學生青年志愿者活動是高校思想政治教育工作中的重要載體

大學生青年志愿者活動注重實踐，面向社會。志愿活動作為高校思想道德的重要實踐形式之一，為當代大學生學習和實踐提供了一個廣泛的舞臺，大學生青年志愿者活動成為新時代學生思想政治教育的重要發展途徑。而且志愿活動注重培養學生的興趣，為大學生提供了興趣舞臺，志愿活動這一道德實踐活動，適應了大學生思想道德的發展，尊重大學生的內在需求，更加發揮了大學生的主體作用，能夠貼近大學生的生活實際，已經成為高校思想政治教育的有效載體。

2．大學生青年志愿者活動豐富和發展了高校思想政治教育形式

（1）志愿者活動突出了思想政治教育的核心內容，而大學生青年志愿者活動又與我們時展緊緊相扣，高校中的思想政治教育了我們注重思想道德水平的培養，志愿者活動引導大學生關注社會的群體，民族和國家的發展，增強學生的民族歸屬感和強烈的愛國情懷。（2）志愿者活動激發了大學生對于思想政治教育工作的主動性和積極性，也增強了教育工作的針對性。因為我們在服務他人，服務社會的同時，也讓我們得到了更好的教育，塑造了我們對社會的認知水平，我們可以多多了解和關注社會發展動態，隨時掌握我們所需要的信息，從而提高我們的科學文化水平和思想道德水平，促進我們的全面發展。讓我們進入社會的腳步更快，更高效了解接觸社會。有利于我們走向社會。（3）現今的思想政治教育都是在書本上，無法進行親身的實踐活動，認知水平停留在書本上。此次調查顯示了在志愿活動過程中，高校學生受到的影響更大，能夠切身體會到參與志愿活動的一些真實的感受，對其自身的影響是從書本之中學不到也感悟不到的。他們認為，在志愿活動中，他們對志愿活動的理解更深入了一層，不再僅僅是可以對他人可以實施幫助讓他人生活更好，同時也可以從中學到許多東西，例如在幫助殘疾兒童的時候可以感受和學習他們的堅強樂觀。

（五）高校志愿活動在思想政治上的發展和方向

志愿者活動作為高校中的一項社會實踐的重要途徑，其本身就是一種社會實踐活動。因為認識來源于實踐，正確的認識又可以指導實踐。二者是相互聯系，相互影響，相互作用并相互制約的.高校現在屬于一個純凈的小社會，而我們大學生最終是要走進那個外面的大社會中去。所以我們大學生通過志愿者活動去認識社會，接觸社會，了解社會，這是我們要學習的對社會的認知能力，因為我們是要將來創社會的人，并在那個復雜的環境中發展并完善自己所以我們要做志愿服務，適應社會中的某一種生活，學會了解和感知。我們所需要的就是認識指導實踐的能力。

三、調查結果總論及出現的問題

從本次調查之中，我們不難發現，現今的高校志愿活動數量較多，學生的參與度也較高，但是還是存在較多的問題，要想更好地發展高校志愿活動，必須解決以下幾個問題：

（一）志愿活動的準備

志愿活動并不是隨便就可以參加的。志愿者應該具備一定的技能從而能夠真正地對需要幫助的人實施幫助。

（二）志愿活動的組織

志愿活動的組織可以將時間拉長一點。就搞笑而言，可以實施每兩周進行一次的志愿活動，不僅能夠將志愿活動很好地開展，還能夠培養學生的耐心。

（三）志愿活動對高校學生是否真正有影響

志愿活動的志愿者數量安排必須合理。不能夠有志愿者閑著沒有事情干，應該做到每個人都能夠很好地參與進來。

四、總結

在當今社會中，高校志愿者占據志愿者行列的一個大部分，所以高校志愿活動必須能夠有組織地進行下去，才能對高校學生的思想政治上產生切實的影響，而在這些志愿活動的推動之下，能夠對高校學子產生持久深遠的影響，能夠讓高校志愿者的思想素質得到真正的提高，最終建造并且形成一種氛圍，推動高校思想政治的發展。

作者：葛瑩王亞亞單位：長江大學外國語學院

第二篇

一、以素質拓展作為工作基礎

以自身知識儲備作學生事務工作之基礎。在上文中提及到的各個知識領域中，管理學、教育學、社會學、心理學等便從不同視角對大學生的事務管理提供了理論性的指導。這幾個領域的理論知識對于經濟管理類和其他文科類專業的學生而言，可謂準備充足，但對于一些工科學院或一些特殊領域專業的輔導員而言，還需要再對所管理的學生的知識領域有所涉及，以備不時之需。思想政治教育工作修養的提高需要輔導員們多注意自身的積累。例如，學校會定期訂閱一些思想政治教育類的期刊或報紙，其便可以作為輔導員進行學習的一個有效途徑，了解同領域的先進的工作經驗，實現與時俱進。此外，每日的時政新聞和最新的國家傳達的精神的積累，在短期之內難以看得成效，但是注重長期的收看及必要的筆記記錄，時間向上連成線，便于縱向的梳理，各個領域有所涉及，便于橫向上的比較和分析，長此以往下去，從覺悟到理論儲備再到能力都必將獲得質的提高。

二、以思想政治教育熱點作為工作的

第一個突破方向思想政治工作，原則上屬于學生日常事務管理的范疇，但是無論是在客觀環境還是筆者自我的感悟上，此工作乃是重中之重，不可放松懈怠。

（一）宣傳與疏導防堵工作并重

基于時展，學生的數量更加龐大，學生的個性和追求相比于過去更加多樣化和自由化，而媒體渠道和溝通渠道的多樣化與復雜化必將加重這樣現象。在一系列主流文化和正能量的影響之外，一些另類甚至是不為社會價值觀所容的思想和文化也在非正常渠道或正常渠道的外衣之下，逐步向當代的大學生滲透。針對此情況，新任輔導員更加需要堅定的政治信仰和高度的敏感性，一方面做到積極的宣傳，另一方面及時做好疏導和防堵工作，從而保證學生學習、生活環境的穩定。

（二）加深團隊合作配合

保持高度的純潔性，不僅僅需要依托于自身修養提高，還需要同處一科室或辦公室的工作人員們共同的努力。新任輔導員在工作之外往往會擁有更多的自由時間，完全可以合理利用晚上的下班時間收看《新聞聯播》。對于大多數高校，尤其是在大城市的高校而言，中午的休息時間往往也必須在校內度過，有條件的高校完全可以在辦公室內配置電視機，在配之以相應的收看制度規定后，利用中午的時間收看《新聞30分》等新聞類節目，使新任輔導員了解中央的精神指示與每日的各類資訊，可讓其輪流做筆記，對相關資訊進行匯報，定期展開正式小組或非正式的交流工作，從而保證信息的與時俱進。

（三）積極了解學生群體思想

在對學生群體的巡視過程中，輔導員需注重各種信息，嚴格學生入黨的條件，保證入黨人員的優秀和純潔，進而再依托于優秀積極分子來鞏固思想政治教育工作的成果。依托于學校的論壇和各類電子溝通途徑，及時了解學生思想方面的活動，好的進行鼓勵，不好的及時疏導和解決。

三、以學生日常事務管理為工作的第

二個突破方向輔導員客觀所處的工作環境使其投入大量精力對學生進行日常事務進行管理，涉及到就業與長遠職業規劃的指導工作，學生的思想政治教育與品德培養工作，溝通媒介等。

（一）就業與長遠職業規劃指導

筆者認為，應當注意把握好“兩個頭和一個中間”。其中，“兩個頭”即大學生新入學和面臨畢業的兩個時期。新入學期，輔導員應當為新生奠定樂觀、積極的基調，在使學生對所學專業領域的市場和就業發展情況有深入了解的前提下，全面向新生闡述行業情況，使其產生內在動力，以鼓舞學生學習和生活；畢業時期，在拓寬求職渠道、保障就業信息充分傳達的前提下，輔導員需代表學生同外界溝通，及時為畢業生答疑解惑。“一個中間”，是學生適應大學生活后的時期，一般情況下不會出現求職方面的重大事件，故只需一方面留意學生所在專業行業領域內的發展動態和最新訊息，例如同已畢業的往屆學生進行交流，另一方面搜集校內傳達或校外自身尋找到的實習機會，留給上進或家庭經濟條件困難的學生。把握好“兩個頭和一個中間”，從而出色完成就業與長遠職業規劃的指導工作。

（二）溝通媒介

其體現的是輔導員代表學生的利益而同各方溝通的職責。當學生有些正當的利益需要滿足時，輔導員在溝通并保證穩定的前提下，向校方進行信息反饋；對于學生內部的貧困問題，也需要輔導員更多地深入學生內部，通過正式會議和一對一、一對多的交流，充分了解學生客觀情況，保證貧困資助活動的評定和執行客觀公平。溝通工作同輔導員的辛勤工作、深入學生中去是分不開的。

（三）品德能力的培養

其涉及學生的生活和心理方面。新任輔導員需要從學業、生活和心理三方面抓起。學業上需要給予學習方法的指導，即介紹自身的經驗和號召學生之間的充分交流，解決學習能力問題。生活方面，可介紹適應大學生活的方法、為人處事的基本經驗、構架新老學生的溝通渠道，通過交流會，實現溝通對接。品德培養工作中，心理健康教育是重中之重。在經驗理論積累之下，輔導員的心理指導能力必然會有大的提高。值得注意的是，心理問題隱藏于學生的內心，人之間的差異和障礙更加需要輔導員去親力親為，走入學生中間，通過公開或私下的途徑，了解到普遍存在的心理情況和個別人遇到的特殊問題。在疏導指導工作之上，更需要讓學生學會自我成長，逐步在自我控制方面提升能力，進而擺脫已經遇到或任何其他潛在的問題。

四、輔導員職業技能的充分交流

職業技能的交流主要是依托于網絡和現實兩個方面的溝通渠道，其首先需要保證信息傳達的質量，其次需要注意內容方式上的吸引力、多樣性，以保證傳達效果的提升。因此，對輔導員職業技能的充分交流的努力攻堅，更多的體現在形式上，具體如下。

（一）輔導員之間的交流溝通在輔導員之間逐步建立起非正式的交流形式，待到時機成熟時，這一非正式的交流可以逐步轉化為一個正式的機制。在非正式交流形式或正式機制內，輔導員之間定期或不定期地開展研究討論，就當下工作進度和效果進行交流，把特殊的事件收集到學生工作的案例記錄里，為以后發生同類事件提供經驗和參考。學生工作之外，輔導員在教學與科研上的進展亦可逐步進行筆記、心得和體會的互換。輔導員們還可將往日收看新聞、期刊等媒介所收集到的各類信息進行充分的交流和反饋，以便于整個輔導員隊伍對于思想精神和咨詢信息收集的全面化、系統化。

（二）與專家、優秀工作者直接溝通目前，各個高校邀請專家或學者來為學生進行各方面的知識或心得講座，不同屆的學生之間也存在著正式或非正式的交流。對于高校的輔導員，特別是新任輔導員而言，亦可以嫁接此方法，實現新任輔導員同優秀專家及經驗豐富的優秀輔導員的溝通交流，加速成長。針對高校自身存在的優勢和短處，可從校內外邀請相關人員，如心理學專業人員、學生工作業務部門的領導、優秀的有經驗的輔導員代表和思想政治方面的專業學者等。

（三）與大學生充分交流新任輔導員的一腔工作熱情需要有條理、有節奏地施展出來，需要輔導員們在溝通方式和頻率上進行有效的把握，如進入學生寢室的頻率和定期見面會的次數等，實現定期檢查和不定期抽查的充分結合。在面對面溝通之外，需要有效合理選擇電話、短信、微信等方式，既保證輔導員向學生的信息單向傳達，也有了彼此之間相互交流，從而盡最大可能實現同大學生的充分交流。

作者：崔研單位：燕山大學里仁學院

第三篇

一、加強政治理論課教學改革的重要性

1、建設中國特色社會主義的必然要求。高校思想政治理論課是承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的重任。馬克思主義是我們國家我們黨的立黨立國的根本，也是我們全黨全國各族人民共同奮斗的思想基礎。目前，我們國家正在建設中國特色社會主義的大道上努力奮進，這是全黨全國人民為之奮斗的共同理想，是對馬克思主義理論在新時期的繼承與發展。這些都要求高校政治理論課對大學生進行系統的馬克思主義理論的教育，幫助大學生樹立馬克思主義理論的正確認識，為建設中國特色社會主義奠定理論基礎。

2、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求。大學生是我們國家的希望，是中華民族的未來。同志1957年11月17日在莫斯科接見中國留學生時曾經明確指出“：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八、九點鐘的太陽。中國的前途是屬于你們的。”的講話，充分證明青年人是我們建設社會主義的核心支柱。我們建設社會主義，要想取得偉大事業的勝利，必須加強對大學生的教育和培養，必須在思想上培養出社會主義合格建設者和可靠接班人。這是時代的要求，民族的要求，國家的要求。

3、構建和諧社會的必然要求。黨的十六屆四中全會根據

當前國際國內面臨的嚴峻形勢，第一次明確提出構建社會主義和諧社會的重大戰略任務。構建和諧社會是我們黨在新時期根據我們國家面臨的機遇和挑戰，提出的一個新的重要任務。對于我們建設社會主義，以及中華民族的偉大復興都具有極其重要的意義。構建和諧社會需要全社會人民共同努力，首先要提高全民族的素質。大學生作為民族的希望，必須要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的共產主義信念，為社會主義奉獻自己的青春與激情。政治理論課是向大學生傳授馬克思主義理論的重要渠道，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。加強政治理論課教學的效果，是構建和諧社會的必然要求。

二、加強民辦高校政治理論課教學改革的途徑

思想是行動的指南。要想加強民辦高校政治理論課教學效果，完成我們培養社會主義合格建設者和可靠接班人的目標，必須要加強政治理論課的教學改革。那么，如何改進我們政治理論課教學呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手：

1、領導要重視。

各級教育主管部門和高校黨委要加強對政治理論課的領導，要形成一套健全的宏觀管理監督機制。各級宣傳部門和教育部門要相互協調、密切配合，營造出關心支持民辦高校政治理論課教學的氛圍。民辦高校領導要加強對政治理論課重要性的認識，要對政治理論課的教學師資隊伍，專業學科建設給予一定的政策傾斜，把思想政治理論課作為學校的重點專業課程來進行建設。要完善和落實高校黨委統一領導下的校長以及行政系統實施為主的高校思想政治理論課管理體制，對政治理論課加大物力、人力、財力的投入，改善政治理論課的教學條件，為政治理論課教學營造良好的氛圍和環境。各級教育主管部門還要對民辦高校政治理論課教學的效果以及人員配置、教學條件和投入進行強有力的監管，對于經費投入不足、人員配備不齊、師資力量薄弱的民辦高校，要給予一定的時限要求其整改。如果整改不到位，要對民辦高校限制招生直至取消辦學資格。

2、教師要重視。

政治理論課教師要清楚地認識到自己身上肩負的歷史使命，要清醒地認識到自己從事的專業是為構建和諧社會、建設具有中國特色社會主義的偉大事業提供政治保障的關鍵；是保證我們社會主義制度不變色的重要保證。政治理論課教師要牢記自己的神圣使命，要樹立高度的責任感，努力發揮自己的主觀能動性，刻苦鉆研理論知識，認真領會中央精神和形勢政策，不斷改進自己的教學方法，不斷更新教學內容，使得教學內容與時代接軌，要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。加強計算機輔助教學和其他現代化教學手段在政治理論課教學領域中的運用，改變多年來的教學滿堂灌的“填鴨式”教學方法，加強利用現代化手段進行思想政治教育的實踐，發展實驗教學、實踐教學，寓教于樂，潛移默化地加強政治理論課教學效果的實現。

3、加強社會主義核心價值體系教育。

黨的十六屆六中全會闡述了“社會主義核心價值體系”，提出了要“更好地用社會主義核心價值體系引領社會思潮”。“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”社會主義核心價值體系是當前我們進行社會主義建設，構建和諧社會的大背景下高校政治理論課的重要教學內容。政治理論課要“指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范。”要實現這個教學目標，必須強化社會主義核心價值體系教育，將社會主義核心價值體系的內容融入到政治理論課教學內容和過程中去，幫助學生更好地掌握社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在政治理論課教學中加強社會主義核心價值體系教育，必須要堅持馬克思主義指導思想是高校政治理論課教育的靈魂；中國特色社會主義共同理想是高校政治理論課教育的主題和核心；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是高校政治理論課的精髓；社會主義榮辱觀是高校政治理論課教育的道德基礎這四個基本原則。在這四個原則的指導下，強化社會主義核心價值體系的學習，才能較好的實現政治理論課教學目標。

作者：王麗王曉蕾單位：鄭州大學西亞斯國際學院

第四篇

一、高校學生社團德育功能發展的思考

（一）科學化管理高校學生社團

高校應對高校學生社團加強管理，堅持用馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系全面武裝大學生，教育和引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生社團的發展堅持正確的價值導向和政治立場。筆者認為，科學化管理高校學生社團的措施主要有：

1、建立科學化的高校學生社團管理體制。校團委應偏重與學生社團的宏觀引導、制度管理和資金扶持，而社團聯合會則側重對社團活動進行微觀的管理，指導學生社團按照學校的規章制度開展活動，幫助社團解決建設與活動中出現的困難。同時，注意對不同類別的社團進行分類指導，由相應的院系或者學科對社團進行業務指導和具體負責，爭取每個社團即有社團聯合會的宏觀領導，又有個專業或學科進行微觀指導，做到社團管理體制的科學化。

2、進一步健全社團管理制度。高校應從宏觀上加強大學生社團各項管理規章制度建設，進一步健全社團審批制度、社團活動審批制度、社團活動評估考核制度和社團經費管理制度等一系列規章制度，為社團的建設和發展提供一個良好的制度保障，以便更好地支持大學生社團工作，實現大學生社團在高校中的德育功能。學校應進一步改革現有社團內部管理及活動模式，建立有效的激勵機制，把學生參加社團和學分制、評獎評優進行掛鉤的管理考核機制，廣泛調動和充分發揮社員的積極性和能動性，充分提高社團的管理意識、民主意識、自律意識和集體意識。

（二）加大對高校學生社團的扶持力度

1、加大資金扶持力度。高校作為學生社團的領導機構，必須提供足夠的資金，用于學生社團的建設和發展。同時，拓寬社團建設資金的來源渠道，優化配置活動資金。首先，學校要把學生社團建設納入到學校整體規劃中去，對學生社團活動所必需的經費和基礎設施給予充分保證，并盡可能多地為學生社團提供必要的活動場所和辦公用品，為會員開展工作提供基本的物質基礎；其次，鼓勵扶持學校的精品社團和品牌活動，做到資源的最大優化，保證學生社團活動良性發展；三是學生社團應開拓思路，尋求社會力量的支持，特別是尋求知名校友、企業家的支持，多渠道籌集活動資金，充分利用各種社會資源，提高社團生存能力，保障社團的健康、可持續發展。

2、加強組織扶持力度。加強社團的黨團建設工作，通過黨團組織進社團、思想政治教育進社團等形式，把學生社團納入大黨建、大團建和第二課堂的范圍。在社團中嘗試建立黨支部、團支部，發揮其政治核心作用和戰斗堡壘作用，通過社團骨干黨員發揮黨員先鋒模范作用、組織帶動和個體示范，積極尋求社團建設與黨團建設的有效結合點，將思想政治教育工作融合與滲透到學生社團的組織體系中，這樣既有利于拓展黨團組織的德育工作，增強黨團組織的向心力和號召力，促進社團組織建設和社團德育功能的實現，建立黨、政、工、團各方面分工負責、齊抓共管的領導體制和工作機制，實現全員育人，全程育人，形成關心社團德育工作的良好局面。

3、加強師資扶持力度。教師的參與和必要的投入則是學生社團上層次、上水平、增強德育力度的關鍵所在。學校應加強社團工作指導老師的選派力度，選擇熱心學生社團工作、思想素質好、責任心強、業務能力高、工作水平強的教師擔任社團指導老師。要逐步建立起一套社團指導老師的獎勵機制，結合具體的工作能力以及學生的評價等等綜合考慮，對指導老師給予物質和精神上的獎勵，鼓勵熱心學生社團工作的教師積極地介入學生社團活動，為學生社團建設提供教師指導力量的保障。同時，學校也可以充分運用社會資源，采取“走出去、請進來”的方式，邀請社會著名企業家、學者和專家，或者知名校友，參與指導學生社團活動，為社團傳經送寶，提供寶貴意見和建議，為學生社團的發展和建設作積極貢獻。

（三）樹立精品社團，打造活動品牌

在加強學生社團德育功能建設中，樹立精品意識和打造品牌戰略，是一條行之有效的道路。高校應加大投入力度，鼓勵學生社團創新，注重培育社團特色，努力構建學生社團新型活動體系。與此同時，以點帶面，發揮精品社團的示范效應，實現社團文化的持續繁榮和發展。要進一步加強和改進社團管理的科學化水平，不斷創新社團文化內容和表現方式，打造學生社團的精品，不斷滿足學生日益增長的發展成長需求、交友擇友需要、身心健康需要；通過建立學生社團網站、開展網上社團文化教育活動等構筑網上社團文化新陣地，形成社團文化和網絡文化相互結合，相互促進，不斷強化社團德育功能。積極開展每年星級社團評選活動，貫穿全年社團工作的始終，注重社團的建設和發展，積極鼓勵和引導社團參與競爭，培育、選拔、樹立和表彰一批精品社團。努力打造社團活動精品，堅持走“特色活動品牌化、品牌活動長期化”的發展思路，以高水平的精品活動來凝聚社團成員，提升社團的良好形象，從而使學生社團的德育功能得到最大化的發揮。

（四）加強高校學生社團德育功能的理論研究

重新理清、明確、界定當前學生社團在高校育人工作中的定位及其功能，加強對高校學生社團德育功能的研究，提升大學生綜合素質便顯得尤為緊迫。研究高校學生社團德育功能在當今改革傳統育人模式、全面推進素質教育的背景下就顯得尤為重要了。我們必須高度重視高校學生社團的健康發展，加大對高校學生社團關注力度，進一步明確新時期學生社團在高校育人工作中的重要地位及功能，不斷探索高校學生社團健康發展的新的有效途徑，不斷探索學生社團建設與發展的規律和經驗，學習和借鑒國內外學生社團的管理經驗，進一步采取有效措施，促使高校學生社團育人功能的最大化、最優化。

（五）擴大與國內外高校學生社團學習與交流

加強高校學生社團德育功能建設，需要積極借鑒和大膽吸收國內外有關學生社團的先進經驗和優良做法。首先，必須在社團內部，加強社團成員之間的溝通和交流，進一步加強社團之間的合作與交流。其次，可以加強學習國內外學生社團的優良經驗。隨著我國改革開放的不斷深入和網絡信息的不斷發展，高校學生社團的與國外的交往也日漸增多，也將出現更多的涉外交流型社團，必將有更多機會學習和借鑒國外優秀高校學生社團的先進管理經驗和優秀做法。只有通過不斷發展，不斷創新，不斷增強學生社團的生命力，才能保持學生社團的健康、有序、快速發展。

（六）積極推進社團的網絡化建設

隨著網絡時代的到來，網絡滲透到了大學生學習、生活、交友、娛樂等方方面面，已經成為是新時期思想政治教育非常重要的新陣地。建立社團的網站是順應時代潮流，提升社團吸引力、影響力的重要策略。高校學生社團可以利用網絡技術和多媒體技術等一系列現代教育技術，在網上定期公布社團動態，開設社團活動BBS，QQ聊天群，建設社團主頁、社團博客等，加強社團與社團之間的交流和學習，加強社團成員之間的熟悉了解和默契配合。總之，利用先進的網絡技術，為社團所用，即學到了更多的電腦知識和網絡技術，又使社團活動更具親和力，更具時代性和時效性。總之，作為高校德育工作的重要陣地和有效載體，高校學生社團在建設和發展中必須要堅持以人為本，堅持主旋律教育，將思想政治教育與學生具體事務、個人發展要求緊密結合，改進高校學生社團的外部機制和內部機制，不斷營造求實、創新、發展、和諧的良好氛圍，實現社團德育功能的最優化、最大化，呈現出更為強大和旺盛的生命力。

二、高校學生社團德育功能建設的長效機制

如何發展高校學生社團，有效發揮其在人才培養中的功能和作用，促進其科學、健康、可持續發展，這個是我們必須要思考的問題。我們必須將指導和服務有機結合起來，有效整合校內外資源，加大社團建設、扶持和管理力度，幫助社團解決在成長和發展過程中遇到的各種困難和問題，為社團的發展提供有力的支持、創造優良的環境。筆者認為，要高校學生社團德育功能建設的健康發展，必須要做到如下五個方面：

（一）堅持主體性，推動大學生的自主精神培養

人本德育在促進人的主體性發展的最高境界就是人能夠自主、自覺地規劃自己的發展，成為自己發展的主人，即“教為了不教”的境界。在高校學生社團中，大學生既是社團活動的策劃者、參與者和組織者，也是社團建設和發展的主體。因此，大學生的主觀能動性、實踐性和自主性對社團的德育功能產生直接的影響。而高校學生社團的自由性、民主性的特點為培養具有能動性、獨立性和創造性的人提供了寬松和開放的外部環境，為實現“培養什么人”和“怎樣培養人”這一培養目標提供良好的條件和空間。因此，我們應該充分發揮大學生在社團活動中的主體性意識，培養他們的主動性和創造性，這將對高校學生社團德育功能的實現，甚至對建設科學、健康、可持續發展的社團都有著重要的意義。

（二）把握方向性，培育共產主義理想信念的大學生

高校學生社團德育功能建設必須堅持方向性原則，即堅定不移地運用馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系指導教育學生開拓的思維，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治教育也需要高校學生社團在發展建設過程中堅持的多樣性和方向性。多樣性的發展并不是指無主流、無方向，恰恰相反，在多元化的趨向中，更應該強調主流思想的導向作用，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以健康的活動鼓舞人。高校學生社團德育功能建設中的價值導向功能由于社團本身具有的開放性、自發性、主動性和實踐性而顯得至關重要。堅持堅定的政治立場和正確的價值取向，倡導先進的意識形態和健康的心理狀態，科學地全面武裝大學生的頭腦。同時，學校相關部門應加強對高校學生社團的指導，充分發揮其活強大的理論優勢和組織優勢，發動高校學生社團，積極開展一系列形式多樣、內容豐富、具有教育意義的活動，不斷在活動中引導大學生樹立正確的價值取向，在人生成長的道路上健康發展、和諧發展。

（三）遵循先進性，打造精品高校學生社團

加快高校學生社團的發展，提升學生社團的德育功能就必須堅持社會主義先進文化的前進方向。因此，學生社團應弘揚主旋律，倡導學生社團文化的多樣化。即大力倡導一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，大力倡導一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，大力倡導一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，大力倡導一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神的社團活動。同時，根據青年學生的特點、興趣和愛好，創造出更多的形式新穎、內容豐富的社團文化精品，用其豐富性來滿足社團成員選擇的自由度，以其優質性來凈化、提升人們的情操和境界，滿足大學生的基本需求和多樣化多層次多方面的需求。堅持先進文化的前進方向，堅持思想性、藝術性、學術性、趣味性相結合，注重強調學生社團的教育功能；堅持雅俗共賞，打造精品，多層次，多形式，引導社團多出作品、出好作品。這樣，學生社團就能反映青年學生多樣需求，貼近時代脈搏，其育人功能就會得到充分實現。

（四）體現社會性，培養大學生的社會責任感和使命感

人本德育中的人是現實的人，是個體性和社會性的統一的存在。馬克思在《德意志意識形態》中指出：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在共同體中才可能有個人自由。”高校學生社團尊重個性發展，尊重各自差異，提供了足夠的選擇空間和自由度。高校學生社團應立足于校園，立足于社會，從生活中來，走到生活中去。通過在社區、工廠、企業、學校和農村等地方建設社團實踐基地，為社團成員提供社會實踐場所，引導社團社會實踐向長期性、基地型轉變，不斷提高大學生解決問題的能力、理論聯系實際的能力和社會生存和適應能力。并通過社區服務、工廠實習、企業鍛煉、農村掛職等各種方式，培養大學生的服務意識，樹立社會責任感，實現教育自我教育的有機統一，這不僅進一步開辟了學生社團活動的發展空間和領域，而且拓展和延伸了高校學生社團德育功能。與此同時，也要高度認識到社會化也是一把雙刃劍。所以，在開展社團活動時，高校要加強科學引導，給予大力扶持，防止商業化氛圍太濃或過度社會化，給社團的成長和發展帶來的不良后果和消極影響。

（五）實現發展性，促進大學生的全面且自由的發展

馬克思人的發展理論一個非常重要的方面就是關于人的全面且自由發展的理論。它強調：人的發展的動力是人的需要，人的發展是有條件的，社會發展以人的發展為前提，社會發展的最終目的是人的發展。在真正發展的社會中，社會發展的最終目的是人的全面發展。高校學生社團德育功能建設應緊隨時代潮流和歷史發展軌跡，也就是在現代人本德育理念的方向健康可持續地發展。實踐告訴我們只有符合大學生成長成才的、符合大學生發展需要的、充滿蓬勃生機和活力的學生社團才是高校發展的需要、時代飛躍的需要、社會進步的需要。學生社團作為高校德育的重要組織部分，盡管有許多好的特點和優勢，有非常旺盛的生命力，但面對社會發展和時代進步，以及社團成員的發展需求，需要更進一步探索研究在新形勢社團活動的發展趨勢。我們要用發展的眼光來看待發展的問題，人在發展，時代在發展，也必然要求社團的德育功能建設也要不斷發展。“發展就是硬道理”。學生社團只有不斷發展，不斷創新，才能是學生社團的德育功能得到充分的釋放，高校校園文化建設才能形成“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。

三、結語

在新形勢下，社會轉型促使德育轉型，現代化社會要求德育現代化。隨著大學生主體性意識增長，參與集體生活的理念發生根本性的變化，也就必然要求高校德育工作的發展和改革也要跟上時展的潮流和現代化建設的步伐。高校學生社團像雨后春筍一樣蓬勃發展，學生社團在高校學生的教育、管理、生活和娛樂等各方面發揮著越來越重要的作用，既成為校園文化的重要載體，又成為大學生素質拓展的第二課堂。作為從事高校學生管理工作者，筆者結合自身多年在學生工作和社團管理工作多年的經驗和學術界在此領域已有的研究成果，從分析高校學生社團德育功能的困境入手，探討如何發揮高校學生社團在德育功能積極作用以建設優秀高校學生社團，希望能引起更多同仁對這一問題的關心，促進學術界專家更廣泛地參與，從而進一步促進高校學生社團的建設和發展。

作者：劉國平趙芳單位：廣東石油化工學院

第五篇

一、輔導員參與技能興趣小組的組織實施和開展情況

1.指導老師的確定與興趣小組學員的選拔。學院分別選派業務技能導師和專業輔導員負責各興趣小組輔導工作，主要是培養高職學生以興趣為導向，具有實踐技能和某一領域的技術應用能力，適應生產實際的能力。興趣小組活動著重于不同專業高職學生實踐動手能力的提高和理論知識的拓展，使培養出的成員能在創新和動手能力上有較高水平。

2.活動開展要求及特點。活動要求：各個技能興趣小組利用課余時間活動，小組的活動計劃由輔導員制定，將日常專業學習和興趣小組的訓練結合起來，將課內學習與課外補充和延伸結合起來，使同學們業余時間盡量多地用在專業技能的鍛煉提高上，極大地提高了同學們的專業興趣，促進了學風的根本好轉。特點：興趣技能小組活動過程中體現出三個特點，即學訓結合、訓賽結合和企業參與。輔導員將日常學生管理和小組訓練結合起來，將課內學習與課外補充和延伸結合起來，使同學們業余時間盡量多地用在專業技能的鍛煉提高上，極大地提高了同學們的專業興趣，促進了學風的根本好轉。小組訓賽結合，通過校內大賽來發現和挖掘參加校外大賽的苗子，優中選優，培養技能明星，參加省級以上各類大賽，打造學校品牌。

3.輻射帶動作用。在輔導員帶動下形成了以興趣小組為中心的輻射帶，廣泛吸收學生，以此來引領學生深入社會、了解社會、服務社會。在輔導員老師的帶領下技能興趣小組已經在山東水利職業學院成為了一道靚麗的風景線，越來越多的同學報名，爭做小組成員。

二、技能興趣小組的活動成果

各個小組利用課余時間開展活動，活動中選拔的優秀成員在輔導員的帶領下積極參加校內外組織的各項大賽活動，并取得了可喜的成績，小組活動起到了訓學結合、訓講結合、訓賽結合，真正激發了同學們的學習積極性。“電氣控制與PLC技能興趣小組”主要培養學生的實際動手操作和編程能力，在全國水利高等職業院校“錢江杯”技能競賽中，取得了總分第五、個人都分別獲得二等獎的好成績。“UG技能興趣小組”奪得全國三維繪圖總決賽一等獎。“電子制作技能興趣小組”獲得全國大學生電子競賽，獲得了二等獎一個，三等獎一個。“機電產品創新興趣小組”已經連續7年參加了全省的機電產品創新設計大賽，在今年8月份舉行的山東省第九屆機電產品創新大賽中，兩個項目獲得一等獎，三個項目獲得二等獎，五個項目獲得三等獎。參與指導大賽的各小組的輔導員老師多次榮獲優秀指導教師稱號。

三、輔導員參與技能興趣小組活動的體會

技能興趣小組體現了對學生更多的人文關懷，更注重素質的培養。輔導員積極參與其中，除了引領學生探索更深的專業知識領域，培養更扎實的技能外，體現得更多的是對學生心理、人文、價值觀、職業道德素質的培養。山東水利職業學院技能興趣小組活動順利開展為開展教學和提高學風建設起到了積極的作用：

1.輔導員參與技能興趣小組活動是分層教學、培養高端技能型人才的有益探索。高職院校肩負著培養高端技能型人才的社會責任，而學生在報考專業時有很大的盲目性，入校學習一段時間的專業基礎課后才能對專業有個初步認識，從而喜歡上某門課程或某種專業技能，在輔導員的帶動下成立技能興趣小組體現了以人為本、因材施教、個性發展、學有專長等教育理論。通過在技能興趣小組的培養與鍛煉，輔導員專業技能更加熟練，創新能力大大增強，適應了新形勢下的學生管理工作。

2.技能興趣小組活動有利于促進學風的根本好轉。興趣是最好的老師。學風不好一方面與學生基礎有關，與社會大環境有關，另一方面也與學生不喜歡自己的專業有關。輔導員老師從一個學生管理者轉變為學生學習的導師，激發學生的熱情，挖掘學生的潛能，不僅有利于師生之間的交流、互助，而且有助于班風、學風的形成，使輔導員真正從繁瑣的事物中解脫出來，發揮專業方面的“輔助”、“引導”作用，帶動全體學生苦練技能，促進學風的根本好轉。

3.技能興趣小組實行輔導員管理，有利于雙師型管理者的成長發展。興趣小組實行輔導員負責制，輔導員協助專業老師在知識的輔導上、在技能的訓練上發揮自己的專業優勢，不僅管理學生而且參與教學，能講會說的同時也提高了動手能力，這些為輔導員成長為一名合格的管理者指明了努力方向；加之對輔導員帶興趣小組有考核和激勵政策，在全校形成了人人爭當技能興趣小組指導教師的比學趕超的良好風氣，促進了高職教師向“雙師型”人才迅速成長發展。在謀劃成立技能興趣小組的初期，組織輔導員老師結合本專業領域的特點，制定興趣小組關于學生人文、價值觀、職業道德素質等一系列的培養措施。同時老師們對本專業領域的學生進行心理調研，掌握學生的興趣所在、職業規劃以及人生規劃，對于興趣小組制定具體的技能培養措施提供參考；同時要制定一套嚴格的考核規程，只有考核通過的同學才能參加興趣小組，任何加入了興趣小組的同學，一旦違反考核規程將予以剔除，以此來保證興趣小組的學生保持較高的素質，起到模范帶頭作用。通過在技能興趣小組的培養與鍛煉，輔導員老師自學能力大大加強，更能適應新時期高校管理的發展，更好地實現了培養“高端技能型”人才的培養需求。

作者：董科殷鏡波單位：山東水利職業學院

第六篇

一、高職學生思想政治教育的地位

1.中國大學的本質。高職學生思想政治教育工作是高職院校人才培養不可缺少的重要組成部分，普通大學重視學生的理論知識學習，高職學校重視學生的專業技能培訓，這是普通高校與高職學校的最大區別，但是其培養目標和教學方針都是相同的，即都把培養高水平的人才作為教育工作的出發點與落腳點。因此，高職院校在進行能力培養的時候，同時也要把思想政治教育也放在一切教育的重要方面，關注高職院校學生的思想政治教育、道德能力培養、法律知識培訓、職業道德素質提升，促進高職院校的學生的思想政治素質和職業道素質的提高。

2,。學生的自身成長。思想政治教育貫穿學生的一生，在學校里形成一種良好的思想，對于他們到社會上的生存也有很大的幫助。高職院校在教育的時候要擺脫“唯專業技能至上”的偏見，要讓學生認識到優秀的專業能力可以讓他們在社會上很好地生存，而思想道德也對他們今后的發展有重要的影響。對高職院校的學生進行思想政治教育有利于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，給他們學習上或是工作上的精神動力，從而有利于促進他們更好地掌握專業技能。全面發展包括了思想道德素質、科學文化涵養和審美素質等。要全面提升高職學生的素質，促進他們成為道德高尚、專業能力優秀的全面人才。

二、高職學生思想政治教育的作用

總體來說，思想政治教育就是對某些特定的人，進行有目的、有計劃、有指導、有組織的思想教育，將正確的政治觀點、思想觀念、道德規范，潛移默化地灌輸給他們，在他們的思想體系中形成正確的理論觀念，就是思想政治教育。在對高職院校學生進行思想政治教育的時候，要重視提高學生的思想素質和道德素質，增強學生的自信心。高職院校的思想政治教育對象的教育環境和思想高度都與普通高校存在差異，因為他們的文化素質相對較差、自信心不強，加上社會上對高職學生普遍存在錯誤認識，因此，在對高職院校的學生進行思想政治教育的時候，要有針對性，在追求學生的專業技術和職業技能的培養的同時，更要加強學生的思想政治素質、職業道德素質和法律素質的培養，為社會培養思想道德高尚、專業技能優秀的應用型人才。

三、高職學生思想政治教育的策略

1.提高思想政治教育的課堂興趣。

教師要積極主動全方位地了解學生，深入到學生之中強化思想政治教育；要充分的站在學生的角度思考問題，了解他們的所思、所想。首先，要通過查看相關資料了解學生的基本情況、興趣愛好、道德涵養，通過基本的思想政治能力測試和思想政治課堂調查以及課上的簡單問答了解學生，教師要對學生的思想狀態、認知能力與水平了然于胸，因材施教。教師不應該僅僅是傳授知識的工具，更應該做學生的朋友。良好的師生感情也能極大地促進學生對思想政治的學習興趣，鞏固師生之間的合作關系，更有利于思想政治的進一步教學。創新課堂活動，在娛樂中提高思想政治素養。每個孩子都喜歡自己的行為得到認可鼓勵，教師要發掘他們骨子里的表現欲望，開展豐富多彩的思想政治教育活動，營造活躍的課堂氛圍，例如讓學生當老師、放映相關的影視資料、講解我國的思想政治發展歷史，以及開展思想政治文化大講堂、思想探究課堂等活動，在活動中充分激發學生的學習熱情，還要多鼓勵學生，認可他們的行為，提高學生對思想政治閱讀的興趣，提高學生的思想政治涵養。還可以運用心理暗示的方式，使學生認識到思想政治教育的重要性。研究表明，假如將思想政治學習變成學生的一種心理需求，那么這種心理需求會變成學習的強大動力。因此，教師無論是課堂還是課下，都要利用各種機會與學生交流，強調思想政治理論在現實生活中的重要作用，以及對未來生活的影響。

2.教師要關注學生思想。

在高職院校中輔導員和班主任不僅擔任著一個班級的管理工作，還擔負著思想政治教育的重擔，這就要求教師要與學生建立良好的師生關系，扮演好良師益友的角色，加強高職院校學生思想政治教育工作，促進學校健康發展。那么高職教師如何關注學生的思想，潛移默化地進行思想政治教育呢？①構建有利于思想政治教育的環境，在思想政治課堂上教師要創造一個和諧、輕松、積極的學習氣氛，吸引學生的學習興趣。②與學生成為朋友，給予他們理解與寬容，這樣學生學習思想政治的興趣濃烈，思維更加活躍，探索情緒高漲，學習欲望更加強烈，有利于促進學生對思想政治的理解。③思想政治教師要實施生活化教學，利用身邊的事實說服學生，引導學生，理論與實踐相結合，這樣能夠提高思想政治教育的實效性，促進高職思想政治教育戰略的實施。總之，在思想政治教育中，教師應當創新教學模式，改變教學方法，體會學生的思想情感，與學生建立新型的師生關系，尊重學生，重視與學生進行感情交流，拉近與學生之間的距離。同時，注重提高自身的文化修養，提升人格魅力，提高自己在學生心目中的地位，以一個道德高尚、行為正派的教師身份去影響學生。重視營造積極活躍的思想政治學習氛圍，讓學生以一個快樂、舒暢的心情投入到思想政治的學習中。

作者：王世宇單位：廣州大學松田學院

第七篇

一、高職院校就業指導現狀分析

就業指導隊伍建設不健全。盡管高職院校專門設立了就業指導部門，但由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定的時間和精力來開展針對性的就業指導工作，而且由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導工作應有的要求。

二、高職院校輔導員在就業指導中的獨特優勢和存在問題

1.輔導員作為學生的直接管理者和教育者，與學生的關系密切，對于學生自身存在的優勢與個性缺陷都有非常深入的了解，因此，針對學生特征以及所學專業方面在就業指導方面相對于其他老師存在以下優勢：①輔導員與學生接觸密切，了解深入，有利于其有針對性地開展就業指導工作，從而提高就業指導工作的效率，達到預期目標。②作為思想政治輔導員，在對學生進行思想政治教育的同時，可以時刻把握學生的思想心理變化，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，教育學生要樹立求職誠信意識，就業心理健康教育，這些都有利于就業指導工作的進行。③輔導員的角色優勢提高了就業指導的可信度。現在各個高校的輔導員普遍都比較年輕化，與在校大學生的年齡差距不大，交流起來比較容易，共同話題多，這些因素決定了輔導員在進行就業指導時候容易和學生溝通，提高了就業指導的可信度。

2.輔導員在就業指導工作中存在的問題。首先，輔導員自身缺少足夠的求職與社會閱歷，就業指導科學性不高。由于輔導員長期從事學生管理工作，一方面沒有時間和精力進行就業指導相關理論知識的學習與實踐，另一方面高校輔導員缺乏豐富的社會經驗，在進行就業指導時，只是進行相關政策的解讀、求職技巧的講解，并不能隨機應變，以生動的、鮮活的案例讓學生有更深入的認識。其次，就業指導形式內容過于簡單。目前的高校就業指導形式多是講授式，形式上采取講座、報告或是大會的形式；指導內容上則限于解讀就業政策、分析就業形勢、講授求職技巧，這種就業指導過于局限，跟不上時代的要求。

三、高職輔導員開展就業指導工作的實踐探索

1.創新高職輔導員工作機制，提高輔導員隊伍的工作積極性。就業指導工作的成效關乎學校的長遠發展，因此，高職院校應整合自身資源，既要高度重視輔導員在就業指導工作的作用，又要幫助解決輔導員在實際工作中所面對的困難，以提高輔導員投身就業指導工作的積極性和主動性。同時，高職院校應該監督輔導員就業指導工作，對職責和效能進行科學的考核。

2.輔導員必須變革傳統的就業指導觀念，樹立就業指導全程化的理念。輔導員開展就業指導工作應遵循學生思想成長和心理發展的規律，并在新生入學后，立即著重開展就業意識教育和職業生涯規劃意識教育，著重引導學生分析自我，進行職業性格、職業興趣、職業價值觀的測評，完成職業生涯規劃方案；促進學生提升就業競爭力，從專業技能到綜合素質的培養，從內在的基本功到外在氣質的塑造，使學生從內到外打造強勁的競爭力。進入大三后，輔導員著重加強對畢業生求職就業技能的培訓，強化畢業生求職競爭力。輔導員以就業指導全程化的理念為指導，幫助學生確立合理的職業目標和做好充分的職業準備，使學生畢業時能成功啟動職業生涯。

3.輔導員要加強就業指導學習，提高就業指導能力。①輔導員要做好就業指導工作。首先要加強政治理論學習，以科學發展觀武裝頭腦，深入領會貫徹以人為本，全面、協調、可持續的發展理念。在實際工作中，真正做到“以學生為本”，做好對學生全程化的就業指導工作。其次，要完善自身的就業指導知識結構和技能結構，不斷提高職業素養和工作能力。再次，要加強國家就業政策體系的學習，深刻領會、廣泛宣傳國家就業方針、政策，使畢業生享受到國家就業政策的實惠。②做好輔導員就業指導工作的培訓工作。首先，應該為輔導員創造機會，參加國家和省級的就業指導相關培訓。其次，要積極支持輔導員參加職業指導資格考試，以增強輔導員就業指導的理論水平和實踐能力。再次，通過邀請有關專家和社會專業人士到校為輔導員舉辦就業指導的相關實訓活動，以填補輔導員就業指導實踐經驗的不足，增強他們對社會形勢、專業需求信息的把握能力。③輔導員應樹立“以研究帶工作”的理念，提升就業指導能力。針對就業指導過程出現的新情況、新問題，運用科學的研究方法，加強調查和研究，及時總結工作經驗，形成相應的理論成果，以學術科研推動就業指導工作。

4.輔導員要不斷探索科學的工作方法，增強就業指導的科學性和實效性。①探索講授就業指導課的科學方法。就業指導課是一門集知識性、實踐性、指導性于一體的實用課程，必須堅持理論聯系實際，注重指導實效。應力戒枯燥的理論說教，多采取應用互動式教學。②探索以職業生涯規劃輔導為基礎的個性化就業指導的科學方法。③探索就業技能培訓的科學方法。通過舉辦就業能力拓展訓練、簡歷制作、面試技巧輔導和舉行模擬招聘等有效的方式加強畢業生就業技能的培訓。輔導員是高職院校就業指導工作的重要力量，對于推進就業指導工作有著十分重要的作用。要科學有效地推進就業指導工作，除了創新就業指導工作機制，輔導員也要不斷提升自身的工作水平，以科學的方法開創高等職業院校就業指導工作的新局面。

作者：王惠聰單位：甘肅省山丹縣東街小學