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【摘要】在素質教育的眾多內容中，處于中心地位的就是心理素質。而在我國，精神文明建設的重要內容就是思想政治教育。在社會主義市場經濟的背景下，思想政治教育顯得尤為重要，但同時做起來也十分困難，出現了思想教育不適應社會的現象。所以，怎樣在思想教育的過程中培養學生健全的人格就值得我們去深入探討。

【關鍵詞】政治教學；健全人格；必要性；方法

從整體上反映一個人精神面貌中所包含的相對穩定并且十分重要的心理特征，心理學中稱作人格。而健全的人格是由多方面組成的，積極的心態、高尚的情操、良好的興趣、善良的動機和堅強的性格。學生健全人格的培養和基本專業素質的培養以及多方面性格的發展是教育的根本目標。所以說學生健全人格的培養是政治教學的主要內容。由此對政治教師提出了很高的要求，依據思想政治這門學科本身的特點和優勢，盡可能的發揮德育功能，從而去促進學生健康人格的培養。

一、塑造高中生健全人格的意義

人格不是天生的，它的形成是由人先天的生理結構加上后天所處環境以及學校教育共同作用的結果。高中生是青春發育的最佳時期，生理、心理和對環境的適應都還處于后天培養階段，同時也是一個人性格的形成和完善的關鍵期。在當代教育的背景下，健全人格的培養是需要不斷關注和追求的。《中學德育大綱（試行）》提出了相關要求：要努力養成不怕困難，堅強勇敢且勇于創新的良好品格。要學會辨別和抵抗不良影響的侵蝕，養成自我教育和管理的能力。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010———2020年）》也提出：要使學生全面發展，提高學生熱愛祖國熱愛社會服務社會的責任感，提高學生不斷創新的探索精神和靈活解決問題的實踐操作能力，使學生成為一個全面發展的、合格的社會主義建設者和接班人。同時指出培養什么人和怎樣培養人是我國教育重點解決的問題。

二、培養學生健全人格的必要性

隨著經濟發展的越來越快，我們在未來的機遇和挑戰也會越來越多。為了適應社會的發展，將來要培養的人才不僅僅需要具備基本的知識和技術，更重要的是具有高尚的品格，遠大的抱負，不斷開拓的精神和頑強的意志。有研究表明，人與人成功與否的差別，最關鍵的不是在智力方面，而是在于他們人格的不同。由此可見，培養學生健全的人格是十分必要的。塑造學生健全人格的必要性主要體現在以下幾個方面：

（一）社會方面

從古代流傳下來的儒家文化，強調“仁”“、義”“、禮”等思想，使人們更多的注重對社會或權威的服從而抑制個人的欲望，在性格上對表現出膽小、守舊。但進入21世紀后，創造型人才才是這個社會所需要的，這就要求社會培養有創造性的人才。在這個新時代里，不僅對人們的知識和技能有要求，同時更要求個人具備高尚的品格，強健的體魄。

（二）家庭因素

國家對社會要求“少生優生，控制人口”后，很多家庭都是獨生子女。這些獨生子女在父母無微不至的關懷中長大，有的家庭更是對孩子的要求從不拒絕，使這些人在生活中逐漸養成了野蠻、自私、脾氣暴躁、任性妄為的性格。再加上家長只對學生在學習中要求過多，卻不注重他們人格的培養，就更加加劇了孩子不明是非、缺乏責任心、自私自大的性格。

（三）個人因素

高中時期是人生成長的最佳時期，更是人格形成和發展的關鍵期。青少年的人生價值觀都已經開始形成，但同時又不是很成熟，很容易受到外界的影響而發生改變。尤其在如今社會主義市場經濟的大背景下，學生的價值取向極易受負面影響。有很多人開始崇尚“金錢至上”“、利益至上”。這些思想在他們的頭腦中根深蒂固，思想道德教育很難改變他們的觀點，致使他們人格的不完整。既然人格的培養如此重要，就更應該認識到其時間的緊迫性，抓緊時間去完善學生的人格。但是社會上也存在這種現象，有些教育工作者雖然認識到了幫助學生塑造健全的人格十分重要，卻忽視了時間的緊迫性。他們這樣的觀念也是不正確的，這不符合人類心理發展的規律。高中這個關鍵期不能錯過，一旦錯過要改正過來就不那么容易了。

三、高中政治教學中培養學生健全人格的方法

（一）把人格培養當作素質教育最重要的內容

提高人的素質，完善人的人格是素質教育的任務，從而促進社會的發展。要達到這個目的，需要確立正確的教育觀念，努力培養學生健全的人格。

（二）以教師作表率，用人格去影響感染學生

教師自身素質的提高是學生發展的前提，任何教育的改革都于教師素質的提高有著密切的關系。作為教師，不僅僅需要具備必要的知識，同時教師高尚人格魅力也同樣是不可或缺的。教師要為人師表，以身立教，用自己人格魅力感染學生，使學生人格向健康方向發展。

（三）在課堂中不斷激發學生學習興趣，發揮政治課的優勢

政治課本身可能較枯燥，這時就需要教師充分發揮能力帶動學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使學生更加愿意融入到學習中去，在潛移默化中塑造健全的人格。

（四）課堂中要聯系學生實際，突出學生的主體地位

受傳統教育的影響，老師和學生地位不平等，課堂的設計多以老師自己的意志為主。教師要立足學生，課堂設計聯系學生實際，使每個人融于學習。充分發揮學生的主觀能動性，突出學生主體地位。

（五）積極開展社會實踐活動

人生活在這個世上就不可能脫離社會，人格的形成和發展也與社會活動密切相關。更多的開展實踐活動，能讓學生在自己動手的過程中拓展知識面，陶冶情操。社會活動的開展會收到課堂教學難以達到的效果，對學生健全人格有著重要的作用。

四、結束語

培養學生健全的人格是時代的要求。作為新時代的人就必須要做到全面的發展，知識與技能，品格與情操都是缺一不可。思想政治課就是塑造人格教育的重要場地。作為政治教師，要以身作則、為人師表，為祖國更多的培養“四有”新人。

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作者：王冬英 單位：泰興市第四高級中學