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第一篇

一、激發學生課堂學習的自主性

自主性學習主要是激發學生的學習興趣，不在老師或家長的督促下自己也能主動學習。現在的學生普遍存在應試教育思想，一切以應付考試，應付家長為目的地學習，都不是自主學習，想要使學生能夠自主學習，老師在課堂上需要下一定的工夫。老師可以在上課前講一講最近的熱點問題和人民群眾普遍關心的問題，這些現實問題具有新鮮感，老師需要講解其中的知識，讓學生們正確認識和理解。對于那些感人事跡，好人好事，都會對學生的思想產生積極影響，作為學生們前行的指路明燈。自主學習沒有固定的模式，可以使學生有自主學習的意識，培養學生自主學習的能力。課堂上要以學生為主，老師為輔，讓學生在輕松、自由的課堂上學習，若是學生出現思想偏差老師及時予以糾正就可，切勿不顧及學生的尊嚴而夸大批評。

二、提高課堂教學的時效性

首先，使學生對教材大致了解，在學生的頭腦中對將要學的新知識有個初步印象，在課堂上才不會對老師提出的問題或講解的內容陌生。其次，老師也要對自己的學生有初步了解，知道學生的特點，做到因材施教，知道切入點，可以使學生盡快接受所學內容。單純的書本教育不能使學生的思想得到提高，在教學時老師可以針對教學內容，聯系實際去教育學生，用事實說話，可以用上課或課余時間給學生播放一些有教育意義的視頻，讓學生在休息中接受思想教育。堅持現實性，以增強學生理論聯系實際的能力。在學校，老師需要端正學生的態度，在家里也一樣，父母要監督學生，當學生有不對的地方時，要正確引導孩子。而當今社會，大部分家長卻溺愛孩子，使學生嬌生慣養，這不是愛孩子而是害了他們，加強學生們的思想道德建設非常重要，政治教學中的德育教學是必不可少的，我們應該認真對待。

作者：趙小貞單位：江西省吉安市吉安縣華憶高級中學

第二篇

一、設置疑問，提高學生對政治的興趣

人之所以愿意去思考問題，最主要的原因便是心中存有疑問，只有有了疑問，思考的時候才有動力，思維才會得到很好的發展，從而促進自己的進步。所以，老師在進行政治教學的時候必須真正意識到這一點的重要性，通過問題和疑問的設置來激發學生的興趣，從而保證學生學習效率的提高。

二、將理論和實際案例結合在一起教學，提高學生的興趣

在高中政治課本中，案例都是精挑細選的，老師在進行理論教學時，必須認識到案例的重要性，將二者結合在一起，老師應該有意識地講一些時政要點，通過素材的收集，將其和理論結合在一起，這樣學生理解起來更加方便，也能夠以最快的速度學會應用，提高政治學習效率。

三、用語言來激發學生的興趣

老師在講課的時候，應該注意語言的運用，學生往往比較喜歡風趣的語言，因此，老師用風趣的語言講課的時候，學生的精力也更加集中，所以，老師在教學時，必須保證自身的語言感召力和授課技巧高超，在激發學生興趣的同時，提高學生的注意力，這樣，學生在進行政治學習的時候，思維轉變速度會提高，學習也會更加主動。四、利用肢體語言、表情以及手勢激發學生的興趣老師在教學時，應該注意運用自己的肢體語言，這樣能夠更好地和學生進行交流，營造良好的師生關系，更好地吸引學生的注意力，把握課堂的節奏，確保教學本身的張弛有度，不但有理論性還有一定的趣味性，這樣在保證氛圍融洽的同時還能提高學生的興趣和注意力。由于政治教學本身的理論性比較強，并且作用重大，因此，老師在教學的時候應該采取一定的措施，消除負面影響，在提高學生興趣的同時，也提高政治教學效率。

作者：覃鵬舉單位：湖北省長陽土家族自治縣民族高級中學

第三篇

一、提高課堂效率的方式方法

1．改變教學思路和教學方法。職業高中的教育主要是應對社會的各種專業需求，老師在講課的時候要注意理論和實踐相結合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進行教學，這樣可以提高學生的積極性，也會提升學生適應社會的能力。在課堂上，老師要讓學生做課堂的主人，讓學生積極討論問題，老師做課堂的引導人，這樣就真正做到了理論和實踐相結合。

2．教師要具備專業知識，并且關注學生的心理發展。作為一名老師，具備過硬的專業知識和素養是必須的，但在教學過程中我們所面對的是具有鮮活生命力的個體，教學不光是要陳述教學理論和傳播專業知識，更要關注學生的需求，體現學生的主體性。高中階段的學生已經具備相應的知識，對一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導或糾正這些見解，讓學生學以致用。每一位老師的文化素養、專業知識和人格魅力都會在很大程度上影響教學效果。

3．營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經常說興趣是最好的老師，所以讓學生主動學習、愛學政治是提高教學效率的關鍵。學生的興趣需要任教老師的培養。美國多元智力理論的創始人加德納也指出：教師在面對不同的個體的時候，要區別對待每個具有不同特長的學生，因材施教，不能采用一刀切的教學方法。在課堂上，只有每一個學生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統觀念得以改變，才能拉近老師與學生之間的距離，建立融洽的師生關系。有時候，我們只用簡單的一個眼神、一個動作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵學生多互動、多發言。這樣，學生會感受到我們對他們的肯定，這種肯定也會提高課堂效率。

4．運用現代多媒體技術，注重理論聯系實際，讓學生在實際中運用知識。在政治課教學中運用現代多媒體教育技術，借助它的聲、形、色，創建出與課堂教學相適應的情景和意境，能起到喚起學生的注意和興趣、誘發學生好奇心、提高學生政治課學習積極性的作用。另外，雖然高中政治課理論性較強，但是又必須要結合實際。在教學中，可以引導學生在生活中找出與所學知識相關的原型材料并加以分析。教師舉例應盡量舉學生平時能夠接觸到的事例，或者是日常生活中的所見所聞作為實例。這樣，學生就會認識到掌握理論對付諸實踐的重要性，從而對學習產生濃厚的興趣。興趣高了，課堂效果自然就提高了。

二、結語

總之，政治教學擔負著教書育人的雙重任務，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何讓學生愛學習、會學習，讓課堂更加生動有趣，這需要我們進行積極的探索鉆研，這樣才能提高課堂教學效率，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

作者：張艷麗單位：甘肅通渭縣常河職業中學

第四篇

一、高中思想政治教學生活化的重要性

1.生活化對提高學生成績有著重要的作用

應試教育下，為了提高學生思想政治學科的成績，將思想政治知識一股腦兒灌輸給學生，學生通過死記硬背的方法，以在考試的時候能夠達到良好的成績，這樣死板的學習方式會隨著時間的推移而被淘汰。新課改后，高中思想政治教學生活化，將生活中的大事小情與政治知識相結合，理論聯系實踐，提高學生對思想政治知識的接受能力，并最后喜歡上這種教學方式。輕松、生動的教學方式受到了學生的一致好評，學生對知識的理解能力有所增強，最后達到提高成績的目的。

2.生活化是提高學生思想品德的重要基礎

在重點提倡素質教育的今天，培養學生不斷養成正確的價值觀是教師義不容辭的職責。在高中思想政治教學中，教師通過將思想政治知識生活化，使學生認識到知識在生活中的重要性，從而漸漸學會怎樣正確做事、正確做人、正確學習，形成正確的價值觀。科學的思想政治教學對培養學生形成正確的價值觀有著重要的作用。高中政治教學生活化有利于學生對政治知識的獲取，有利于學生了解思想政治中的人生哲理，有利于學生形成良好的思想品德。

二、高中思想政治教學生活化的方法

1.將學生作為課堂主體，并聯系實際

生活是具體的生活，學習也是為了更好地生活。在生活中，包含著無數的教育哲理。教師在政治教學中，將學生當作獨立的個體，尊重學生，根據學生獲得生活常識的具體情況，積極引導、促進學生學習，指導學生分析生活中的實際例子，點燃學生學習的熱情。

2.教學方法不斷生活化

教師通過不斷進修，了解新信息，將生活中的實際聯系到講課中，激發學生對知識的渴望。如，在講課中，引用時事政治來做具體分析，既能提高學生對知識的接受能力，又能培養學生的愛國情緒。

3.將思想政治課堂生活化

教師在教學的過程中，通過不斷了解學生對知識的渴望，對知識的接受能力，具體做出正確的教學計劃。教師要不斷了解學生的生活情況，并將思想政治知識寓于生活中，使學生認識到思想政治課堂的重要性，達到教學的最終目的。總之，高中思想政治教學生活化是時代的必然，對于提高學生的學習成績及思想品德修養都有著重要的作用。在教學中，教師要不斷地運用理性思維進行思考、分析，以不斷提高政治教課水平。教師在教學中，通過理論聯系實踐，將生活中的實例聯系思想政治知識，使學生不斷受益。

作者：張琴單位：四川省會東縣和文中學

第五篇

一、高中政治生活化教學的含義與價值

1.高中政治生活化教學的含義生活是一切思維的起點。生活中的所見所聞，是學生能夠切實觸摸到的、感受到的東西。理論的學習過程，必須與生活經歷聯系起來，才能發揮指導作用。生活化的高中政治教學以生活為基準。課程教學只有同實際生活結合起來，才能活躍高中政治課堂氣氛，激發學生的學習熱情。高中政治生活化教學主要表現在教學主題的生活化、教學內容的生活化以及教學方式的生活化等方面。以生活實踐為話題，方能以政治的思維解密生活的點滴。

2.高中政治生活化教學的價值生活化的高中政治教學方式是政治教學價值在學習過程中得以體現的載體。在價值的體現過程中，教師始終作為教學過程的主體，而學生始終作為教學的主體而存在，學生進行探尋，最終能夠有效利用政治方法解決實際問題。其實際意義主要表現在如下幾個方面：

（1）生活化的高中政治教學有利于在生活過程中，通過對政治問題的分析使學生深入理解課堂知識。

（2）生活化的高中政治教學過程中，學生始終作為學習的主體，興趣容易得到激發，有利于其自主性的提升。

（3）生活化的高中政治教學能夠有效促進教學手段的改革，從而以全新的創新思維適應新課程改革的需求。

二、對高中政治生活化教學的建議

為落實生活化高中政治教學，教師應在不斷提升教學素質并積極改善與學生關系的前提下，做好如下幾方面的工作。

1.革新教學理念理念的改變是生活化高中政治教學開展的先決條件。教師在開展生活化的政治教學之前，應對生活化教學的理念進行較為深入的理解，并切實做好課程內容的安排。與實際生活相結合是生活化高中政治教學的出發點，因此在開展生活化高中政治教學過程中，應以生活化的教學設計、科學合理的時間探討與探究性的問題深入為指導，切實貫徹生活化的教學理念。

2.拓展教學內容，與生活相結合生活化高中政治教學過程是課本政治思想理論與生活化教學實踐的結合。在信息化高度發展的今天，通過網絡等方式對生活中的點滴進行發現與記錄并不困難，有利于生活化高中政治教學素材的尋找與分析。相比傳統的高中政治教學，在生活化的政治教學過程中，教師應對課程教學的內容進行及時的更新與拓展。生活化高中政治教學的重點在教師的引導下，學生對生活中政治元素的挖掘與探討，真正將政治理論思維與生活實踐結合起來，從而一方面強化學生對政治理論知識的認知，另一方面提高學生利用政治理論知識解決實際問題的能力。

3.提出探究性課題，提升學生創新性培養綜合型人才是生活化高中政治教學目的所在。在新課程改革背景下，教學過程對學生的創新能力要求越來越高。在生活化高中政治教學中，教師應注意對學生創新能力的培養。教師可提出具有探究性的課題，要求學生在查閱大量資料的前提下，發揮自身的創新思維，對政治問題做出探討。這樣一方面可提升學生的創新思維，另一方面也有利于生活化高中政治教學內容的豐富。新形勢下，政治教學對學生的政治理論知識應用能力越發重視，生活化高中政治教學有利于學生政治思維的培養與解決問題能力的提升。

作者：周豐單位：赤峰實驗中學