聲樂教學情感探討論文
前言：本站為你精心整理了聲樂教學情感探討論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
聲樂教學是學校音樂教學的主要內容。教師該如何引導學生自發地、創造性地用聲樂技巧去表達聲樂作品的思想內涵，用優美的歌聲去感染聽眾呢？經過長時間的教學實踐，筆者有了一些點滴體會，在此作一簡述。
一、培養學生的聲樂學習興趣
隨著素質教育的深入發展，學生在教學中的主體地位越來越顯現出來。以往那種教師領唱、學生跟著和的聲樂教學模式已經遠遠跟不上聲樂教學發展的需要。如何能夠讓學生對聲樂學習感興趣，是擺在當前音樂教師面前的主要問題。培養學生的聲樂學習興趣，除了教師進行正確的演唱示范、運用生動的教學語言之外，創造一個寬松的教學環境、建立一種和諧的師生關系更加可以激發學生聲樂學習的興趣。寬松教學氛圍的營造，有助于學生進行音樂體驗，使學生在學習聲樂時不怕出錯、敢于張口。此外，在學生練聲過程中，教師可穿插一些時尚的音樂元素，如，選一些學生熟悉的中外名曲的片段或是流行音樂中的一段旋律讓學生進行哼鳴練習、開口音練習，這樣有利于培養學生的聲樂學習興趣。
二、教會學生“蓄氣”
氣息是歌唱的動力，也是聲音質量的根本。歌唱中人的呼吸、發聲和平時說話時的呼吸、發聲有所不同。為了讓學生區別兩者之間的不同之處，首先，教師可以讓學生通過“聞花”的動作去體會。如果只用鼻子“聞花”，氣息會吸得很淺；用鼻和舌尖間隙去“聞花”，不僅氣息吸得飽滿，而且氣息會自然而然地沉到丹田。然后，教師在桌子上放些小紙屑，讓學生用所吸的氣去吹，體會哪種方式所吸的氣息更大。最后，在學生感受完吸氣后，再教其學習蓄氣，可讓學生吹氣球，用幾口氣把氣球吹大，嘴不能離開氣球口，只能交替換氣，讓學生感受橫膈膜和丹田的運動，并保持住氣息，體會蓄氣的過程，其間要記住感覺和方法，從而把蓄氣的方法運用到自己的演唱中去。
三、融情感于歌曲之中
歌唱藝術是歌聲和情感的有機結合。真正優秀的歌唱家是用真情去表現每一個音符的。因此，沒有感情的歌唱只能是蒼白、空洞的語言表達。為了幫助學生更好地理解歌曲的情感，在聲樂教學中，教師應該積極使用現代教學設備，用聲音和畫面幫助學生理解和感受樂曲，這樣會比教師的口頭講解更鮮明、生動。如，在學習歌曲《走進新時代》時，筆者發現學生對歌曲的理解只是停留在表面，唱起歌來也沒有融入情感。為此，我把事先準備好的課件在課堂上進行播放，以激發學生昂揚、真摯的愛國情感。在看完播放的課件之后，學生愛國情感得以升華，自然而然對祖國充滿了深情，對未來充滿了信心，演唱時則字里傳情，與歌曲產生了共鳴，從而為下一步的學習做好了鋪墊。
四、增強學生的自信心
良好的自信心是走向成功之路的基礎。在聲樂學習過程中，使學生練就扎實的基本功，讓學生獲得豐富的實踐經驗是增強學生自信心的重要條件。教師要為學生提供戰勝自我、提高心理素質的平臺，為學生創造藝術實踐和相互觀摩的機會，以增強學生聲樂學習的自信心。在學生演唱前，教師可對其進行語言和心理暗示，使學生穩定情緒、充滿信心。學生演唱后，則對其進行合理、積極的評價。在評價學生時，教師不能絕對地否定學生，要充分肯定其優點，對學生的不足之處，應委婉地指出。如，可這樣告訴學生，你在歌唱時氣息很好、樂感很好、表情很好，只是某些地方稍有不足，以后注意改正就會更好。
