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摘要：信息化時代也是語言發生快速變化的時代，網絡語言流行于網絡，逐漸滲透進現實生活，對中學生的語文學習有著多方面的影響。這個影響不僅表現在中學生的口語交際上，讓他們的言語有更多選擇性，還表現在寫作和審美上。作為教師要認識到網絡語言在不斷豐富學生語言的同時，帶來的許多不利影響，及時提醒學生，讓學生正確對待和使用網絡語言。

關鍵詞：中學語文；網絡語言；語文教學

當前社會是信息化時代，每個人都是信息的發出者、傳播者和接受者?，F代社會信息傳播的便利性使我們無時無刻，任何時候任何地點都處于信息的海洋中，也讓人與人之間的交流越來越即時便捷。處于信息網絡中的我們為了溝通和交流的快捷，常常使用一些特殊符號和文字，這些符號和文字有的受到普遍歡迎，并且在網絡上普遍應用起來，成為流行語言。中學生正處于學習的旺盛時期，他們對新鮮事物充滿了好奇，敢于嘗試新東西，在這樣的背景下，網絡流行語言對語文學習帶來了許多不利影響。語文學習主要是訓練學生的聽、說、讀、寫、審美、情感體驗、人生觀、價值觀、世界觀等。網絡語言對其各環節都有滲透和影響。中學生正處于學習規范語言、形成世界觀的一個重要時期，而他們在接觸網絡世界的時候，對網絡語言的理解和掌握又往往是最快的，是擅長用網絡語言表達自我、彰顯個性的一個群體。他們是接觸接受網絡語言的時候往往降低了自己的辨識能力。那么，網絡語言都造成了哪些影響呢？

一、影響中學生的口語交際

口語交際能力是社會人際交往的必要手段，《義務教育語文課程標準》對中學生的交際能力提出了明確要求，中學生要學會傾聽，能夠根據對方的語氣、體態以及語言運用來理解對方的觀點和情感，也要能夠聽出言外之音。不僅如此，還要求中學生能夠準確、生動地使用現代漢語表達自己的觀點，傾訴情感，讓對方理解自己說話的意圖，完成交流。現代中學生都是00后，他們所處的生長環境和成長環境已經大大迥異于七八十年代的人，生長環境的不同造成他們的思維和觀念的不同。他們更加追求語言表達的新鮮性、特異性和張揚性。他們很容易接受新事物，對網絡流行因素趨之若鶩，而且，他們的表現欲望強似他們的父輩，他們是獨特的一代，急于表現自我的一代，網絡語言的簡潔性、創新性、形象性可以滿足中學生語言表達的欲望，能夠展現他們的個性，這些都是符合口語交際的要求的?，F在中學生喜歡上網，離不開網絡，他們很善于從網絡上學習新詞匯，追求奇異的表達，這從QQ昵稱上就可以窺見一斑。七八十年代的人喜歡用昵稱表達自己的理想和追求，比如“夢想天空”“高山流水”“一天到晚游泳的魚”等，而中學生則喜歡用一些“怪異”的符號，俗稱火星文來當做自己的昵稱，很少有全用漢字的了。許多網絡流行語產生在特殊環境里，能夠形象地表達此時此景的情感，因而受到追捧。比如“藍瘦香菇”，它源于一段南方青年錄制的視頻，他濃重的南方口音，沮喪悲催的表情，在失敗的愛情面前，在夢想破滅的時刻，說“難受，想哭”，像極了普通話里的“藍瘦，香菇”。這個詞語看起來莫名其妙，又有典故，讓人感覺非常cool，一時間成為流行語?？谡Z表達畢竟不是正規的文件，對于語言的嚴肅性和規范性要求不高，所以大家可以任性地使用。但這樣的語言是流行品，流行起來的時候快，但是，一旦有更新的表達，人們便很快會忘記這個詞，轉而去追求新詞。需要老師做的，就是要讓學生明白口語和書面語之間的區別，許多口語里可以隨便說的詞語，要寫在作文里就要斟酌，看是否符合書面表達的規范性要求。

二、影響中學生的寫作網絡流行語

對中學生的影響不僅表現在口語表達上，更廣泛地影響了學生的作文。然而，剛才上文就已經提到，口語和書面語是有區別的，盡管前者是后者的基礎，但是后者是前者的提高和規范化，是人際交往中更加正規的交往方式。因為寫在書面上有充足的時間，可以反復斟酌用詞，要求更加準確，要體現出對讀者的尊重，所以往往要高于口語的用詞標準和句式組織。網絡語言的出現給我們傳統的語言文字注入了一股新的源泉，帶來了新的發展空間。網絡語言中不乏優雅、生動個性的詞匯，例如，且行且珍惜、氣質、點贊等。中學生吸取里了其詞匯，不僅豐富了詞匯量，而且也增強了其寫作表達能力的生動性。網絡流行語言也給中學生的寫作帶來了許多負面影響。一是破壞了漢語言的統一性，亂用字符，夾雜英文、數字和各種符號，造成了書面表達的非嚴肅性；二是句式表達的隨意性，網絡語言的寫作很隨意，是源于人與人之間的溝通，隨意，隨意性的表達建立在彼此理解的基礎上，而寫作則不同；三是段落排列的不規范，許多學生段落間空行，開頭空若干個字符，簡直是隨心所欲。

三、影響中學生審美觀的形成

審美是由審美感知、審美想象、審美情感和審美理解構成?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求培養學生的道德情操和健康的審美興趣。中學生在審美感知方面具有敏銳的洞察力和靈活性，但審美經驗不足、閱歷較淺，在美的感悟和理解上存在著偏差，而不能做出正確的判斷。審美想象可以分為兩種：知覺想象和創造力想象。中學生隨著生理和心理的發展，審美想象更多的是體現在創造力想象上。中學生思維活躍、追求個性、創造力強，有時會冒出一些匪夷所思的觀點。網絡使他們有了發展的空間，但同時又讓他們變得肆無忌憚。網絡語言中低級粗俗的垃圾對其創造想象產生了潛移默化的影響，創造出現偏差，審美想象力低俗。審美理解不是與生俱來的，它是有意識的教育和無意識的熏陶的結果?，F在的中學生是伴隨著網絡生長的一代人，他們接受能力強，在網絡語言的潛移默化下，其理解能力會得到顯著上升，但同樣的他們的心理還不成熟，無法完全正確的辨別是非好壞，理解出現錯誤，導致審美鑒賞能力差。總之，網絡語言是對現實語言的生動補充，新鮮事物充滿了生命力，只有經過時間和歷史的沖刷，歷經考驗和積淀，才能真正成為漢民族語言的一部分。網絡語言有鮮活生動的一面，有的詞語成為現代社會漢民族語言的有力補充，隨著時代變化，語言也會辭舊迎新。作為語文老師，加強引導，讓學生認真地對待網絡語言使用網絡語言，充分發揮網絡語言的長處。

參考文獻：

[1]葉世麗.中學生與網絡語言的調查研究[J].寧波教育學院,2006(6):65-67.

[2]杜韋華,王輝.略論我國網絡語言研究現狀及趨向[J].新西部,2006(24):189-195.

作者:張會靜 單位：河北省寧晉縣賈家口中學