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【摘要】自從多媒體教學走進了小學的語文課堂，因為這樣的教學方式能夠將聲音、動畫、視頻、圖畫、文字等多種教學形式集于一體，這樣不僅充分的調動了孩子們學習語文知識的積極性，而且還極大地提高了孩子們學習語文知識的學習效率。在這樣的提高語文教學內容的表現力和感染力的基礎上，從而實現了優化課堂教學的目的。也正是因為如此，現在才極大地提倡在小學的語文課堂中要正確、恰當的使用多媒體教學

【關鍵詞】多媒體；語文課堂；教學改革

多媒體是現在教師們在教學中常用的一種教學手段。教師們在使用多媒體教學的過程中，要根據每一課教學的教學目標和教學的對象的特點，進行合理的設計，然后體現在自己的教學設計中。在教學的過程中，多媒體教學與傳統的教學方法相輔相成，達到比較完美的教學效果。下面，我們就闡述一下多媒體技術在小學課堂上使用有哪些重要的作用。

一、有了多媒體教學技術，可以使教學中的重難點得以輕松的突破

每一個一線的小學教師都知道，在小學的語文教學中，可以說每一課都會有重難點的存在。而要想學懂學通小學課堂上的這些語文知識，只有很好的掌握了這些重難點，才能使自己的語文知識與語文素養得到提高。對于一線的語文教師來說，也只有很好地幫助學生掌握教學內容的重點，突破教學的難點，才會逐步提高自己的教學質量。但是實際上小學語文教材中很多的知識都是比較枯燥抽象的，對于這樣的難以理解的知識和問題等，在不應用任何教學手段的情況下，即使老師在課堂上說的口干舌燥，孩子們如果能理解到一知半解的程度上，那么老師們的口舌也算是沒有白費。而在這樣的教學過程中，是非常的會使孩子們失去對語文學習的興趣的。利用多媒體教學，就可以比較輕松的突破這樣的教學重點和教學難點。主要的原因就是多媒體教學可以將那些比較抽象的教學內容或者是比較難以理解的語文教學內容變的具體化，形象化，以至于達到化難為易的教學目的。比如說，在小學四年級的教材中，對于《桂林山水》這篇課文來說，體會文中的語句的優美就是這篇課文的教學難點。因為孩子們的語文底蘊有限，作者在文章中的運用的語言雖說已經把桂林山水描繪的非常的到位，但是孩子們光從這些語言中還是體會不到這一點的。如果教師在課前搜集一些桂林山水的圖片、錄像等在多媒體播放，讓孩子們邊欣賞邊讀課文，可以說就會很輕松的達到突破教學難點的目的。

二、在小學的語文課堂上多使用多媒體教學，可以提高孩子們學習語文的興趣，促使語文教學效率得到提高

在我們傳統的語文課堂上，可以給孩子們提供的感性材料是非常的有限的，在教學時，因為不能給學生們形成必要的表象的東西，而直接的影響了孩子們對知識的理解和掌握。而在現如今的語文課堂中，老師們恰當地運用多媒體的教學手段，把語文教學中抽象的內容不斷地形象化、具體化，使自己的教學內容，更加有益于孩子們的接受能力，這樣可以說就極大地激發了孩子們學習語文的興趣，提高學習語文的積極性。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師，相信老師們對這一觀點都有著比較深刻的體會。多媒體教學使語文教學能夠通過各種情境的創設，使學生積極主動地投入到學習中來。《記金華的雙龍洞》是葉圣陶老先生寫的一篇游記，對于由外洞進入內洞的過程中的險，以及內洞景色的奇，葉圣陶老先生盡管有著非常深厚的語文功底，但是，孩子們因為不是親眼所見，對于學習這篇課文的興趣還是有限的。但是，老師們用多媒體配上圖畫或者是錄像之后，孩子們學習情趣馬上就會提高，而對于文章的背誦也就是成為比較輕松的事情了。

三、多媒體教學可以豐富教師們的教學資源，豐富孩子們課外知識的學習

在現如今的語文教學目標中，可以說對于學生語文知識的掌握，光是語文課本上的知識是不夠的，學生只有廣泛的涉獵語文知識，才能適合當今社會的發展。但是，在很多的農村小學要想達到這樣的學習目的是有著一定的困難的。比如說孩子們可以閱讀的書籍是比較少的；盡管現在電腦已經成為比較普遍的東西，但是在農村的家庭中電腦的普及率還是比較低的；而對于孩子們的家長來說，對于孩子們的教育程度還是不夠的。那么豐富孩子們課外知識、擴大孩子們的視野的重任也落到了語文老師的身上。而語文教師在教學過程中合理的利用多媒體教學，不僅是對教學資源的開發利用，也可以通過這樣的資源的利用豐富孩子們的課外知識，擴大孩子們的視野的一種重要的教學手段。《語文課程標準》也明確指出：充分利用現實生活中的資料，優化語文學習環境，拓寬語文學習內容。而這樣的目標就可以通過多媒體教學來實現。

四、利用多媒體教學可以改變小學語文課堂的課堂氛圍，恢復孩子們的天性

孩子們的天性可以說就是活潑好動，但是，就是因為傳統的語文課堂的枯燥乏味，使孩子們在語文課堂上變得沉默寡言，郁郁寡歡。主要的原因是有很多的語文知識他們不感興趣，他們聽不懂，但是通過多媒體課件這樣的教學手段，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的各種感官刺激，使學生猶如身臨其境，從而激發起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。以上介紹的是小學語文課堂利用多媒體教學的種種好處，但是，小學的語文教師們還要知道的是，多媒體教學是一把雙刃劍，在有著諸多的教學優勢的同時，也存在著一些不足。比如說，利用這樣的教學手段，使師生之間缺少了感情方面的交流，缺少了情感火花碰撞；有的老師是為了使用多媒體而使用多媒體，制作了一些比較花哨的東西豐富課堂。對于這樣的教學過程，看著好像是有著比較好的教學氛圍，但是卻脫離了教學實際，因此上是不可能有好的教學效果的；大量的多媒體課件的制作也會浪費老師們的時間和精力。要知道，一個好的教學課件是需要大量的時間的，因為制作課件要搜集資料，要進行精心的制作、要與教學內容合理搭配等。既然稱多媒體教學是一把雙刃劍，就是說，小學語文教師在語文教學的過程中要合理的進行利用，取其精華。畢竟現如今的社會是信息技術的社會，在社會的各個領域中，信息技術已經得到了全面的推廣利用，而作為培養著祖國接班人的教學前沿，合理的開發利用這樣的新的教學手段，也是符合社會發展的要求的。

作者：李冬梅 單位：河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉繆家營小學