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1、要在課本的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

這樣的英雄，熱愛祖國、忠于祖國、報(bào)效祖國的高風(fēng)亮節(jié)如日月經(jīng)天、江河行地，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，語文能力的培養(yǎng)，在頭腦中樹立起英雄形象，讓這樣的英雄深入學(xué)生心中，照亮學(xué)生的人生。再次、通過學(xué)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族語言文字和民族文化、維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)的愛國情感。如通過唐詩、宋詞、元曲等的學(xué)習(xí)，把握我國傳統(tǒng)文化的神韻，從而激發(fā)學(xué)生熱愛本民族語言文字的信心，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的高尚情感。因?yàn)楣旁娫~中的情感是豐富的，親情、友情、愛情都是高尚的，尤其是愛國之情，更是古詩詞中思想內(nèi)容的主旋律。杜甫《登高》、辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》都是這方面的代表作品，應(yīng)該教授學(xué)生從中領(lǐng)略古人的憂國憂民之情、赤心報(bào)國之志，并將這種愛國思想作為學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，創(chuàng)造出更多、更美的事物。最后、通過學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤于探索、勇于實(shí)踐的精神，艱苦奮斗、不屈不撓的品質(zhì)。我們的高中生是二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，而二十一世紀(jì)又是科技發(fā)展日新月異的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度迫在眉睫。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立勇于探索、勤于實(shí)踐的精神和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、不屈不撓的傳統(tǒng)也刻不容緩。如王安石的《游褒禪山記》，雖然是一次平常的游山卻包含了不少哲理，要使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也”、“學(xué)者不可以不深思而慎取之也”的道理。學(xué)習(xí)就正如游山的一條路，也是一條長遠(yuǎn)不息的路，我們能做的只有“盡吾志”。有志者能以讀書、活學(xué)、利用為己任樹立好明確的目的，然后經(jīng)歷種種的挫折、辛酸，加上不懈的意志與毅力才能成功。更讓學(xué)生明白到：凡事開頭難，要堅(jiān)持不懈、經(jīng)歷辛苦，才有實(shí)現(xiàn)理想與夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

2、要在作文教學(xué)中滲透德育教育

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是語文知識(shí)和能力的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生文字表達(dá)能力和思想水平的綜合體現(xiàn)。而且，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一直強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)容和立意——即要求做到思想健康、立意深刻，所以在作文教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)重視德育滲透。在寫作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，使他們的思想健康發(fā)展。首先、通過為教材中的優(yōu)秀人物寫頒獎(jiǎng)詞來獲得事半功倍的效果。因?yàn)轭C獎(jiǎng)詞雖然只有寥寥數(shù)語，卻使我們心中激蕩起感動(dòng)的心潮，傳遞著巨大的正能量。而頒獎(jiǎng)詞語句清新，文筆優(yōu)美，讓我們心靈受到強(qiáng)烈震撼的同時(shí)，還能把感動(dòng)凝固下來，將敬佩、頌揚(yáng)之情滲透在字里行間。如在學(xué)習(xí)《張衡傳》時(shí)，學(xué)生為張衡寫下了這樣的頒獎(jiǎng)詞：“你，善屬文，善機(jī)巧，善術(shù)學(xué)，善政事；你，人品、文品、官品，品正行端；你，天才、全才、奇才，才高八斗。你，可謂德智兼?zhèn)洌凡烹p馨！”其次、在寫作過程中，和學(xué)生共同積累課本和現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀人物和哲理名句。這樣才可以豐富學(xué)生的作文素材，讓學(xué)生寫出格調(diào)高尚、內(nèi)容深刻的文章。如優(yōu)秀人物事例：曹雪芹：（清）舉家食粥，著《紅樓夢(mèng)》。“批閱十載，增刪五次”。“字字看來都是血，十年辛苦不尋常。”“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”；司馬遷（漢）：史學(xué)家，受宮刑后，發(fā)憤著《史記》。“史家之絕唱，無韻之離騷”；廉頗、藺相如：將相和；屈原：沉江殉國難。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；魯迅：棄醫(yī)從文。“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。”（，“民族之魂”）……如哲理名句事例：王安石“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”，歐陽修“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，魯迅“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”……最后，通過選擇能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣的作文素材材料和文題來要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章。因?yàn)槲臑樾穆暎瑢W(xué)生作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，作文教學(xué)中就必須充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。我曾設(shè)計(jì)一些作文題，如《生命的價(jià)值》、《目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)》等等，讓學(xué)生思考人生怎樣才有意義？人活著為了什么？教師要善于點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次很好的思想教育，無形中引導(dǎo)他們要正確對(duì)待自己的人生，人生應(yīng)該要活的有意義。總之，我們要根據(jù)新課標(biāo)下設(shè)置的語文教材以情感人、以情動(dòng)人的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語文學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感的激發(fā)、意志品質(zhì)的砥礪、道德情操的陶冶等方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把思想教育適時(shí)適度地滲透到語文教學(xué)中去，以收到春風(fēng)化雨、潛移默化的效果，從而使學(xué)生能力得到提高，感情得到熏陶，思想得到教育。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

作者：孫文梅單位：吉林省白山市第一中學(xué)