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一、影視藝術(shù)教育是時代要求

隨著新時代的來臨,藝術(shù)素質(zhì)教育的價值愈來愈被人們看重,藝術(shù)教育的范圍也遠(yuǎn)比過去擴(kuò)大,音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等傳統(tǒng)藝術(shù)教育之外,電影和電視,乃至網(wǎng)絡(luò)傳媒的教育也登堂入室,成為藝術(shù)教育的新鮮內(nèi)容,藝術(shù)的范圍和內(nèi)涵都大大擴(kuò)展,我們已經(jīng)無法回避影視藝術(shù)教育的迫切問題。所以,站在21世紀(jì)的門檻上看待藝術(shù)教育,必須包括影視藝術(shù)教育。實(shí)際上,對大中小學(xué)生影響最大的社會因素必定有影視:影視廣告會成為他們購物的支配因素,MTV的名家只有他們能如數(shù)家珍,影視追星的“追星族”中他們才格外狂熱瘋癲……影視的影響已經(jīng)到了無法回避的地步。在當(dāng)今世界上,電影電視是社會傳播面最廣的藝術(shù)形式之一,在整個20世紀(jì)中,影視藝術(shù)以其視聽綜合、時空綜合、藝術(shù)與技術(shù)綜合的絕對優(yōu)勢而引人矚目,被譽(yù)為最年輕最富于潛力的新興藝術(shù),它的發(fā)展直接影響著社會進(jìn)步與精神文明建設(shè)。

國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)證明,高質(zhì)量的影視藝術(shù)作品不僅對開拓廣泛的經(jīng)濟(jì)市場有益,而且對加大一個民族的思想文化影響力、提高該民族在國際社會中的整體形象,都具有不可替人的巨大作用。反過來,不良的影視對青少年的誤導(dǎo)也不可忽視。人們深切感受到影視教育的迫切性,對影視創(chuàng)作的不良傾向的糾正要和對青少年進(jìn)行正確的影視教育相結(jié)合。1995年,同志提出我國文藝界應(yīng)重點(diǎn)抓好三件大事,其中之一就是電影藝術(shù),但至今對電影電視藝術(shù)理論的研究還相當(dāng)欠缺,實(shí)踐先行、理論滯后的現(xiàn)象成為這一領(lǐng)域中不容忽視的問題,理論始終未能成為實(shí)踐的先導(dǎo);而影視教育更沒有被提到議事日程上,忽視對影視教育的研究,導(dǎo)致一方面青少年被影視牽著鼻子走,另一方面良好的影視藝術(shù)難以發(fā)揮積極的教育作用。所以,已經(jīng)到了必須重視影視教育,把它作為藝術(shù)教育特殊領(lǐng)域?qū)Υ臅r刻。必須看到,世紀(jì)轉(zhuǎn)換帶來的不僅僅是時序的變化,實(shí)際是生存方式和發(fā)展方式的變化。21世紀(jì)的教育將是媒介化取代傳統(tǒng)教育的嶄新時期,人類思維方式和文化傳導(dǎo)方式都將遇到巨大轉(zhuǎn)換,教育的傳統(tǒng)受教對象、和習(xí)慣的耳提面命的經(jīng)驗(yàn)將被新一代人和新的模式逐漸取代,新的教育秩序已經(jīng)醞釀并正在形成,教育方法的革命早已開始,整個教育都會在接受新型地原則的背景下增添新的規(guī)則和新的途徑,全然不同于以往的一代人將在有別于當(dāng)今的教育新模式開始世紀(jì)的征戰(zhàn)。這是一個讓人懼怕也令人砰然心動的變革時期。世紀(jì)之輪不可阻擋,完全固守舊規(guī)將被拋棄,需要義無返顧地投入到創(chuàng)新發(fā)展的大潮中去。影視教育就是在這一背景下展開新的變革,忽略時代的變化就將落伍,忽略影視教育也不可能真正發(fā)揮時代所要求的藝術(shù)教育的作用。

二、影視藝術(shù)教育的歷史性變化

影視藝術(shù)教育是后起的藝術(shù)教育形式,而影視藝術(shù)教育從電影教育開始的電影教育原本是20世紀(jì)新興的教育類型,伴隨電影的出現(xiàn),包容藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)等混雜因素而具有實(shí)踐明顯特征的電影,成為藝術(shù)教育的獨(dú)特一員,電影藝術(shù)教育成為20世紀(jì)不可或缺的人文教育的重要組成部分;但實(shí)際上,在中國,長期以來電影教育僅僅是專業(yè)藝術(shù)院校獨(dú)樹一幟的特色存在,專業(yè)化指向和實(shí)用特征成為狹義“電影教育”的排斥性理由,電影“教育”的寬泛人文內(nèi)涵被有意無意忽略。自80年代改革開放以來,電影教育的真正意義才得以實(shí)現(xiàn),專業(yè)院校的電影教育包容度更加寬泛,全國較多大學(xué)也開始嘗試電影教育的課程,電影教育的人文價值得到重視,專業(yè)化教育和藝術(shù)文化教育的多重職能開始落實(shí)。但很快,隨著社會進(jìn)程的加快,電影教育與電視、傳媒教育的混合狀態(tài)開始出現(xiàn),面對迅猛發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí),適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)需妥,必然立生現(xiàn)代意義的大影視教育,于是,影視教育已經(jīng)成為重要綜合性大學(xué)的標(biāo)志之一。

21世紀(jì)的影視教育將成為值得探討的社會教育范疇的重要課題。影視教育的本體變化帶來許多值得思考的問題。影視教育是新式教育的范本,在前述的時代變化這一大趨勢中,影視本應(yīng)成為傳統(tǒng)教育中最為新潮的教育類型,事實(shí)上,比起傳統(tǒng)的書籍、口耳相傳、黑板教育形式,影視教育一開始就和時代新型電子教育手段結(jié)合,因而比起其它教育領(lǐng)域具有時尚性和迅疾發(fā)展變化特色。電化教育和多媒體手段的最早與最恰當(dāng)應(yīng)用是在影視教育中,隨著高科技的發(fā)展,影視教育必然緊隨時代而實(shí)現(xiàn)從手段到內(nèi)涵的全新變化。影視天然具有教育手段先行的優(yōu)勢,但影視天然切合時代的時尚性卻未必具有永遠(yuǎn)的持久性,因?yàn)殡S著電腦、網(wǎng)絡(luò)教育的普及,傳統(tǒng)媒介教育的現(xiàn)代化早已開始,影視教育的現(xiàn)代化也迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)更具有跨時空、多媒體傳播、雙向交互性特征,將帶來傳統(tǒng)教育的革命性變化。影視教育決不可能孤立無援并局限在電影教育之中孤芳自賞,所以談?wù)撚耙暯逃龑?shí)際上是和影視合流緊密相關(guān)的。影視合流的趨勢是面向21世紀(jì)電影教育應(yīng)當(dāng)正視的現(xiàn)實(shí),電影教育早已沒有獨(dú)立特行的自我天地,無論教育手段還是教育對象都和新興的電視及更新的傳媒構(gòu)成千絲萬縷的聯(lián)系。這里的“影視”從寬泛的意義上也可包含電腦化和網(wǎng)絡(luò)化內(nèi)涵。電影教育結(jié)合電視,吸納電視手段,包容電視及多媒體教育成為十分自然的現(xiàn)象。影視教育所面對的正是這一明顯的合流趨勢。由此,影視教育幾個關(guān)鍵問題不應(yīng)忽視:

1.影視不可分離的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今時代,與電影與電視的區(qū)別的另一面,是影視互相滲透,人們從傳媒中接受電影信息從電視中看電影,電視業(yè)和傳統(tǒng)電影業(yè)的關(guān)系日益密切,影視互動的意義已被廣泛承認(rèn)。電影創(chuàng)作的電子化、數(shù)字化,電影教育手段的電視化,電影傳播的電視網(wǎng)絡(luò)化等,都是事實(shí)。美國8家超級電影公司在世界范圍的經(jīng)濟(jì)收入中,影院票房只占20%,出售家庭錄影帶和向電視臺賣播映權(quán)各占36%,另外的8%來自付費(fèi)電視,這里證明影視已連為一體的確鑿事實(shí)。

2.影視創(chuàng)作的結(jié)合與互補(bǔ)化。不用說電影人和電視人的隔膜已經(jīng)打破,電影創(chuàng)作的重要考慮手段已經(jīng)和電視及電腦難以分離,收益巨大的電視業(yè)支持電影創(chuàng)作,電視中借鑒電影手法乃至創(chuàng)作電視電影的現(xiàn)實(shí)早已習(xí)見不怪。電影電視雙方從來沒有像現(xiàn)在這樣密不可分;盡管我們反對有人預(yù)言的電影將消亡的言論,但電影電視親密無間的關(guān)系卻可能成為現(xiàn)實(shí)。影視教育的對象必然是難以截然劃分開的渾融一體的東西。

3.影視教育的必然結(jié)合。教育的綜合性決定了過分分科化的缺陷,時代的發(fā)展趨勢是教育綜合化提高,當(dāng)今的影視教育沒有天然的壁壘,影視教學(xué)的基本方法和手段日益接近和融合,由于電視手段的簡約化和便捷性,以及教育成本的合理,使得電影教育借重電視手段的長處日益明顯,忽略電視教育既不可能。電影教育的影視合流還包括了面對電視成為生活娛樂的主流,電影不能不受到電視的影響,電視中的原理和手法與電影是相通的因素,都需要教育的綜合性研究。

4.影視教育對象的合流性。面對市場的現(xiàn)實(shí),教育對象更多從事于以電視為中心的工作、以及學(xué)電影的專業(yè)畢業(yè)生必然有許多可能從事影視結(jié)合的工作的事實(shí),導(dǎo)致電影教育決不應(yīng)當(dāng)也不可能忽略電視教育,大眾對象的需求將日益明顯,教育不能忽視市場和對象的要求。教育研究應(yīng)當(dāng)考慮教育對象的生存。所以,影視合流的趨勢也是教育對象的需要。

三、建立多層次影視藝術(shù)教育格局

建立多層次的影視教育體系是影視藝術(shù)教育必然趨勢。隨著時展,影視早已不是高深的學(xué)理研究的領(lǐng)域,它更多的成為普通百姓生活中自然面對和評點(diǎn)的一種存在對象。影視對生活的影響巨大,因此影視教育已經(jīng)不局限在校園院墻之中,而是有更為廣大的概念。面向大眾的影視教育肯定是綜合的、傳媒化的,中國影視教育綜合體系的建立并非易事。影視教育的價值還沒有被人們認(rèn)識到,而影視傳媒的影響卻與日俱增,造成了許多矛盾現(xiàn)象。比如,一方面,影視無時不刻在影響著社會生活,豐富人類生活;另一方面,人們又深感不同于書籍文化的被動接受缺憾對人的消極影響。于是,西方不少知識分子家庭反對電視傳媒,放棄電視機(jī)。中國的家長們常常用限制孩子看電影電視的方式來躲避外界“禍害”,卻不能說清為什么對孩子有巨大吸引力的影像有時有害于下一代,也難以說清如何加以改變。

實(shí)際上,由于影視的包容面很廣,人們往往都是在不自覺中被影視圖象所吸引,對它的判別力與免疫力并不強(qiáng)。對影視的魔力沒有自覺的鑒別意識,就容易導(dǎo)致對影視的懼怕,消極抵抗,或者全盤接受。影視教育在這里負(fù)有重要的責(zé)任,也有更為廣闊的市場。實(shí)際上,通過不同傳媒進(jìn)行影視藝術(shù)知識和評價教育的情況早已十分普遍,影視專家借助傳媒被讀者、觀眾熟知的情況證明寬泛影視教育的社會性價值。影視教育通過聲畫語言,形象的展示內(nèi)容,有影視通俗化的特長,也因此,它具有最為普及化的優(yōu)勢,忽略影視的特征,放棄對影視作品的引導(dǎo)分析,也就是丟棄了教育的一塊重要陣地。沒有引導(dǎo)教育的影視作品,會大大削弱花大力氣所做的工作。而借助好的影視作品對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育,也會收到事半功倍的效果。在我們的教育機(jī)構(gòu)中,影視教育的隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏,中小學(xué)的影視教育多為零散狀態(tài),大學(xué)的影視教育也遠(yuǎn)沒有達(dá)到基本的程度。沒有基本的教育隊(duì)伍,就談不上開展影視教育。沒有較好的影視教育,影視創(chuàng)作隊(duì)伍的文化水平和思想見識就難以提高。

可以預(yù)見,隨著影視對生活影響的日漸加深,建立多層次的中國影視教育體系的問題會提上議事日程。這一體系包括學(xué)校和社會教育兩個部分。在學(xué)校教育中,大學(xué)、中小學(xué)影視教育屬于不同的層次。大學(xué)影視教育包括影視藝術(shù)的鑒賞、創(chuàng)作、文化分析的教育。它含有培養(yǎng)影視專門人才和影視文化工作者的專業(yè)教育,與對普通大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美素質(zhì)教育的兩個任務(wù)。相比而言,中小學(xué)校的影視教育還明顯薄弱,中小學(xué)影視教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)正確的觀影習(xí)慣和鑒賞能力,以及借助影像進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)良好的人生觀與道德觀。建立針對青少年的影視教育體系還有許多工作要做。社會影視教育是與學(xué)校教育相輔相成的,它包括對影視創(chuàng)作的社會文化批評,媒介批評和優(yōu)秀影視作品的宣傳,使人們得以接受良好的影視作品;還包括通過各種途徑宣揚(yáng)佳作,貶斥不良傾向,促使創(chuàng)作者認(rèn)識到與社會民心保持什么樣的聯(lián)系,從而生產(chǎn)優(yōu)秀的作品。社會影視教育是艱巨的工作,需要社會文化各方面的共同努力,才能形成良好的“教育場”。面向21世紀(jì)的藝術(shù)教育格局中,影視藝術(shù)教育的多層次發(fā)展將成為重要的一個方面,,我們沒有理由忽略它的存在和發(fā)展。