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內容摘要：高校藝術實踐多樣化是以構建“藝術形式”和實踐內容相結合為目標，以中華自然生態資源與人文歷史、文化條件為依托，把極具藝術實踐的樂趣留在實踐者的心中。通過這種藝術實踐活動使學生對人生和生活做出積極健康的人生價值判斷，從而提高學生的素質，并豐富高校的教育內容。

關鍵詞：高校藝術實踐多樣化藝術形式

藝術勞動是人類情感生活特有的一種創造和表達方式，隨著中國高等教育面臨知識競爭日趨激烈的形勢，研究高等院校的藝術欣賞能力和藝術實踐活動的參與引發了新的課題和新的思考。我國的教育方針中已將“德、智、體全面發展”的提法改為“德、智、體、美、勞有機結合”。美育對培養人格、素質和創造性思維方面具有重要意義。高校建設發展中需要藝術實踐，藝術實踐的變革創新也成為當今高校文化生活的普遍認識。在本課題中，我們積極探索以高校中“藝術形式”和“實踐內容”相結合，以中華自然生態資源與人文歷史、文化條件為依托，利用組織參與形式和藝術各種內容的實踐可行性，尊重高校教學規律，把極具藝術實踐的樂趣留在參與者心中，并通過藝術實踐的活動使學生對人生和生活做出積極健康的人生價值判斷，豐富高校教育內容。

在當代工業化、信息化時代，日益發達的機械復制技術下，人類關于勞動和產品的價值觀念以及審美習慣日趨變異。在這種情況下，我們會思考：在高校教育中，如何更好地做到以多樣藝術實踐活動傳遞人類靈性和智慧的“手工勞動”，從而培養學生的獨立自主意識和具有創造性的能力。

什么是藝術實踐活動？利用一種或多種材料表現點、線、面、色彩的組合元素，去傳達作者的思緒和情感，并與人類環境相協調，這就是藝術實踐活動。如：繪畫、雕刻、書法、舞蹈、行為藝術、觀念藝術、公共藝術、建筑藝術等表現形式。對自然生態資源的合理發揮給予了藝術實踐有利的條件，我們可以在雕塑、陶藝、中國畫、藝術設計、民間美術、書法、剪紙、音樂、表演等多樣的藝術實踐形式中去探索我們的課題。

所有的物質都可以成為藝術實踐的制作材料，材料特性的處理與“藝術實踐”的表現追求是直接相關的，對于“藝術實踐”工作者來說，視覺是一種積極的活動，對于在日常生活的實踐活動來說，觀看是為實踐活動指引方向的基本手段。當我們“觀看”物體時，先掃描物體的表面，然后尋找物體的邊界，探究物體的質地。無論利用什么材料，這都是為了加強藝術法則的形式對比，產生不同凡響的藝術效果。利用材料處理工藝制作到最后的藝術形象狀態是相互聯系的，木、竹、綿、布、金屬、陶瓷、玻璃等，都是制作材料，這些材料如果在實際操作中有所轉換，會直接影響到“藝術實踐”的不同效果。材料的審美趣味，如：石、沙、金屬、木等，由豐富多彩的特征所構成，在形態上有三種：一是直面幾何形體；二是曲面形體；三是自然形體。對材料的發現與利用，體現個人對審美感知的獨立能力，反映在人的精神世界中就表現為在物質空間上的一種投射和注意力。“藝術實踐”是離不開各種材料的，材料的利用會幫助完成創作實踐。

中國文化是現代藝術實踐美學基礎，藝術實踐可對造型藝術本質有深刻的認識。中華民族文化特色所顯示的是藝術實踐中不斷深入探索的基礎和內涵。藝術形式和活動表現是外在的手段方法，而其內在精神則要求我們深刻理解文化特色才能豐富藝術實踐活動內容，并提高我們藝術實踐的能力，我們可以不斷創造更多有利于民族文化發展的藝術實踐活動。文化反映了一個民族、一個國家乃至一個地域人類行為的總和，也制約著人們的社會行為和精神世界。中華先哲們為世人留下了記述了各個時代的藝術實踐活動的表現形式，例如陶藝、書法、剪紙等。

藝術實踐必須面對生活，生活遠比我們的藝術內容豐富得多。高校的主要任務是培養會思考、有創新能力的人才；會感悟生活，在生活中尋找文化源心的人才。在藝術實踐中，要引導學生在生活中感知美、感知藝術，因為藝術與現實生活和自然界比較，它的容量永遠是有限的。因此，就特別需要藝術實踐者從各方面用多樣化的形式創造和表現生活，藝術家是這樣，藝術實踐勞動者也是這樣。從近代繪畫的歷史發展上，我們認識到許多重大的藝術創造成果都是貼近生活、崇尚自然的結果。在生活中注入藝術實踐的創造能力，利用生活去反映藝術形式的多樣化，把帶有較強的主觀能動性與生活中藝術閃光的內容結合，并創造出豐富的成果，以提升創作者本人的世界觀、人生觀和藝術觀。我國具有豐富的地域文化資源，南北建筑風貌，人文民俗風情，各地傳統藝術，都給我們提供了許多的藝術實踐表現形式，其中包含著我們所需要的大量藝術實踐行為的信息量。走入生活中的藝術實踐才會讓我們認識到，宇宙萬物中美的千差萬別，找到藝術形式的本質，就能創造出藝術實踐的內容，也能訓練藝術實踐者的發散思維、綜合思維、求異思維、逆向思維等。

我國高校建設發展是中華民族發展的重要部分，從對高校發展的認識和分析中外高等學校發展的優勢軌跡中，我們認識到如何培養綜合素質高、知識結構合理，具有創新精神和創業能力的高級專門人才，是高校發展的主要任務。因此，在高校中也自然流淌出一些自身藝術實踐活動帶來的文化特色，這更加有利于高校建設發展的需要和國際文化的交流。進入新的世紀，人的素質、價值和發展被提到了前所未有的高度。人的發展應該是全面和諧的，應是具有個性創造能力的。高校培養的人才將掌握人文精神與科學精神，藝術實踐也將成為高校學生的必修課。健康的“藝術實踐”可以激發人們的情感，去從事創造思維和實驗，產生科學的理論和智慧。因為有了科學和藝術，才會豐富我們創建教學與科研內容。

參考文獻：

[1]施宣圓等.中國文化辭典.上海社會科學院出版社，1987.

[2]吳山主.中國工藝美術辭典.江蘇美術出版社，1988.