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1高職物理教學中以激發學生的興趣為教學策略

1.1營造輕松氛圍，激發學習動機課堂中為學生打造輕松愉快的學習氛圍，讓孩子們不由自主地參與教學中，在課堂中可以采取一些游戲或者比賽等，還可以穿插些與物理方面有關的知識。

1.2培養學習物理的興趣興趣的培養能使學生愛上物理課，同時更是衡量學生學習質量的指標，培養學習物理興趣主要有：第一，在物理課堂教學中，可以引入有趣的精彩的物理學家的故事，以及物理發展的歷史等。第二，在實驗中或者在運用多媒體看某些物理片段之前，提出問題，之后討論問題解決問題，并引導學生積極主動的參與其中。第三，教學中物理與生活緊密結合，引導學生發現生活中與物理有關的東西，來激發培養學生對物理學習的興趣。

1.3生動幽默的話語激發學生學習物理的興趣物理比較枯燥乏味，很多學生都從心理上排斥。因此，課堂上老師要真誠幽默，在講解中應帶有相聲、小品的藝術性，可以打動學生的心靈，使課堂中學生保持濃厚的學習興趣。對與物理學中的概念、模型等都需要老師運用簡單、生動形象的口語，幫助學生在頭腦中形成清晰的物理圖景與模型。

2高職物理以培養學生良好習慣為教學策略

2.1學習實驗探究策略物理是一門自然科學，來源自然服務生活。因此，在實驗探究過程中要注重知識結構，每一個知識點要講到位，讓學生去觀察探索、總結物理規律。如：第一，老師實驗演示要到位，如有無法做的實驗可以通過多媒體給學生展示，在實驗過程中要引導學生仔細觀察實驗和現象，思考總結物理規律。第二，有條件的，等老師演示實驗后，指導學生親自做，并為學生提出問題，試驗后讓學生作答。

2.2以識圖畫圖的習慣為教學策略筆者的教學策略是“無圖不講課、不解題、不答疑；要求學生做到無圖不提問、不答題”。在講課中畫圖的分析，可以提高學生在課堂的注意力，引起學生對學習物理的興趣。將物理情景構建成對應的物理模型圖，把物理的相關知識標注在圖中，運用相關的物理知識來解決相應的問題。

2.3培養學生質疑反思的教學策略引導學生對物理知識問題、解決方案常常質疑和反思，培養學生事實求是尊重科學的嚴謹作風。第一，把概念、定律等給學生講透徹、明白，讓學生理解到位。對物理問題的答案提出多種解決方法，其中一定要設計到一個不正確的答案。使學生通過自己學到的知識去對比、去判斷、去質疑反思，排除錯誤的答案。第二，在講解例題中，適當講錯，故意讓學生去發現問題、解決問題，敢于相信自己堅持自己的意見。第三，一題多解，讓學生養成愛動腦筋，多質疑反思的好習慣。

3高職物理以培養學生的創新能力為教學策略

要尊重學生，結合實驗來激發學生的創新意識。在物理實驗教學時，應做到以下兩點來培養學生的創新素質：第一，運用學生好奇的心理，對于有趣、新奇的事物好奇心強，敢于鉆研探究，激發學生對知識渴求的欲望,適當的給學生灌輸物理科學家追求真理的創新精神及無私的奉獻精神的故事；還有實驗儀器獨特的構造、現象的妙趣、操作的靈巧，都能引起學生的濃厚興趣，激發學生對探求未知的好奇心和獲取新知識的強烈求知欲，從而培養了學生的創新精神，激活創新思維，增強創新能力。當學生實驗失敗的時候，老師要給與鼓勵，并正確引導失敗的原因，從而提高學生對實驗觀察能力、總結推理能力等是學生綜合素質得到提高。第二，俗話說：“初生牛犢不怕虎”，這個年齡段學生正是敢于冒險，對于新奇事物不滿足，敢于動手。在實驗中要培養學生敢于質疑猜測，不怕批評，勇于堅持自己的意見，對于結論和方法不滿足，勇于舉一反三，樂于異求捷徑和體驗的創新精神。

4高職物理以融洽的師生情為教學策略

教師是學生的榜樣，在思想言行都要注意，還要具備德才兼備等，讓學生能夠發自內心的崇拜，感受到老師的和藹可親，有種想親近感覺。對于課堂中出現叛逆、惡作劇等擾亂課堂秩序的學生，教師要采取相應的策略和方法，用積極的態度、應對，還要更加關愛學生，以愛動情，用愛感化學生，就能化干戈為玉帛。老師要用真善美的眼光，發現每一個學生身上的閃光點，并充分利用閃光點，盡量去表揚和認可學生。第一，作為教師要有高度的敬業精神、嚴格要求自己、熱愛自己事業、良好的工作態度等，來感化和影響學生。第二，要對學生有親和力，真誠的愛護學生，不能有私心或者偏心，一視同仁一律平等。第三，經常與學生談心，從中發現分析每一個學生優缺點，針對不同學生的情況進行不同的正確引導，并讓學生多思考、多動手、多體驗等才能促進學生學習，同時也讓學生感受到成功的快感，鞏固了自信。

5小結

以上介紹了對高職物理教學的有效策略，來提高學生對物理學習的喜愛，激發學生的求知欲望，促使學生在課堂中能夠積極主動的參與其中，同時也是提高教學質量的重要手段。因此，在物理教學中激發學生的興趣、培養學生的良好習慣和創新能力以及融洽的師生關系是非常重要的，不僅能提高課堂的效率，而且還提高了學生各方面的綜合素質。為將來成為優秀人才打下了堅實牢固的基礎。

作者：王海軍單位：常熟職業教育中心校