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一、對小組合作式教學方法的基本認識

小組合作式的學習方法是一種非常具有創意的授課方式，不僅可以有效提升學生的專業成績，更是可以很好地提高學生自己學習的主動性和積極性，培養對物理這一門學科的興趣。我們都明白“興趣是最好的老師”，所以在出初中物理的學習當中，興趣也是相當重要的。以小組合作的方法，引導學生在小組中與成員共同努力發現、探討、解決問題，可以加深學生對知識的記憶、逐步的增強學生的合作意識和人際交往的能力。并且對于學生的全面發展有著重要的影響。

二、小組合作式的初中物理教學模式

（一）課堂小組劃分的原則將小組合作的方法運用到初中的物理課堂中，就是要充分利用小組優勢，把每個學生學習的積極性調動起來。所以，首先要幫助學生認清自己的角色，在“小組”中跟在“班級”中扮演的角色和任務是不一樣的。小組中的成員數量是比較少的，所以在問題的解決方面就需要充分的發揮自己的優勢，更好的運用到每個人的力量。所以，對于小組合作模式的教學來說，最為重要的就是要合理的劃分小組。基本的劃分方法可以參考以下的幾個步驟：①根據班級的總人數來確定小組的人數，一般來說每個小組的人數在5——8人比較合適，可以根據具體的班級人數來做適當的調整。一個集體的全部小組數量應該在4——8之間，如果太多的話可能會使得小組管理出現困難。②小組成員的確定。教師要根據學生的成績和平時的學習態度進行合理的劃分，使得每個小組的總體水平保持一種相對均衡。③為每個小組選擇小組長。可以根據學生平時的表現，來選取積極性高、責任心強的人來擔任小組長，更好的配合老師來進行小組反饋。

（二）基本的教學模式

1.教師引導學生進入小組角色小組合作的方法強調的就是要充分利用集體的智慧來解決問題，成員的討論是非常重要的。所以，首先要為學生提供有興趣的討論話題。例如我們在學習“杠桿的應用”這一節課的時候，可以讓學生展開自己豐富的想象力，列舉出我們平時所見的利用到杠桿原理的地方，例如千斤頂、桿秤等等的。每個小組選出代表發言，總結自己小組討論的結果。然后教師統一進行總結和補充，這樣通過大家集體討論出來的結果會加深同學們對杠桿利用的印象。另外，教師一定要注意根據自己班級的情況靈活的變動，注重小組合作式的物理課堂的多樣性，努力讓學生保持自己對于物理學習的熱情和興趣。相信有個不變的原理，就是教師一定要充滿耐心、熱情和對學生的愛心。用自己的思考和認真去教導學生，堅持不懈的努力，相信小組合作式的教學方法也一定能夠在不斷的創新和完善當中取得更好的效果。

2.根據教材，來預習并討論教師指導學生來預習課本內容，然后對于自己有疑問的地方做好標記，最后跟小組成員一起討論，結合集體的智慧，培養小組成員們自主解決困難的能力。最后將討論的結果和存在疑問的地方反饋給老師，老師再進行統一的講解，并且對重點進行強調和補充。

3.課堂內容的鞏固和練習每個人對于知識的記憶可能是不同的，但是記憶的時間普遍來說都是有限的。所以，鞏固和練習就顯得相當的重要了。而初中物理教學的最終目的也并不只是要讓學生們提高物理考試的成績，更為重要的就是要學以致用，將所學的東西能夠運用到自己的生活當中。在這里給大家舉個例子，在我們學習“壓強“這節課的時候，在學生們進行了討論和發言以后，可以為大家提供具體實踐的機會。例如可以實踐一下往墻上按圖釘，分別用手掌和用手指的感受，然后說出其中的原理。自己切身去實踐一下才可以得到更為深刻的印象。最后教師再根據學生的感受和發言進行統一的總結、完善，幫助大家更好的來掌握這個知識點。

三、小組合作在初中的物理教學中的價值

將小組合作的方法引入到初中的物理課堂中可以說是一種非常棒的創新。充分的利用了初中生活潑并且熱于探討的特點，利用討論的方式來解決學習中遇到的問題，在小組討論的快樂氛圍當中解決困難。而小組的合理組合，更是可以充分發揮好每個人的長處，使每個學生在小組中感受到自己的價值所在，然后更好的提升自己主動學習物理的積極性。而且，不同的小組之間的競爭關系更是可以激發每個內心的責任感，成員為了自己小組的勝利而更加積極的貢獻自己的力量。自己思考和討論的結果更是讓人記憶深刻的，可以以這種小組一起學習的方式來加深學生對于課本上的知識點的掌握，從而更加深刻的記住自己所學的知識。并且學生之間的相互討論更是可以促進學生在與他人的交流、溝通方面取得一定的進步，對處理人際關系方面也會有一定的幫助。將小組合作這種方式恰到好處的運用到初中的物理課堂，對于課堂教學的效果和學生成績的提升都是有著非常好的效果的。通過小組間的合作和交流，可用促進學生之間、學生跟老師之間的交流和溝通，并且不同學生不同想法的碰撞更容易出現智慧的火花。在小組合作式課堂中，教師一定要做好課堂的引導，增強學生自己對于物理課堂的體驗和對處理物理問題的感悟。并且要注意培養學生的責任心和自己主動解決問題的能力，以及對于挑戰性的任務的興趣和征服欲望。并且要從切實的實際問題出發，把學生真正的放到一個探索者的位置上面。力爭為學生提供更多的談論、發言和實踐的機會，讓他們在自己的實踐當中感受到學習物理是一件非常有趣，并且相當有意義的事情。

作者：唐學文單位：寧夏固原市原州區中河中學