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物理學(xué)的教學(xué)也正是在這樣的大環(huán)境中進(jìn)行著積極的創(chuàng)新和改革，由于課堂教學(xué)受到時(shí)空的限制，我們借助于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，將收集、整理的素材和資源自覺的運(yùn)用、有效的展示，建構(gòu)有利于物理研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)良好的情境，為學(xué)生尋求自主學(xué)習(xí)的空間，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并探求物理現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生的主體地位得到肯定，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一，建構(gòu)良好的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種將不同學(xué)習(xí)策略整合進(jìn)教學(xué)過程的專門枝術(shù)，而物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識幾乎滲透到了生活的各個(gè)領(lǐng)域，若從學(xué)生身邊的物理事實(shí)和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是使學(xué)生對物理的現(xiàn)象很容易產(chǎn)生探究的濃厚興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。如果在課堂授課中，利用自制課件，模擬展示通常無法看到的宏現(xiàn)、微觀世界中的物理過程，將轉(zhuǎn)瞬即逝或非常緩慢的物理過程以放大或縮小的速度呈現(xiàn)出來。在展示物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運(yùn)動過程中，讓學(xué)生有比較充足的時(shí)間來仔細(xì)觀察和分析，從而掌握現(xiàn)象的本質(zhì)，這樣就對教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

因此，我們設(shè)計(jì)了先進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行計(jì)算機(jī)分解實(shí)驗(yàn)的分兩步進(jìn)行的并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。即先由教師或?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，給學(xué)生看見實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后在計(jì)算機(jī)顯示屏幕上，運(yùn)用多媒體技術(shù)，虛擬在形象觀察既看不見又摸不著的三維空間里，重現(xiàn)所發(fā)生的物理過程，分解實(shí)驗(yàn)操作中所看不見的每一個(gè)微現(xiàn)步驟，感悟?qū)嶒?yàn)的全過程，讓學(xué)生亦步亦趨的探知知識產(chǎn)生的全部過程，得出結(jié)論，這樣的物理教學(xué)方法，能使學(xué)生用抽象思維去填補(bǔ)形象思維所看不見的感知空間，這對于初中生來講，將會加深他們對知識結(jié)論得出的印象，培養(yǎng)他們探求知識產(chǎn)生過程的能力，將深奧的、難理解的知識變成淺顯易懂的活知識。例如：在設(shè)計(jì)滑動變阻器改變電流大小的實(shí)驗(yàn)中，針對講課中的難點(diǎn)，我們采用教師演示和分解實(shí)驗(yàn)步驟的并進(jìn)式教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的直觀變化的電路接法，先由教師和學(xué)生連接實(shí)物電路，再由計(jì)算機(jī)展示和分析變阻器改變電路中電流大小、方向的過程，為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解，又讓同學(xué)們操作運(yùn)用課件摸擬演示，回答"變阻器"怎么樣接入電路能改變電流的方向，怎么樣防止電流過大而燒壞元件等，并在多媒體動畫演示電流流過變阻器時(shí)，用嗚叫、閃動、慢鏡頭重放等方式來吸引學(xué)生的注意力。又如，在"電磁學(xué)"一課中，學(xué)生對電場（電場能）和磁場（磁場能）的相互轉(zhuǎn)換，電路電流的大小，方向的周期變化，感到極為抽象，難以理解，但經(jīng)過課件的摸擬演示，學(xué)生就能清楚的看到電荷的變化（充、放電過程），電路中電流大小，方向的周期性變化，線圈中磁場有無。強(qiáng)弱和方向的變化等。這就為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了良好的認(rèn)知情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，使同學(xué)們記住了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生認(rèn)識了物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這樣做的結(jié)果，較好的培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力，增強(qiáng)了空間想象思維能力。

二、建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)的資源，使不同層次的學(xué)生受益。

教師是學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)的重要人力資源，因此，作為教育工作者，應(yīng)該整合各種資源，創(chuàng)造情景，使之服務(wù)于課堂教學(xué)中。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們根據(jù)物理課堂教學(xué)所需，收集盡可能多的資料，讓學(xué)生在眾多的信息面前學(xué)會分析、比較、取舍，用生動形象的演示方式填補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識上的不足，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，借助于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作勝，利用強(qiáng)有力的交互手段，來控制實(shí)驗(yàn)的過程，并在此基礎(chǔ)上師生共同探討、交流。有時(shí)我們還將典型的倒題、教學(xué)內(nèi)容分成簡一一易一一難的層次，輸入計(jì)算機(jī)，這樣就解決了復(fù)習(xí)課中分層教學(xué)的問題，讓好學(xué)生及后進(jìn)學(xué)生均能理解而受益。

如在復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路這一章時(shí)，按簡一一易--一難設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合例題，先由計(jì)算機(jī)出示實(shí)物圖，再由學(xué)生按照實(shí)物圖連接電路圖，教師在屏幕上分析電路，讓學(xué)生畫出電路圖，進(jìn)一步解釋，加深印象，然后讓同學(xué)們積極討論，活躍思維，并將所學(xué)知識遷移到做題中，使學(xué)生充分認(rèn)識到所學(xué)的知識被廣泛應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)和工作中，這樣一來既加深了學(xué)生對事物本質(zhì)的認(rèn)識，縮短了學(xué)生的感知時(shí)間，又大大提高了課堂教學(xué)的效率。

三、建構(gòu)新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最富成效的工作是完善學(xué)生的素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。要使教師的課堂教學(xué)，從只注重給出學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅胤治鲋R的形成過程，恰當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣，是教學(xué)成功的重要手段之一。例如：在對許多的物理現(xiàn)象解釋時(shí)，我們設(shè)計(jì)了新奇的、動感強(qiáng)的、色彩豐富的動畫引導(dǎo)課，例如，一開始上課，就讓同學(xué)們看都喜歡看的《貓和老鼠》動畫，然后，用貓和老鼠的卡通形象做背景，設(shè)計(jì)了一組"貓和老鼠玩物理"的情境引導(dǎo)深，小老鼠物理學(xué)的好，利用種種物理現(xiàn)象捉弄貓，使學(xué)生在寬松愉快的氛圍中，自然而然的學(xué)會了許多物理知識，在愉樂中知道了溫度計(jì)，壓強(qiáng)計(jì)等物理實(shí)驗(yàn)儀器的功能，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)使同學(xué)們對物理知識學(xué)的決、易理解、記得牢。超級秘書網(wǎng)

在教學(xué)中，我們還注重把物理現(xiàn)象從學(xué)生所熟悉的事物中引出，通過設(shè)計(jì)懸念，使學(xué)生疑惑不解，積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，也不失為一個(gè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，例如，在講"杠桿原理"時(shí)，我們設(shè)計(jì)了這樣一些動畫，面對一塊大石頭，一個(gè)成年人推的滿頭大汗，石頭卻紋絲不動，打出了一個(gè)大問號，學(xué)生會立刻積極思考，想出了很多辦法，抬它、用肩扛它等，這時(shí)，第二幅畫面出現(xiàn)了，學(xué)生想的辦法都不行，那么用什么方法呢？由此引學(xué)生展開一場激烈的討論，最后意見一致認(rèn)為使用機(jī)械，但用什么樣的機(jī)械呢？杠桿這個(gè)答案自然就出來了，第三幅畫面更好，出現(xiàn)小孩利用杠桿輕輕松松撬起一塊大石頭的動畫，清楚演示了杠桿的原理、作用及運(yùn)用，利用這種新穎的教學(xué)方法，通過小孩和大人反差形象的對比，杠桿的作用已銘刻在學(xué)生的大腦中，并且是在"潤物細(xì)無聲"情境中完成，在愉樂中領(lǐng)悟知識的形成過程。

總之，建構(gòu)新型的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，主要的關(guān)鍵是在于課件的創(chuàng)意和研制，一個(gè)好的課件，在新型教學(xué)模式中，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，由此來激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識的能力和創(chuàng)新精神，使物理教學(xué)的改革創(chuàng)新走上一個(gè)新的臺階。