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1校園文化對新升格高校的重要性

高校有它特有的文化和精神。高校的有形資產、人力資源是通過長期積累的。大學文化是大學的精神和靈魂。大學使命總體上描述了大學存在的價值與發(fā)展前景。耶魯大學以“為國家和世界培養(yǎng)領袖”為使命。而加州理工學院以“通過教學與科研相結合，擴充人類知識與造福社會”為使命。志向高遠、特色鮮明的大學使命指引著高校未來。新升格高校能否樹立高遠的學校使命，直接影響著學校的長遠發(fā)展。如何利用有限的資源，按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，去創(chuàng)新，培養(yǎng)大師級的杰出人才，提高辦學質量，辦出有特色有專長的高等教育是每一個新升格高校都要考慮的問題。因此新升格高校在升本之初，就要有追求真理嚴謹求實崇尚道德的校園文化規(guī)劃，以便在辦學過程中，不斷地傳承給每一個學生。

2文獻資源對校園文化的影響

2.1文獻資源支撐著校園文化的開展高校的歷史傳統(tǒng)、管理人才、校園環(huán)境、師資隊伍及師德、師風、設施都是校園文化的體現(xiàn)。其中，圖書館的文獻資源與高校校園文化天然的有著密切的聯(lián)系。高校圖書館的文獻資源有力地支撐著校園文化的開展。事實上，一個沒有充足的文獻資源的高校圖書館，不可能使本校的校園文化有效展開。高校圖書館是一個重要的文化機構，是文化信息最集中的地方，同時也是高校文化的物質象征。高校圖書館文化同時也是校園文化中的一部分，兩者相互影響，相互促進，相輔相成。

2.2文獻資源可以激發(fā)升格高校校園文化的活力所謂文獻資源，是相對于天然資源的一種社會治理資源，是物化了的知識財富，是人們迄今為止收集積累貯藏下來的文獻的總和，是一種傳承下來的，通過文字、語言、影像、圖片等記錄下來的人類的文明活動的成果。圖書館是高校收藏各類文獻資源的主體，豐富的文獻資源及二次開發(fā)，不僅影響著高校教學、科研水平，而且直接關系校園文化的開展。因此才會有圖書館、教學、科研并稱為高校的三大支柱的說法。一所高校圖書館藏書的多少及質量狀態(tài)，在一定程度上反映著學校的教學、科研狀況，反映著高校積淀傳承下來的文化成果。而這種長期積累沉淀的文明，自然地匯聚成特色的校園文化。因此，高校升本后，不能簡單地按其他本科院校的圖書館建設方案一簇而就，需要通過文獻資源的傳承和積累，激發(fā)本校有特色的校園文化，讓這種校園文化能繼續(xù)傳承和發(fā)揚。

3文獻資源是校園文化建設的迫切要求

學校從專科升格為本科，決對不是簡單的錄取分數(shù)線提高了，也不是從三年制變成四年制的變化。隨著我校升本成功，在學生的培養(yǎng)目標上，從培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的中、高級應用型人才轉變成培養(yǎng)掌握本學科基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，并具有一定科學研究能力的高級人才。在學校職能上從以教學為主，轉變成以教學科研并舉。學校培養(yǎng)目標，職能的轉變，反饋給圖書館，最重要的就是文獻資源結構的轉變。圖書館的文獻資源建設要適應升本后學校教學、科研的要求。

3.1文獻資源可以激發(fā)校園文化認知性高等學校是人類知識傳承的重要場所。隨著學校升級為本科，僅靠課堂所學而掌握某一方面、某一專業(yè)的知識已經遠遠不能適應本科人才的需要。本科學生應是跨專業(yè)、跨學科、跨門類的具有“通才”素養(yǎng)的“知識全面的人”。本科院校的學生，除了課堂上學習的專業(yè)知識外，更多要靠圖書館提供盡可能全面的文獻資源。因此，升本學校圖書館在文獻資源建設上除了要保持以前專科階段藏書的專業(yè)性外，還要保證文獻資源的學科建設和學術性，以此支持教學、科研和學生學習的全面需要，推進和強化學生對校園文化的認識度。

3.2文獻資源可以強化學生人生觀教育人生觀是指對人生的目的、意義和道德的根本看法和態(tài)度，它影響的主要是人們的精神意念或意志行動。高校學生正處于人生觀形成的關鍵時期。圖書館文獻資源對學生人生觀、世界觀的形成和發(fā)展起著重大的潛移默化作用。在一個有若良好的學風和優(yōu)越的學習環(huán)境的高校里，圖書館對求知欲旺盛的學生有著巨大的吸引力。升本后的高校圖書館在圖書采購中不僅要根據(jù)本校學科建設和人才培養(yǎng)的方案去組織，還必須考慮本科學生在人格培養(yǎng)方面的需要，精選那些事跡感人、思想高尚、文筆高雅、有正確價值觀、充滿正能量的人生價值文化用書，精選那些不同時期代表人類文化前進方向的優(yōu)秀作品，從而在潛移默化和實踐活動中樹立正確的人生觀、世界觀。

3.3文獻資源可以提高校園審美文化升本高校學生不僅僅滿足專業(yè)學習，也有更多時間追求高雅藝術。高校豐富多彩的文化娛樂活動，包含著藝術性、創(chuàng)造性、娛樂性，是真善美娛樂活動，一般情況而言，本科學校圖書館不僅收藏著專業(yè)圖書，也收藏著各種類型的藝術欣賞圖書，包括美的藝術、實用藝術或民俗藝術等書籍。同時，作為理工科學校，升本后圖書館也需要增加歷史文化、文學藝術、名著、名畫、名曲、名片等經典作品，這些歷史美學方面的文獻資源，是學生陶情冶性的精神食糧。學生對美的追求，是不會區(qū)別專業(yè)的。圖書館的審美文化資源對于枯燥的理工生活、對學生全面的發(fā)展、對高校校園文化的開展都是重要的精神食糧。

3.4文獻資源可以促進校園文化創(chuàng)新升本高校從專業(yè)教育轉向學科教育，從技能培訓轉入理論培養(yǎng)。但是創(chuàng)新是學科、產業(yè)進步的基本。作為高校學生，他們常常有最新的思想觀念，敢于在內容和形式上進行創(chuàng)新性變革。作為人類知識寶庫的圖書館，它是高校開展校園文化創(chuàng)新活動不可缺少的系統(tǒng)。升本高校圖書館需要迅速的轉變服務方式，應用現(xiàn)代化技術，提供全方位的社會新信息，通過專業(yè)性、學科性、前沿性的二次文獻的加工和整理將分散在不同載體、不同文種中的同一內容或同一主題的知識和信息，加以發(fā)揚、集中和整理，編輯成二次文獻，可引導學生及時獲取有價值的信息，對校園文化的創(chuàng)新活動尤其具有重要意義。

4結語

高校圖書館是面向全校師生的文化教育機構，以全校各系科專業(yè)的學生為主要服務對象。升本高校圖書館要想成學生的“第二課堂”，要充分加速資源建設和發(fā)掘內身的文化內涵。這種文化內涵產生的文化魅力往往激發(fā)左右校園文化的活力。館藏資源是圖書館的基本構成要素，也是圖書館賴以存在和開展活動的物質基礎。因此，圖書館必須以本身的類型、任務和本科讀者需要為依據(jù)，經過幾年的資源建設，使讀者通過閱讀涵養(yǎng)自身，培育其創(chuàng)造的欲望和活力，成為校園文化的活躍的參與者，推動校園文化的生氣勃勃的發(fā)展。

作者：孫小平單位：南通理工學院圖書館