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1問題的提出

現(xiàn)代藝術(shù)體操技術(shù)的飛速發(fā)展以及2001一20()4規(guī)則的全方位、跳躍性變化，促進了藝術(shù)體操訓練所有領(lǐng)域的發(fā)展和變革。足見這場變革是通向2008奧運會的前奏曲。運動員運動成績的取得是多元素綜合效應(yīng)的結(jié)果，其中運動員早期良好扎實的基礎(chǔ)訓練是日后運動員取得優(yōu)異成績的堅實基礎(chǔ)和保障。基礎(chǔ)訓練的質(zhì)量直接關(guān)系到我國藝術(shù)體操運動員的運動壽命，關(guān)系到我國競技藝術(shù)體操水平的發(fā)展。因此需要重新審視對藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練的認識，彌補我國藝術(shù)體操在基礎(chǔ)訓練理論方面研究的不足，為藝術(shù)體操訓練提供準確的信息，為國家藝術(shù)體操隊備戰(zhàn)20(科、2008年奧運會提供技術(shù)信息服務(wù)。最終實現(xiàn)我國藝術(shù)體操在2008年奧運會上升國旗的奮斗目標。

2研究方法

2.1文獻資料法

查閱大量基礎(chǔ)訓練相關(guān)方面的研究成果和文獻資料，對中外基礎(chǔ)訓練研究現(xiàn)狀有一個總體的了解。尤其參考體操等與藝術(shù)體操較為相近項目的基礎(chǔ)訓練詳細狀況，并結(jié)合藝術(shù)體操研究成果，進行一定的歸納和分析。

2.2調(diào)查法

(1)專家調(diào)查:用“特爾菲”法對全國13名藝術(shù)體操專家進行兩輪專家調(diào)查(見表1)，收集專家對我國藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練其相關(guān)方面問題的觀點;

(2)問卷調(diào)查:通過在2002年全國藝術(shù)體操冠軍賽比賽期間和2003年全國藝術(shù)體操教練員、裁判員新規(guī)則培訓班期間對教練員、裁判員進行基礎(chǔ)訓練方面的問卷調(diào)查和座談，了解我國藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練的基本概況;

(3)實地考察:對江蘇省的南京市、揚州市，浙江省杭州市的藝術(shù)體操業(yè)余體校進行現(xiàn)場調(diào)查，并對教練員進行實地交流，了解我國藝術(shù)體操省體校和業(yè)余體校基礎(chǔ)訓練的實際情況。

(4)訪談法:在對基礎(chǔ)訓練的訓練內(nèi)容、方法、訓練計劃等方面內(nèi)容確定過程中，與多名藝術(shù)體操教練和長期從事基礎(chǔ)訓練方面研究的專家進行交流。

2.3統(tǒng)計分析法用計算機對收集和測量的有關(guān)數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進行相關(guān)分析。

3結(jié)果與分析

3.1國內(nèi)藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練理論研究現(xiàn)狀

從我國藝術(shù)體操運動訓練理論研究來看，大多數(shù)是有關(guān)高水平運動員技術(shù)訓練的研究，對青少年藝術(shù)體操訓練的研究較少，尤其是對幼兒藝術(shù)體操訓練的研究幾乎是空白(見表2)。對藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練理論方面的研究更為罕見。而且陳舊，多以教練員的經(jīng)驗總結(jié)為主。當然，也有少數(shù)科研者在藝術(shù)體操訓練某些方面有較為深人研究，如王愛蘭撰寫的《藝術(shù)體操運動訓練之研究》(1991);馬更娣、刁在篇的《蘇中藝術(shù)體操訓練特點之研究》(1995);于麗群的《我國部分少年藝術(shù)體操運動員早期舞蹈基本功的訓練》(1992)等。上述研究在當時曾起到促進作用，然而已明顯落后于當今技術(shù)的發(fā)展和新規(guī)則的大幅度變更以及新的訓練方法、手段和先進的訓練理念。從中我們不難看到，我國與世界藝術(shù)體操先進水平國家在訓練理論有著較大的差距，基礎(chǔ)訓練理論研究薄弱是阻礙我國藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練發(fā)展的重要原因之一。

3.2對藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練概念的界定

運動員的全程性多年訓練通常包括啟蒙訓練階段、基礎(chǔ)訓練階段、專項提高階段、最佳競技階段以及競技保持階段(見表3)。其中基礎(chǔ)訓練階段是全程性多年訓練過程的一個重要階段，持續(xù)時間為3一5年。主要任務(wù)是根據(jù)未來高水平專項競技的需要發(fā)展基礎(chǔ)運動能力。通常可將3一5年的基礎(chǔ)訓練階段劃分為兩個階段，即一般基礎(chǔ)訓練階段和專項基礎(chǔ)訓練階段。運動員開始參加訓練的1一2年內(nèi)，應(yīng)該全面學習多種運動技能，學習多項運動技術(shù)，并在這個過程中相應(yīng)地發(fā)展一般運動素質(zhì)，培養(yǎng)參加運動訓練所需要的一般心理品質(zhì)。隨著運動員發(fā)育情況的變化，根據(jù)他們在初期基礎(chǔ)訓練中所表現(xiàn)出來的運動才能，使教練員能夠?qū)ζ浒l(fā)展?jié)摿ψ龀鲚^為準確的預(yù)測，并確定其專項訓練的方向，然后便進人專項基礎(chǔ)訓練階段。在專項基礎(chǔ)訓練階段，應(yīng)圍繞著專項所需要的各種能力的基礎(chǔ)組織訓練，發(fā)展運動素質(zhì)的訓練比例應(yīng)逐漸增大。技術(shù)比較復(fù)雜的技能主導類項群，應(yīng)著重抓好基本技術(shù)的訓練。在對藝術(shù)體操基層教練員的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多基層教練員對基礎(chǔ)訓練、基本訓練這兩個概念混淆不清，常常混為一談。認為基本技術(shù)訓練就是基礎(chǔ)訓練。而在運動訓練學的理論里對這兩個概念也未做詳盡的定義。通過查閱辭海了解這兩個詞在字面上的差別。“基礎(chǔ)”泛指事物發(fā)展的根基和起點。“基本”則泛指事物的主要部分。從字面上看，“基礎(chǔ)”與“基本”兩個詞是有本質(zhì)的差別的。可見，藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練是藝術(shù)體操運動訓練發(fā)展的根基和起點，是藝術(shù)體操運動員成才過程中“發(fā)育階段”;而基本訓練是藝術(shù)體操訓練的基本內(nèi)容。基礎(chǔ)訓練階段只是全程性多年訓練過程的一個階段，而基本訓練指的是基本技術(shù)訓練。兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別，不可混為一談。在我國，對“早期訓練”的認識，多年來學術(shù)界和廣大教練員的認識很不一致。正因為如此，對早期訓練目標和初訓年齡的確定也是各說其是，沒有一個準確的定義。因而早期訓練階段實際上是全過程多年訓練過程中的一個區(qū)間性多年訓練過程。是指一個運動員在進人專項高水平訓練之前的基礎(chǔ)訓練階段，是多年訓練中的一個有機組成部分。運動員多年訓練及其成長的規(guī)律表明，兒童少年早期訓練是一個十分重要的打基礎(chǔ)的訓練過程，其訓練效果直接影響運動員能否最終成材。“早期訓練”是早期啟蒙訓練、早期專門化訓練和早期專項化訓練的一個總稱。從以上分析可看出，兒童少年早期訓練的終極目標是進行基礎(chǔ)訓練，也就是為專項的提高打好全面、一般和專項的基礎(chǔ)。

3.3藝術(shù)體操運動員基礎(chǔ)訓練階段訓練年齡、訓練年限的界定

對兒童少年進行多年系統(tǒng)訓練的一個十分重要的工作，是科學地確定他們開始進行早期訓練的年齡。尤其是開始早期專項化訓練的年齡，既不能太晚也不能太早。現(xiàn)代訓練不少項目運動員的始訓年齡有“年輕化”的趨勢。多年以來，我國藝術(shù)體操界對基礎(chǔ)訓練初訓年齡和各階段的年齡、訓練年限以及訓練任務(wù)沒有統(tǒng)一認識，以致于許多基層教練員只能憑經(jīng)驗對其進行模糊的劃分，這就導致基礎(chǔ)訓練不系統(tǒng)、科學。通過進行大量調(diào)查和系統(tǒng)研究，參考國外訓練的經(jīng)驗，我們認為藝術(shù)體操運動員的始訓年齡為5一6歲。其基礎(chǔ)訓練階段的訓練年限為4一6年，即一般基礎(chǔ)訓練階段的訓練為1一2年;專項基礎(chǔ)訓練階段的訓練為3一4年，其運動員在專項基礎(chǔ)訓練階段的年齡為9一12歲。

4結(jié)論

本研究在收集國內(nèi)外藝術(shù)體操訓練相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過專家調(diào)查和結(jié)合其他學科最新研究成果首次對我國藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓練的概念、年齡、訓練年限、訓練內(nèi)容等方面理論問題進行大膽的界定和探討。為下一步我國藝術(shù)體操初級訓練大綱的制定提供一定的理論基礎(chǔ)和依據(jù)。