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1教師做創(chuàng)新型教師，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新

在教學(xué)中，教師是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最大影響的人，教師的思維方式直接或間接決定著學(xué)生的思維方式，教師的任務(wù)在于授之以漁而非授之以魚(yú)，教師不應(yīng)該僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的角色，更多地是通過(guò)自己的影響來(lái)帶動(dòng)學(xué)生。一個(gè)思維狹窄、行為呆板的教師必然不可能培養(yǎng)出思維活躍的學(xué)生。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自設(shè)的精神境界以及綜合素質(zhì)，接受先進(jìn)的教育理念，不僅要成為一名思維活躍的教師，還要能夠用靈活的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，塑造一個(gè)創(chuàng)新性的形象來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)習(xí)陶藝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的態(tài)度有時(shí)候會(huì)起決定性的作用，教師的鼓勵(lì)可能會(huì)造就一件了不起的藝術(shù)品；同樣，教師的否定也會(huì)扼殺一個(gè)創(chuàng)新的萌芽。所以說(shuō)，陶藝教師應(yīng)該要善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提出對(duì)創(chuàng)新效果的期待和要求。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，善于欣賞和了解學(xué)生的創(chuàng)意，對(duì)自己的學(xué)生多一些鼓勵(lì)和肯定，少一些批評(píng)，這樣學(xué)生的自信心會(huì)得到增強(qiáng)，從而大膽的創(chuàng)作。

2創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新穎靈活的教學(xué)內(nèi)容顯然更加具有吸引力，所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。例如，在進(jìn)行泥板成形的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用造型新奇具有創(chuàng)意的圖片來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在演示中僅僅進(jìn)行技術(shù)的講解即可，然后讓學(xué)生通過(guò)欣賞、分析以及設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來(lái)將自己的創(chuàng)意進(jìn)行具體化，以創(chuàng)作出各具特色的作品。在教學(xué)的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生抓住自己一瞬間的靈感并將之具體化，讓學(xué)生各自進(jìn)行與眾不同的創(chuàng)作。這就需要教師為學(xué)生留夠充足的時(shí)間和自我發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和溝通，在溝通中強(qiáng)化自己的創(chuàng)意，完善細(xì)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生的思維活躍度，內(nèi)容設(shè)計(jì)的有趣靈活就會(huì)在一定程度上激活學(xué)生的思維與創(chuàng)意，反之，內(nèi)容呆板無(wú)趣則會(huì)降低學(xué)生的思維活躍度。所以，教師要善于設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的創(chuàng)意得到發(fā)展，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，使得教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用都能夠得到很好地發(fā)揮，達(dá)到讓學(xué)生能夠在探究中學(xué)習(xí)，在交流中獲得完善的目標(biāo)。這就需要陶藝教師在課前了解學(xué)生的需要和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的訴求來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，既不過(guò)于松散又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、輕松的環(huán)境中進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)作，最終能夠根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意完成一件件優(yōu)秀的陶藝作品。

3注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

陶藝教師還應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是善于啟發(fā)自己的學(xué)生，讓學(xué)生形成創(chuàng)新思維。合理的啟發(fā)可以使得學(xué)生的創(chuàng)新萌芽并獲得發(fā)展，而啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)就在于教師要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型、積極性以及自主性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生深入思考。給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)師生間的交流捕獲學(xué)生的創(chuàng)意和想法，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要善于觀察并發(fā)現(xiàn)有特色的作品，進(jìn)一步啟發(fā)和指導(dǎo)，最后要通過(guò)作品的展示來(lái)讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的創(chuàng)意更加成熟。此外，教師更要注意對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，想象力是創(chuàng)新的源泉，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力。第一，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解大自然中的事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生為生活中的美好事物吸引，并產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣與欲望。第二，是素材的積累。沒(méi)有素材就不能進(jìn)行創(chuàng)作和制作，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)就注重對(duì)素材的積累，大量的素材對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，是構(gòu)思，也就是說(shuō)要將大量雜亂的藝術(shù)形象進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，學(xué)生在這樣的過(guò)程中將自己的作品實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，并日趨完美。這不單單取決于學(xué)生頭腦中的想法，更加取決于學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的作品的能力。陶藝教師應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生通過(guò)大膽的想象而形成自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，并在積累大量素材的基礎(chǔ)之上最終將自己頭腦中的意象真實(shí)的創(chuàng)作出來(lái)，形成真實(shí)的作品展現(xiàn)出來(lái)。

4科學(xué)合理展開(kāi)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生創(chuàng)新性

合理科學(xué)的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)評(píng)價(jià)還可以讓學(xué)生更為理性地認(rèn)識(shí)自己和他人的作品。對(duì)學(xué)生的作品的評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，尤其要注重對(duì)創(chuàng)意和個(gè)性的評(píng)價(jià)與肯定，讓每位學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，都能夠體會(huì)到成功的樂(lè)趣和喜悅，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。而評(píng)價(jià)的方式可以是多種多樣的，教師評(píng)價(jià)是主導(dǎo)，學(xué)生分組互評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。同時(shí)，教師還要訓(xùn)練學(xué)生的裝飾表現(xiàn)能力。陶藝裝飾的手法包括鏤空、彩繪、貼花、噴油等多種方式，總體來(lái)看，肌理裝飾和施釉裝飾是主要的兩個(gè)部分。教師可以通過(guò)人工肌理的裝飾來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也就是讓學(xué)生通過(guò)各種手段或者是使用各種各樣的工具來(lái)創(chuàng)造出人工肌理。施釉裝飾是陶藝作品成功的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要來(lái)選擇不同的施釉方法，通過(guò)對(duì)施釉材料的性質(zhì)以及特點(diǎn)的巧妙運(yùn)用達(dá)到良好的裝飾效果，這也是培養(yǎng)學(xué)生的想象力的一個(gè)重要的途徑。教師要善于運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生對(duì)自身的作品有更多的了解，增強(qiáng)創(chuàng)新思維。同時(shí)還要通過(guò)對(duì)學(xué)生的裝飾表現(xiàn)能力的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦砟钔昝赖恼宫F(xiàn)在自己的作品中，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)心中的想法與情感，達(dá)到良好的裝飾效果。陶藝教師要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要做一名創(chuàng)新型的教師，用自身的行為來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新，還要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，并注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。最后，要科學(xué)合理展開(kāi)作品評(píng)價(jià)，提高學(xué)生創(chuàng)新性，讓學(xué)生的作品更加具有表現(xiàn)力。只有做到這些才能夠使得學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，并在教師的啟發(fā)下主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

作者：王雪艷單位：賀州學(xué)院