探究式教學(xué)法商務(wù)英語論文
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1.設(shè)計(jì)原則探究式教學(xué)法在課堂教學(xué)中主要體現(xiàn)出四個(gè)方面的設(shè)計(jì)原則:目的性原則、主體性原則、部分探究與全部探究相結(jié)合的原則以及探究式教學(xué)方法與多種教學(xué)方法相互補(bǔ)充的原則。目的性原則在探究式教學(xué)法中，課堂教學(xué)被看作是探究對(duì)象。探究式教學(xué)法要充分考慮課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目的以及應(yīng)發(fā)揮的作用。在教學(xué)過程中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，并使學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的科學(xué)過程和方法，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。主體性原則探究式教學(xué)法的課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心進(jìn)行的。教師只是作為整個(gè)教學(xué)過程(即探究過程)中的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮主體作用。部分探究與全部探究相結(jié)合的原則將探究式教學(xué)法應(yīng)用在課堂中，并不是說教學(xué)中的所有內(nèi)容、所有環(huán)節(jié)都適合用探究式教學(xué)法，還有一些不適合用探究式教學(xué)法或短時(shí)間內(nèi)很難推進(jìn)探究式教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該選擇一些適合使用探究式教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，并且要系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課堂上，要將探究式教學(xué)法逐層推進(jìn)。與多種教學(xué)方式相互補(bǔ)充的原則在教學(xué)中，并不是只使用探究式教學(xué)法這一種方法，將探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式相結(jié)合，能夠更好地適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)方法也更豐富。
2.教師的作用雖然說探究式教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，但教師在教學(xué)過程中仍然要起主導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:教師要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究探究式教學(xué)法的課堂教學(xué)是圍繞著問題展開的，提出問題并且解決問題就是一個(gè)完整的探究過程。教師提出的問題是學(xué)生進(jìn)一步探究的起點(diǎn)，是推動(dòng)課堂教學(xué)的要素。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，提出難度適宜的問題。如此才能激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究的方向在探究式教學(xué)法的課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是探究者。教師要能夠啟發(fā)學(xué)生通過自己的探究來解決問題，獲得知識(shí);能夠適時(shí)地引導(dǎo)探究的方向，使學(xué)生不是漫無邊際地去探究，這是教師要發(fā)揮的積極作用。教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力“教”是為了“不教”。在探究式教學(xué)法中，教師的基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)，真正的教學(xué)主體是學(xué)生。教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不能做過多的牽引，而應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.探究式教學(xué)法的意義探究式教學(xué)法將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用以及學(xué)生之間的相互作用有機(jī)地結(jié)合起來，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來。采用探究式教學(xué)法教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
二、采用探究式教學(xué)法的商務(wù)英語課堂教學(xué)
商務(wù)英語是一種高度依賴語境而存在的職業(yè)英語。因此，商務(wù)英語課程的教學(xué)重點(diǎn)不在于對(duì)詞、句、翻譯的講解，而在于如何讓學(xué)生習(xí)得這種語境，帶著問題和任務(wù)來學(xué)習(xí)。采用探究式教學(xué)法的商務(wù)英語教學(xué)有以下兩個(gè)特點(diǎn):一是建立語言環(huán)境與文化環(huán)境。商務(wù)英語課堂應(yīng)該建立起一套能夠培養(yǎng)商務(wù)英語習(xí)慣的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生在心理上和感受上更貼近商務(wù)英語。建立語言環(huán)境往往意味著移入新的文化語境。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該置身于商務(wù)英語的語言環(huán)境與文化語境中，進(jìn)行積極并且有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中一定會(huì)受到商務(wù)文化背景的影響，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程也是認(rèn)識(shí)商務(wù)文化的過程。兩者互相促進(jìn)，共同使商務(wù)英語學(xué)習(xí)者的水平得到提高。二是商務(wù)案例教學(xué)模式與學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在掌握了有關(guān)基本商務(wù)知識(shí)和基本商務(wù)技能操作理論的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和組織下，根據(jù)商務(wù)英語課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的要求，采用典型商務(wù)案例，讓學(xué)生模擬進(jìn)入特定時(shí)間的商務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析。通過學(xué)生的觀察、思考、討論等各種途徑的探究式活動(dòng)，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體商務(wù)問題的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的管理理念、溝通能力、工作作風(fēng)和協(xié)作精神。探究式教學(xué)法給商務(wù)英語教學(xué)提供了新思路，因此，應(yīng)該在了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地融入多種新的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出更多的能力型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)人才。
作者：白晶黃俊單位：哈爾濱金融學(xué)院商務(wù)英語系黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院
