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一、研究價(jià)值

首先，設(shè)計(jì)開發(fā)“基于體裁的商務(wù)英語讀寫一體化教學(xué)模式”，將“讀和寫”的學(xué)習(xí)過程視為一種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情景語境和文化語境意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語言做事的能力，促進(jìn)綜合語言應(yīng)用能力的全面發(fā)展。其次，為基于體裁的商務(wù)英語教學(xué)與教材編寫提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。對(duì)商務(wù)英語的研究一方面符合當(dāng)前英語教育特殊目的轉(zhuǎn)向的宏觀態(tài)勢，另一方面也能為商務(wù)英語教學(xué)和教材編寫提供鮮活的實(shí)例，在一定程度上彌補(bǔ)以往教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相互脫節(jié)的不足。最后，促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)并指導(dǎo)涉外商務(wù)活動(dòng)。本課題將以黑龍江大學(xué)商務(wù)英語語料庫為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，完善他們的專業(yè)話語實(shí)踐能力，并用于指導(dǎo)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)和國際商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

二、研究內(nèi)容

首先，體裁分析的理論基礎(chǔ)研究。構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)的體裁體系是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的理論保障。目前國內(nèi)外缺乏對(duì)這一問題的深入研究。如何運(yùn)用體裁分析理論甄選并確定不同的商務(wù)體裁，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)合理的商務(wù)英語專業(yè)體裁體系是本研究的理論基礎(chǔ)。課題組擬從社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)建構(gòu)和社會(huì)互動(dòng)視角出發(fā)，建構(gòu)適用于商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的體裁分析理論。其次，基于研究性學(xué)習(xí)的體裁教學(xué)法研究。通過引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力是提高學(xué)習(xí)有效性的必要手段。如何將研究性學(xué)習(xí)融入體裁教學(xué)法，探索全新的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式是本研究的現(xiàn)實(shí)保障。課題組計(jì)劃以平行實(shí)驗(yàn)班為單位，設(shè)計(jì)不同側(cè)重的體裁教學(xué)模式，進(jìn)而豐富發(fā)展體裁教學(xué)法，為本課題的研究提供現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)支撐。再次，側(cè)重形成性評(píng)價(jià)的互動(dòng)式教學(xué)模式研究。形成性評(píng)價(jià)有助于教師了解監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，能及時(shí)為教師與學(xué)生提供反饋信息，從而確保教與學(xué)的良好互動(dòng)。課題組計(jì)劃通過創(chuàng)建學(xué)生課程學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、組建互助學(xué)習(xí)小組以及自評(píng)互評(píng)等方式實(shí)施側(cè)重形成性評(píng)價(jià)的互動(dòng)式教學(xué)模式。最后，基于體裁的商務(wù)英語讀寫一體化教學(xué)模式研究。利用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為起點(diǎn)，利用情景閱讀和批判式閱讀等方法了解不同體裁的詞匯語法特征、語句特征和語篇特征。以寫作為終點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用體裁知識(shí)建構(gòu)出符合要求并滿足交際需求的專業(yè)語篇。通過讀寫一體化的體裁教學(xué)法幫助學(xué)生掌握商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的體裁、體裁集合與體裁體系。

三、方法性建議

為了彌補(bǔ)現(xiàn)有商務(wù)英語讀寫一體化研究的不足，建議采用以下幾種方法進(jìn)行補(bǔ)充。第一，定性研究與定量研究相結(jié)合。體裁理論建構(gòu)的定性研究同對(duì)比試驗(yàn)班定量研究的結(jié)合，能夠?yàn)楸菊n題研究提供定性與定量的描寫的雙重維度。第二，理論與實(shí)踐相結(jié)合。將經(jīng)過檢驗(yàn)和改進(jìn)后的理論成果用于指導(dǎo)“基于體裁的商務(wù)英語讀寫一體化教學(xué)模式”建構(gòu)和具體的實(shí)驗(yàn)班教學(xué)實(shí)踐，將體現(xiàn)本課題研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第三，對(duì)比研究與整合研究相結(jié)合。東西方語境下的體裁研究呈現(xiàn)出不同的傾向。本課題將對(duì)雙方現(xiàn)有成果進(jìn)行新的對(duì)比與整合，力求滿足跨文化商務(wù)溝通的現(xiàn)實(shí)需求。第四，國外引進(jìn)與國內(nèi)建構(gòu)相結(jié)合。立足國內(nèi)現(xiàn)有的研究成果，結(jié)合國外前沿的研究動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論引進(jìn)與本土化相結(jié)合，探索符合中國國情的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式。

四、結(jié)語

體裁是一種同社會(huì)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，新舊體裁之間也進(jìn)行著新陳代謝。本項(xiàng)目立足全球化的宏觀背景，通過對(duì)體裁分類的原則與方法的研究，嘗試建立適合商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的體裁分類框架。讀寫一體化的教學(xué)模式是綜合培養(yǎng)商務(wù)英語學(xué)生專業(yè)話語實(shí)踐能力的有效手段。一方面，通過對(duì)體裁形式的識(shí)別與建構(gòu)能展現(xiàn)學(xué)生的讀寫能力；另一方面，又能夠通過對(duì)體裁功能的實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)學(xué)生的話語實(shí)踐能力。

作者：劉輝單位：黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院