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摘要：為了體現新課標的要求，電影電視資源逐漸成為初中生物教學的一種流行趨勢，這樣可以有利于激發廣大初中生的學習興趣，激發他們學習的潛力，加深學生對于基礎生物知識的理解和掌握，有效地提高學生的學習效率，提高他們的學習能力，培養他們良好的學習觀念，促進學生的健康全面的發展，增強他們認識自然、保護自然的意識。本文將對電影電視資源在初中生物教學中的應用展開深入的探索和研究，并闡述電影電視資源應用在初中生物教學中對學生產生的影響。

關鍵詞：電影電視資源；生物教學；應用

隨著現代社會的發展，教育觀念也不斷地進行更新，多媒體教學越來越受到師生的歡迎和喜愛，以語言、文字書籍為主要的教學手段存在著很多局限性，越來越不適應社會發展的需求。利用電影電視資源教學是以視覺教學來給師生提供生動鮮活的視覺形象，讓抽象的概念以具體的形式呈現出來?；A的理論被引入視覺教學領域后，可以徹底地改變傳統教學中單一乏味的教學框架，學生可以從一個完整的教學傳播過程中，以一個全新的角度，來了解教材知識，掌握教材知識。電影電視作為如今有效的教學資源可以幫助學生提高學習的質量和效率，為我國培養棟梁之才貢獻力量。

一、電影電視資源在初中教學應用中的現狀

隨著教育觀念和教育體系的不斷發展，電影電視資源的教學方式逐漸走入了人們的視線，很多人開始致力于影視教育，想通過影視教育掀起一陣教育界的熱潮，然而即使影視教育越來越被人們重視，但是利用電影電視資源進行教學還沒有形成科學、系統的教育體系，完整的影視教學框架沒有建立起來，科目也只局限在幾個基礎科目上，在生物教學領域中應用的范圍較小，和教材比較吻合、貼切的影視資料也很難找?？傊?，當前電影電視資源在初中生物中的應用還有很多局限性。

二、關于電影電視資源在初中生物教學應用中的研究方法

（一）實驗選取的對象

實驗對象選取了*市的一所初中學校里初一年級的新生，把他們按照入學的生物成績隨機分成6個班，其中兩個班為實驗班，兩個班是對照班，這些學生在其他科目上的成績均無差異。

（二）制作問卷，設計問題，發放問卷

（三）實驗方法

在實驗班的生物課上播放相應的影視資料，而對照班則按傳統常規的教學方法進行授課?；蚴窃趯嶒灠嗟碾娪罢n上播放生物視頻資料，并讓同學們寫觀后感，談談自己的理解和認識。

（四）結果和分析

據初一年級期末的生物成績來看，實驗班和對照班的成績還是有一定的差異，實驗班的成績明顯的高于對照班的成績。由此可以證明在生物課堂教學過程中應用影視資源來授課，能夠很好地促進學生對于是生物知識的理解和掌握，有利于提高學生的學習效率。

三、電影電視資源在生物教學中的優勢

（一）加深學生對于課本教材的深入理解

電影電視資源在生物教學中的應用可以加深學生對于教材的理解，電影和電視具有聲音、色彩、文字、動畫等的特點，可以全方面的促進學生的學習能力，給予他們視覺、聽覺上的刺激，幫助他們更好地理解抽象的教材概念。例如：影片《裝扮用餐》講的是一只花螳螂偽裝成一朵蘭花，隱藏在蘭花叢中逼真到認不出，螳螂通過這種偽裝來捕獲獵物。又如影片《動物奇觀》中，牛鴉為野牛清理傷口的寄生蟲，幫助野牛減輕了疾病的痛苦，自己也飽餐來了一回，這種共棲生存方式通過影片得到了很好地體現，這種直觀的認識更有利于學生加深對教材的認識。

（二）增進了學生的身心健康的發展

電影電視資源教學可以促進學生的身心健康發展。比如通過播放影片《預防艾滋性》，可以向同學們介紹艾滋病是什么，艾滋病主要通過什么途徑傳播，感染艾滋病后對人體造成的種種傷害，以及艾滋病的預防等。通過觀看影片讓他們明白共用注射器、不安全的性行為可能會感染艾滋病，正常的擁抱、握手是不會感染艾滋病的。讓他們在預防艾滋病，保護自身安全健康的同時，要關愛艾滋病患者，尊重艾滋病患者，不歧視他們。

（三）增強了學生的環保意識，培養他們的社會責任感

社會發展的越來越快，人們的生活水平也得到了顯著的提升，但是由于人類對大自然索取的太多，很多地區出現了資源匱乏的問題，人類對于環境的破壞也越來越嚴重，在課堂上給同學們播放有關地球保護的影片，讓同學們看到水土流失造成土壤貧瘠的危害、溫室效應給人的健康產生的威脅、大氣污染造成的硫酸雨致使大地一切生物飽受災難、臭氧層的破壞擋不住強烈的紫外線，致使人類皮膚癌的概率逐漸上升……讓學生看到地球在“哭泣”，人類在慢性“自殺”，教育他們要保護環境，尊重自然、愛護自然，增強他們的社會責任感，做一個對人類社會有貢獻的人。

四、結語

優秀的電影電視資源在生物教學過程的應用可以很好地提升學生學習的整體水平，激發學生的學習興趣，滿足學生對于知識深入理解的需求，豐富了學生的學習內容，可以給學生提供便捷輕快、生動有趣的學習氛圍，讓他們自主地去完成學習任務，有利于提高學生的課堂效率。還可以增強他們的健康環保意識，培養學生珍惜生命、熱愛大自然、保護環境的意識，增強他們的社會責任感，使他們在牢牢掌握基礎知識的同時，自身的素質修養也可以得到很好的提升，更好地促進學生全面穩定地發展。當然，在以后的教學過程中，電影電視資源在生物教學上還有很大的上升空間，需要不斷地積累經驗，不斷地改進方法，最終在生物教學中得到更好地應用。

參考文獻

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作者:張丹 單位:清原滿族自治縣第三初級中學