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青春性教育在學生們的初中階段是不可避免的教育，初中生的心理在逐漸走向成熟的過程中都會出現一定的迷茫期，特別是對性知識的了解，他們會傾向于感興趣，但在感興趣中又會表現出靦腆，這種想要了解卻又有點害羞的心態很容易使正值青春期的初中生們走向青春期性的誤區。所以，教師要注重初中生物課的教學，引導學生正確看待青春性知識。

一、正確的青春性觀念在初中生物教學中的養成

初中生正處于青春成長期，在這個階段，學生們的生理上得到一定成長，其心理也有所成長，但心理上成長的速度卻不及生理上的成長，這時，跟不上生理發展速度的心理上就會對生理上的變化產生一定的困惑，這些困惑他們非懂非不懂，這就會讓初中生們陷入更大的迷茫，他們想要了解清楚，可又找不到信息資源，且又礙于顏面羞于開口咨詢，一旦不當，很容易導致初中生們走上青春性歧途。在初中的生物教學上，有些年長的教師堅持他們慣有的封建思想，因而覺得這些知識不應直面于課堂上去教授，因此忽略了初中生們在青春性知識上的解疑。再有一些年輕的教師，雖然比部分年長教師在思想上有一定的開放性，但礙于年輕，也不大好意思對一群比自己小不了多少的初中生們講授這些青春性話題，而且，有些膽汁質的初中生們在該話題上比較感興趣，在教師講授時會不斷提出話題之外的問題，這也讓年輕的教師在講授中倍感尷尬。這些等等現象最終就導致了生物教學上對青春性知識傳授的忽視。因此，教師要先正確對待青春性知識的教學，尊重初中生物課本的編排，將青春性知識通過初中的生物課進行講解給學生，以避免學生對青春性概念上理解的偏差，應讓學生們真正了解青春性知識，有一個正確的青春性觀念，做到不回避，也不刻意。

二、青春性生理知識在初中生物教學中的了解

當學生們進入初中后，身體在成長過程中也得到了一定的發育，該發育不僅僅是身高的增長，比如女生在這時就會有經期的現象，男生的遺精也是一種青春成長的標志。每個人在第一次遇到情況時，如果生理知識的了解不夠充足，則會出現不正確的處理。比如，女生在經期間吃過多辛辣食品，或進行大量的劇烈運動，這些很容易致使女生經期間的痛經現象。當男生在性生理知識缺乏的基礎上出現第一次遺精時，則會誤認為是種病象。初中生們如果缺乏了這些性生理上的知識，那么不恰當的處理方式不僅不利于他們身體的健康成長，也不利于他們的學習成長，所以說，在初中生物教學中要加強好青春性知識的教學。在蘇教版初中二年級的生物課本中，其第八單元講授的就是“生物的生殖、發育與遺傳”的知識。在該課中，教師在講授時可借助教學上的生物畫卷，將其展現在黑板上，讓大家一起來認識人類的各大器官，和青春期發育的器官的變化，這樣一起教學的方式也避免了學生們在私下竊竊私語的現象，讓大家丟開羞澀，一起學習青春成長上的知識。

三、青春性心理知識在初中生物教學中的了解

初中生們的成長開始卸去了小學生們的稚氣可愛，當他們還是小學生時，那時，他們放學還是男女生手拉手的，現如今，再看這群初中生們，又會出現哪個男生的手隨便牽了哪個女生的手，一個稍稍不經意的共鳴，則會引起整個班級的轟動，面對如此敏感的話題，男生走在活躍前沿，女生則低調的守著自己的小秘密。在其身體的發育上，有一部分學生也會因發育過早而產生焦慮，他們羞于自己不同于其他同學的成長進度，而刻意掩飾，這在心理上也很容易導致扭曲。也是在這樣的初中階段，我們不乏總會聽到某某喜歡某某的傳言。教師面對這些問題時一定要從學生的心理上去處理，其最終的根本，還是不能脫離生物課的教學。讓學生們通過生物課不僅明白生殖、發育與遺傳是每個人不可避免的成長，也在此觀念上減少學生們的好奇心。

四、青春性道德教育在初中生物教學中的養成

初中的生物教學不僅只是青春性知識的教學，同時也通過青春性知識的教育來提高學生們的性道德教育。初中生們在青春期期間很容易出現青春叛逆的心理，這就會出現很多初中生開始走特立獨行的路線，他們有的開始身著奇裝異服，有的偷偷閱讀淫穢書籍，有的已經開始出現早戀，有的女生選擇走男生路線等等。這些現象均與初中生們的青春性心理有關，如果不對此行為進行良好改正教育，那么這些部分不良學生必定會走向道德的邊緣，因此，就此現象，教師不僅要予以重視，還需給出一定的指導，更正不良學生的心態，引導學生學會自尊自愛，特別是女生，要額外注意自己的言行舉止，以避免出現不恰當時期的早孕現象。教師也需教會學生慎重交友，初中生該有一個學生的姿態，不要與社會上的不良少年有過多的往來，否則不僅毀壞了自己的終身，也對學校、社會和家庭帶來不良的影響。所以，在初中生物的教學中教師還要培養學生懂得青春性道德教育。青春期是一個美好的時期，同時青春期也是一個懵懂的時期。初中生們要正確對待青春期中生理上的變化，不掩飾不回避。初中生們還要理性對待青春期中心理上的變化，不焦慮不困惑。教師須通過生物教學讓學生們正確理解青春性概念，用一個積極的性觀念來看待青春期的成長。此外，教師在傳授生物知識的同時傳授必要的性道德教育，以免讓學生誤入青春歧途。

作者：劉彥平 單位：長春市一零四中學