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一、凝聚學校精神，樹立大美育觀

船營區(qū)第一小學校始建于清朝末年，是一所歷史悠久的百年老校。目前，學校有1160名學生，24個教學班，68位教師。學校形成了優(yōu)良的校風、嚴謹?shù)慕田L和勤奮的學風，凝聚成“開放、民主、合作、創(chuàng)新、和諧、大氣”的學校精神，推動了學校的和諧發(fā)展。學校把抓好藝術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，堅持“以藝儲德，以藝益智，以藝健體”，以促進學生的全面發(fā)展，創(chuàng)辦藝術(shù)教育品牌學校。2008年初，經(jīng)過教師提案，學校確定了切合發(fā)展實際的共同愿景：志存高遠，以大氣成就大器；科技領(lǐng)先，以創(chuàng)新培養(yǎng)人才；凸顯特色，以個性創(chuàng)造卓越；學識廣博，以超越鑄成品質(zhì)；身心健康，以精彩奠基生命；和諧共生，以品牌鑄就輝煌。學校的教學質(zhì)量不斷提高，贏得了家長的認可，獲得了社會的贊譽。

二、建設(shè)校園文化，提升美術(shù)素養(yǎng)

1.時尚的校園文化

在地方教育局黨委領(lǐng)導的關(guān)懷下，學校多方籌措，投資興建食堂、室內(nèi)水洗廁所，修建操場、升旗臺、校園圍欄、文化樹、文化墻、班級魅力展臺、藝術(shù)長廊、科技長廊、音樂展示角創(chuàng)新的校園文化，營造出文明、高雅的教育氛圍。

2.各有特色的班級文化

走進每一個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)它們有著獨特的美：班風、班訓與眾不同；班級魅力展臺、學生個性展示的作品與眾不同；學生的評比欄、窗簾與眾不同。但是，在一張張班級全家福的笑臉中，我們看到的是同樣的和諧、溫馨與幸福。

3.獨特的教研室文化

我校的教師朝氣蓬勃，舉止優(yōu)雅，他們既是美的踐行者，也是美的施教者，更是美的示范者。為了讓教師們時時處于美的環(huán)境中，學校開展了“最美教研室”評比活動。教師們集思廣益、博采眾長，在教育學生的過程中，體現(xiàn)了語言之美，展現(xiàn)了教學的機智之美。

三、發(fā)揮美育功能，激活美術(shù)素養(yǎng)

我們對學生進行美術(shù)教育時，注重用“美”的方式育人。教師不僅要關(guān)注美術(shù)知識和技能的傳授，更要發(fā)揮美術(shù)教學中傳遞情感和交流思想的功能。我校與市“你泥我泥陶藝坊”聯(lián)誼，共同開展活動。學生在課余時間可以到陶藝坊了解傳統(tǒng)藝術(shù)的制作過程以及蘊涵其中的深厚歷史文化背景，從而掌握藝術(shù)知識、感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化的博大精深；課上通過親手捏塑，體驗、感受陶藝的特性；通過與陶藝的零距離接觸感受祖國大好河山的壯美，學會如何去學習陶藝，去塑造形體，用自己的雙手去雕塑自己美好的人生。

四、獨具匠心的特色教育挖掘——延展藝術(shù)修養(yǎng)

美育內(nèi)容豐富，方式多樣。自然、社會、家庭，音樂、美術(shù)、體育，這些既是美育的內(nèi)容，也是美育的形式；語言、待人接物、走路、坐姿、站勢，無不是美育的內(nèi)容。我校把藝術(shù)教育作為延展美育的內(nèi)容來抓，不但有力地促進了學生形象思維能力的發(fā)展，而且活躍了學生的文化生活，提高了學生的藝術(shù)品質(zhì)，更重要的是促進了學生心理個性和藝術(shù)特長的健康發(fā)展，為學生終身發(fā)展夯實根基。學校從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，還利用課余時間組織了各種活動。這些形式多樣的活動，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)才能；豐富了學生的業(yè)余生活，提高了學生創(chuàng)造美的能力。校園文化在潛移默化中發(fā)揮著育人功能，提升著學生的美術(shù)素養(yǎng)。我校力求通過校園文化建設(shè)，使校園變成師生們的溫馨家園、幸福樂園、流連忘返的花園。