社會應用性漢語言文學論文
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隨著近年來大學教育的不斷改革與發展，社會經濟的發展與大學的教育之間存在著相互促進與相互影響的關系，當前我國高校培養方案的重要方向就是培養社會應用型人才。對于培養社會應用型人才是相對于我國傳統高校的理論型人才來說的。我國傳統的高校教學關注與學科性與學術性，培養出的人才必定是注重于理論型的學科和知識的深入探討研究，這樣就會導致了社會需要的人才與高校培養的人才無法達到統一，使學生走出校門之后很難找到適合本專業工作。特別是一些比較傳統的、冷門的學科面臨著巨大的壓力和困境。漢語言文學就是這些傳統學科之一。漢語言文學是關于我們中華民族的母語語言文化文學，語言文學研究的是語言藝術與民族精神的精髓。所以它是人文學科中最基礎的學科。所以現在高校在努力培養此專業學科的科研人才以及學科教學或是從事相關的信息、文化和傳播等工作的應用型人才。然而，在現代教學教育資源的整合、結構的調整，教育為社會、經濟服務等要求和特點更緊迫、更突出的情形下，傳統的漢語言文學學科在長線專業中的缺點與不足就很明顯的表現出來。以及近幾年各高校的招生數量在不斷的擴大、社會人力資源在各行業的資源分配的變化，使得漢語言文學專業的人才就業前景變得越來越嚴峻，在專業空間上的寬度和靈活度也越來越窄，專業的價值性也受到了懷疑，并被不斷的弱化。特備是一些地方本科高校中的漢語言文學學科以及相關的學科，它們的發展前景更是讓人為它捏一把汗。因此，對于現有的高校漢語言文學學科的人才培養目標和模式已經不適應當前社會的發展，我們需要對其進行改革研究并探索新的科學的應用型人才的培養目標和培養目標，這是我們當前最迫切、最需要解決的問題。但從另一方面來講，由于漢語言文學受傳統觀念影響的比較嚴重，大部分的漢語言文學專業教授和研究的內容普遍注重于綜合理論方面，但實際應用性不高。傳統的漢語言文學所涵蓋的內容偏重于綜合性、基礎性以及理論性的知識，沒有其特色以及應用操作性，缺乏獨立性，很難在社會應用上獨擋一面。針對這種現狀，國內許多高校特別是一些地方的本科院校普遍意識到對于漢語言文學學科必須要進行培養人才模式的改革，根據社會的發展從新設定人才培養目標，許多高校已經進行了一些探索，并有了一些療效；他們有的設立了人才創新實驗基地，有的進行了專業課程設置的改革，有的進行了實踐型教學的改革，或是創新了教學方法。這都是一些鮮明性的改革，為以后教育的改革創新提供了許多有益的經驗，也對漢語言文學學科專業的改革奠定了基礎。由于現代經濟文化的飛速發展，許多高校傳統專業的人才培養模式和培養目標都都受到了影響，這不是一個地區或是一段時間的問題，這是一個具有全國性的問題。漢語言文學學科專業的改革創新也為其他一些文史哲類學科提供了改革的基礎并起到了改革教育模式與目標的啟發意義。
二、如何提升漢語言文學的應用性
由于社會經濟的發展，社會更需要漢語言文學學科應用性人才的出現。經濟的發展促進了漢語言文學學科的發展，促使高校培養出適應當代社會需要的專業應用性人才，這就可能形成新的專業的崛起和發展。我們要認真分析社會的需要，進一步深入研究和探討專業設置的應用性和可行性、以及在專業課程設置上相互聯系、相互促進的等關系，當然這需要一個漫長的研究探索過程，在此筆者不做過多的研究討論。所以，在整體漢語言文學學科的發展環境相對嚴峻的形勢下，漢語言文學學科專業的學生在走出校門后，就要面臨嚴峻的著就業壓力；如何提高自身的漢語言文學應用能力，使自己在走出校門后可以很快適應社會需要，這就是我們不斷的探尋與思索的方向。筆者認為在社會經濟不斷發展的今天，社會需要的是有創新能力的人才，只有我們把學生培養成有自主創新能力的人才才能符合社會的需要。但是，由于傳統的教學觀念深深的影響著老師和學生，學生總是被動的學習，被壓迫的接受知識，但沒有幾個能了解所學知識的含義。在素質化教育不斷推行的今天，我們反思一下，傳統的教育思想給我們帶來多么大的傷害，我們需要沖破傳統觀念的束縛，注重培養學生的自主創新能力，使之真正成為素質化教育。創新漢語言文學學科就是要對漢語言文學的教學內容以及教學方法的創新，在改革創新的初期要完全打破傳統觀念的教學思想，建立新的教學模式，讓學生在沒有顧忌的前提下進行知識的研究，老師可以從旁加以引導。在教學后期階段可以采納傳統教育中的經驗，剔除創新教育中冒進的弊端，施行雙管齊下，兩種教育方式緊密結合共同教育，培養出既要有創新意識又要有宏觀把握的應用型人才。比如，針對文秘、新聞等社會人文類的專業，總體來講都是漢語言文學學科中的一個部分，假如學生對新聞傳播學感興趣，他就可以挑選一些有關新聞或是傳播學的課程進行學習，帶著興趣去學習更能事半功倍，這樣就避免了學生對知識了解只停留在表層，學生會自己主動的對自己的專業進行研究探索，這不失為學習漢語言文學知識的一種好方法。做任何事都是有方法的，成功一樣有方法。但通往成功的路往往有多條。所以我們不經要對教育教學上提出創新概念，更重要的是我們要讓學生自己有一個創新的思維。只在學生教學表面上創新是遠遠不夠的，學生自己沒有改變走入社會依然是食不果腹。我們要調動學生的積極性，在課堂上，給學生跟更多的時間，或者讓學生講課，老師在下旁聽，這樣既能鍛煉學生的語言組織能力，也能鍛煉學生的應變能力，在此過程中可以充分體現學生對漢語言文學的掌握能力，以及對漢語言文學的應用性。
三、總語
綜上所述，在社會經濟高速發展的今天，社會對人才的需求也有了新的標準，這就迫使高校在教育教學中要不段改進，時時與社會接軌。在社會中免不了要與他人進行交流，這就要注重對語言的運用。就我國而言，漢語言是交流中不可或缺的，與人交談中運用漢語言文學知識能讓他人很樂意與你交流，并能提高你的工作效率。然而，學校如何教育漢語言文學學科專業學生以及如何提升漢語言文學學科的應用性，這都是一個值得深思的問題。
作者：覃志鴻單位：柳州師范高等專科學校
