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摘要：目前，地方高校對地方歷史經(jīng)濟文化的了解程度不高，缺乏服務(wù)地方的實踐意識使地方高校服務(wù)地方的效能不夠，只有大力提高師生對地方的了解，增強其服務(wù)地方的意識，與地方政府和企事業(yè)單位建立有效的溝通機制，才能在合作當(dāng)中取得雙贏．

關(guān)鍵詞：地方高校；廣告學(xué)專業(yè)；實踐能力；服務(wù)地方

1地方高校廣告專業(yè)實踐平臺建設(shè)與地方發(fā)展相輔相成

1．1地方高校廣告專業(yè)實踐平臺建設(shè)必須依托于地方

高校廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)主要有幾個來源，其一與當(dāng)?shù)貜V告公司合作掛牌實踐基地；其二是高校教師自己有工作室，學(xué)生參與教師的廣告項目；其三是自己在外實習(xí)打工，其四是教師在課堂上做局部實踐訓(xùn)練．這幾種平臺中最有訓(xùn)練效果的第一種與第三種都取決于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展程度，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，廣告公司的規(guī)模越大層次越高，學(xué)生能夠接觸到的資源與實踐方式也就越多；同樣，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，高校教師與社會的聯(lián)系越緊密，高校的管理也更加開放，廣告專業(yè)的教師擁有自己的工作室或者在廣告公司擔(dān)任職務(wù)有利于學(xué)生更加深入的了解廣告的運作方式，對行業(yè)的情況也了解得更加深入．地方高?！耙袑崜?dān)當(dāng)起服務(wù)地方的使命，要把服務(wù)地方作為核心辦學(xué)理念，要構(gòu)建適合地方發(fā)展需要的模式與機制，要在人才培養(yǎng)之外，積極開拓服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，切實提高服務(wù)地方的效果”，廣告學(xué)專業(yè)與地方聯(lián)系密切，必須開創(chuàng)一種新的實踐教學(xué)平臺建設(shè)方式，讓老師和學(xué)生都能夠在這個平臺中提升自我的實踐能力．讓自己的實踐教學(xué)平臺與服務(wù)地方相掛鉤，參與到地方的建設(shè)和發(fā)展中，不僅讓學(xué)生能夠更加了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化、風(fēng)俗民情，還能通過真實的項目檢驗自己的創(chuàng)意策劃和設(shè)計能力，感受到社會對自己專業(yè)能力的真實評價，在完成項目的過程中體會到學(xué)以致用的成就感．而這樣的實踐平臺的建設(shè)必須依托地方，要能夠接觸到地方各個領(lǐng)域的相關(guān)部分和負責(zé)人，了解地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能對癥下藥，事半功倍．

1．2地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要專業(yè)研究與視野

從人才培養(yǎng)的角度來說，大學(xué)則是一個優(yōu)秀人才的集中地，是未來社會經(jīng)濟發(fā)展人才的搖籃．雖然地方政府每年都在進行人才引進，但不可否認的是地方高校承擔(dān)著絕大部分培養(yǎng)地方所需人才的任務(wù)．也就是說，地方社會經(jīng)濟發(fā)展中的后續(xù)力量絕大部分都來源于地方高校的培養(yǎng)，重視地方高校的發(fā)展，提高地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也就間接地為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供了推動力量．從實際效益的角度來說，大學(xué)里蘊含著豐富的科技資源、文化資源、智力資源等等，使其成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的人才庫、思想庫和智力庫．高校教師所擅長的科學(xué)研究能力與研究視野恰恰是地方政府所必需的，如果能夠激發(fā)出地方高校對地方經(jīng)濟社會發(fā)展項目的研究熱情，就能涌現(xiàn)出一大批有助于政府咨詢和決策的科研成果，對地方政府政策制定提供有效的咨詢與建議．廣告專業(yè)作為大學(xué)里實踐性比較強、與地方企業(yè)經(jīng)濟聯(lián)系緊密的專業(yè)，如果把時間精力與能力更多的投入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會的發(fā)展中來，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)卣唧w問題的實施起到更大的推動作用．

2地方高校廣告專業(yè)服務(wù)地方的現(xiàn)狀

2．1高校缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展與文化建設(shè)的了解

高校師生對地方經(jīng)濟文化發(fā)展的認知渠道主要有三條：一是通過自己的親身經(jīng)歷與接觸所獲得的直接經(jīng)驗，例如本地師生對當(dāng)?shù)氐牧私饩褪亲约簭男∩L在這片土地上親身經(jīng)歷的點點滴滴所感受到的當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情、優(yōu)勢特產(chǎn)等等，而外地學(xué)生也會通過自己在當(dāng)?shù)馗咝W(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷來獲得對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的認知．二是通過課堂或著媒體被動接收到的簡介信息，通過高校里的選修課程、學(xué)術(shù)講座以及戶外媒體、電視、廣播、報紙、雜志等渠道刻意或者不經(jīng)意儲存到大腦當(dāng)中的信息．三是通過互聯(lián)網(wǎng)信息查找方式主動搜索相關(guān)信息．前面兩種渠道基本都是被動的接受關(guān)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的信息，很難讓師生發(fā)揮主動性去完成對相關(guān)信息的分析以及對問題的甄別．第三種對地方經(jīng)濟文化現(xiàn)狀信息的了解渠道是最具有針對性的，然而大部分人主動搜索的信息都是與當(dāng)?shù)芈糜位蛘呙朗诚嚓P(guān)聯(lián)的信息，很少人會主動去搜索關(guān)于產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)歷史文化、當(dāng)前生存現(xiàn)狀等理論性的問題．

2．2地方高校廣告專業(yè)實踐訓(xùn)練缺乏服務(wù)地方的意識

地方高校廣告專業(yè)的實踐訓(xùn)練主要分為三種方式，一種是專業(yè)課中的實踐性課程，一種是學(xué)期中途的見習(xí)課程，最后一種則是畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí)．專業(yè)課中的實踐性課程一般是教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)之后會選擇相應(yīng)難度的具體內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進行實際分析與操作．這些課程中的實踐性部分，要么由教師指定一個難度適中并在現(xiàn)實中確實存在的項目進行，或由學(xué)生自行選擇一個感興趣的項目進行，要么由教師或?qū)W生想象出一個虛擬項目進行，無論是教師指定項目還是學(xué)生自選項目都有一定的隨意性，并沒有專門針對地方經(jīng)濟發(fā)展中急需解決或正在推進的項目進行訓(xùn)練．項目完成后由教師根據(jù)自己的感覺和教材的理論依據(jù)進行評價，使得這樣的訓(xùn)練缺乏現(xiàn)實檢驗的依據(jù)，很難評價其可操作性．受到地方經(jīng)濟發(fā)展程度的影響，地方高校廣告專業(yè)學(xué)生的實習(xí)主要依靠學(xué)生自己尋找的分散實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)教師主要依靠電子媒介與學(xué)生交流和進行實習(xí)指導(dǎo)．這樣分散的實習(xí)方式容易很難使學(xué)生真正領(lǐng)略到廣告公司運作的精髓，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)也相應(yīng)的缺乏針對性．缺乏系統(tǒng)性和針對性的實習(xí)方式談不上對地方經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)與貢獻．

2．3政府與高校合作渠道單一

一般而言，政府與高校的合作程序為政府出資，列出需要研究的課題，由各界研究人士進行項目申報，申報成功之后在研究期限內(nèi)完成項目研究，撰寫研究報告，最后完成課題．許多政府急需或正在進行的項目開發(fā)如旅游項目開發(fā)中的消費者調(diào)查、旅游產(chǎn)品的調(diào)研與包裝設(shè)計、旅游營銷方案的策劃等無法與高校進行強強聯(lián)合．地方高校廣告學(xué)專業(yè)與當(dāng)?shù)卣暮献鞅仨氶_發(fā)另外一種具有實際操作性的更加新穎的合作方式，讓高校的師生可以在正在進行的項目中發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的能力．

3高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方的有效結(jié)合

3．1擴大師生對地方經(jīng)濟文化的認知渠道

對于高校來說，要加強自身服務(wù)地方的能力就必須擴展廣大師生對地方經(jīng)濟歷史文化的了解渠道．從學(xué)校的角度來說，可以采用增加地方歷史文化選修課程、邀請當(dāng)?shù)卣块T相關(guān)人員到學(xué)校做講座、組織地方經(jīng)濟文化展覽、依托學(xué)生協(xié)會開展各類活動等方式來使高校師生更充分地融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化發(fā)展中．相關(guān)的地方歷史文化選修課程的開設(shè)可以讓學(xué)生從歷史淵源的角度對當(dāng)?shù)貧v史文化的發(fā)展有一個連貫而系統(tǒng)的認知，但這樣的課程內(nèi)容相對來說比較陳舊，缺乏對當(dāng)前地方經(jīng)濟文化發(fā)展現(xiàn)狀的介紹．邀請當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位相關(guān)人員到學(xué)校講座正好彌補了這個不足，這些專業(yè)人員對目前當(dāng)?shù)亟?jīng)濟政治文化的發(fā)展有著較為充分的了解，并且掌握著大量詳實的資料和數(shù)據(jù)，從這些講座中可以讓師生們對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展現(xiàn)狀有一個較為正確的把握．然而，不管是課程的開設(shè)還是講座的舉辦，都有一定的被動灌輸性，缺乏生動感和趣味性，這時可以采用依托學(xué)生協(xié)會組織和舉辦地方經(jīng)濟文化的展覽、開展各類相關(guān)活動等活潑生動的方式來進行彌補．這樣不僅讓地方文化生動活潑地融入到師生的生活中，在活動組織過程中也鍛煉了學(xué)生的實踐能力．

3．2在實踐訓(xùn)練中以地方實體項目為實踐內(nèi)容

對于地方高校的廣告學(xué)專業(yè)來說，必須要依靠專業(yè)教師通過項目進行引導(dǎo)與強制實踐要求．項目引導(dǎo)教學(xué)法是一種以“項目”貫穿教學(xué)，以“項目”引導(dǎo)教學(xué)，以“項目”檢驗教學(xué)的教學(xué)方法．從實踐課程來說，“單純的理論講解比較抽象，容易遺忘，為了加深學(xué)生的理解和記憶，需要調(diào)動他們的積極性，將理論結(jié)合實踐進行應(yīng)用性的演習(xí)，通過動手實踐的方式，鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力”．在實踐課程中可以選擇一個當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位正在進行的規(guī)劃項目，與該項目本身的設(shè)計和策劃同步進行，以檢驗該項目的策劃設(shè)計和實施過程與當(dāng)前社會策劃設(shè)計和實施水平的差距．從見習(xí)來說，在見習(xí)的過程中可以就見習(xí)單位正在進行的實體項目策劃設(shè)計和實施的問題進行討論，以了解項目實際操作過程中可能出現(xiàn)的問題與解決應(yīng)對的方式．從實習(xí)來說，地方高校的廣告專業(yè)學(xué)生的實習(xí)還是以分散實習(xí)為主．但要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計和策劃來完成與服務(wù)地方的結(jié)合．

3．3建立有效的溝通機制

高校需要與政府企事業(yè)單位合作來提高專業(yè)學(xué)生的實踐能力；政府和企事業(yè)單位也需要與高校合作來擴展自己的研究視野．建立一個與政府企事業(yè)單位有效的溝通機制已經(jīng)成為高校服務(wù)地方所必須要解決的問題．這個溝通機制的建設(shè)可以從現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個方面來開展．首先現(xiàn)實方面，各政府機構(gòu)和企事業(yè)單位中要有相關(guān)人員專門負責(zé)這個方面的工作，搜集相關(guān)的資料和項目需求．繼而建設(shè)一個專門的網(wǎng)站，各個單位都可以把自己的需求上傳到這個網(wǎng)站上，高校的相關(guān)組織則可以在這個網(wǎng)站上搜尋自己能夠完成的項目，雙方可以在網(wǎng)絡(luò)上進行溝通，繼而轉(zhuǎn)移到實際項目現(xiàn)場，最終完成整個項目的運作．

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作者：李冬琴 單位：曲靖師范學(xué)院