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一、地圖使用的重要性

1.地圖是學(xué)習(xí)地理的必要工具由于地理這門課程的特殊性，所以對于地理知識的研究離不開地圖。研究地形、地質(zhì)等需要有圖像解釋，才能直觀地看出每一部分講的是什么。也正是因為有了地圖的形象描述，才可以了解中國各省市分布方位等。當(dāng)課本中涉及氣候、降水量等問題的時候，也是依靠地圖這一重要工具中各種圖形標(biāo)示以及區(qū)域顏色深淺變化來直觀反映問題。

2.地圖可以促進學(xué)生對知識的理解地理教學(xué)中，通常會遇到這種情況：專業(yè)術(shù)語過于抽象，當(dāng)學(xué)生聽過之后不能完全理解甚至根本不理解，老師的解釋有時只會讓學(xué)生感覺更加混亂難懂。這時，地圖的重要性就有了充分的體現(xiàn)，用圖像將術(shù)語內(nèi)容表現(xiàn)出來，學(xué)生可以從直觀上看清楚老師傳授的內(nèi)容。因而學(xué)生會加強對每一個知識點的理解與掌握，有時他們從中學(xué)到的可能會比老師講授的還要多。地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用對于學(xué)生記憶知識的時間與應(yīng)用能力都有很大的提高。3.地圖可以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣地圖是由圖形與顏色相輔相成、共同配合的有機構(gòu)成，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成直觀清晰的圖像。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于地圖的敏感度會更強，換句話說，也就是地圖更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察地圖的過程中，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的知識點，從而進行相關(guān)知識的自主學(xué)習(xí)來補充漏洞。

二、地圖教學(xué)的實施過程

1.對地圖有一個大致了解在初中生中提起地圖來，他們對此并不陌生，但也并非完全熟悉，因為好多人拿到地圖后都不清楚如何去看，不清楚每一個標(biāo)志表示的是什么。所以，在地圖教學(xué)的實施過程中，首先要讓學(xué)生了解地圖，可以通過多媒體課件等先給學(xué)生展示一下各種地圖如何分類，每一類地圖包含的內(nèi)容。

2.學(xué)會如何分析地圖學(xué)生拿到地圖后，想要得到需要的信息必須學(xué)會如何分析地圖，因此，對于地圖的分析就是地圖教學(xué)中的第二個任務(wù)。對于地圖的分析，主要是看圖表的四個方面：標(biāo)題、圖例、注釋、內(nèi)容。標(biāo)題會指明圖表所屬，明確了一個研究方向。圖例與注釋可以歸為一類，因為它們都是幫助學(xué)生分析地圖的補充與說明。最后是內(nèi)容，在內(nèi)容分析中學(xué)生首先要了解地圖構(gòu)成的三大基本要素是比例尺、圖例和方向。因為這三者對于學(xué)生遇到的比例尺的大小比較問題以及在此基礎(chǔ)上的實際面積判斷問題來說都是重要的分析工具。之后，學(xué)生需要掌握的是判斷地形的方法，其中主要是等高線與分層設(shè)色這兩類地形圖的判斷。由于地形和我們的生活聯(lián)系密切，所以這些判斷分析的方法更具有實際意義。

3.在實際中正確應(yīng)用地圖在新課程中，應(yīng)改變之前以老師作為課堂主體的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的技能與獨自分析能力。教師和學(xué)生都應(yīng)該在實際中正確地應(yīng)用地圖來教學(xué)與解決問題。對于教師來說，地圖在教學(xué)過程中的正確使用不但可以縮短學(xué)生用于理解的時間，而且可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的活躍程度，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極度大大地提升。而且，地圖的使用會吸引學(xué)生的注意力，使其關(guān)注到教師想要其關(guān)注的問題上。對于學(xué)生來說，在日常的教學(xué)過程中可以多應(yīng)用地圖，加強學(xué)生在地圖應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的畫圖能力是很有必要的。讓簡單的地圖成為學(xué)生日常使用的基本分析工具，如果遇到復(fù)雜地圖，例如鐵路、河流等相關(guān)地圖，教師應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計相應(yīng)的簡圖來幫助學(xué)生理解。

三、總結(jié)

綜上情況可以看出，地圖在初中地理教學(xué)中占了一個重要位置。教學(xué)進程中要重點培養(yǎng)學(xué)生對地理圖表理解的能力，讓學(xué)生學(xué)會使用地圖去尋找他們所需要的地理信息。此外，還可以通過讓學(xué)生閱讀地圖或者使用、制作地圖的方式，來幫助學(xué)生達到可以獨立繪制簡單地圖并以此分析問題的水平，傳授給學(xué)生在地理中觀察事物變化的方法。

作者：王萍單位：寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣第四中學(xué)