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作者：王森海單位：山西廣播電影電視管理干部學院

大學如果學習目標不明確，所產生的問題也就一定會在學習中暴露出來，假如在大學期間不能夠快速解決，還會帶著問題畢業一直延續到工作中去。從中可以看出當一個學生帶著不同的學習習慣來到大學，如果不能得到明確的引導，結果會發生什么樣的情況可想而知。針對動畫專業的特殊性，我們在教學中如何引導學生，安排我們的教學計劃呢？首先我們已經明確了問題的所在，也就是如何培養學生的動手能力、想象力與創造性思維。

首先，從學生入校后的基礎專業知識學習過程中就應該明確學習目的和學習方法，例如作為新生往往從素描色彩開始進行學習，老師就應該從動畫專業角度去有針對性地安排教學活動，在以往的素描教學活動中側重體感，而對于動畫專業的學生在強調體的同時，還需要加強對形的把握能力包括各種轉面和各種透視的訓練（這是對將來繪制原動畫的訓練），因此要貫穿大量的人物速寫。對空間感的理解（這是對將來繪制背景的訓練），訓練中應將素描背景的繪制融入到練習中。而色彩對于動畫專業的學生來講，更多地是將來把握人物上色以及繪制背景中的上色，因此應該強調室內外的寫生訓練。

其次，動畫教學離不開實踐，然而如何使實踐更具實用價值，改變學生畢業后不能上手的現實，我認為帶著課題來完成平時的作業創作尤為重要。學生平時的作業都是根據課堂所講知識來針對性地完成作業，并不能夠起到綜合訓練的目的，不能夠很好訓練他們的綜合能力，要想學生作業達到具有創作的意味，老師在課堂講解中就應該有目的地將相關聯的課本知識，進行組合式的串聯講解。通過這樣的訓練，學生的思維會逐漸展開，創作的欲望也漸漸形成，對將來的畢業創作也會早早地胸有成竹。在學生逐漸完成基礎動畫知識的積累和訓練之后，作為老師要將社會上的商業活動引入到教學中，比如適當接一些小的動畫廣告或小的情節故事，在老師的指導下學生分成小組來完成。教師此時更多的是闡述創作思想，將自己的創作經驗貫穿其中，每一步都要提出標準，出現問題及時幫助解決。當制作完成后要將制作單位提出的意見和建議和同學們共享，目的是讓大家了解社會上商業操作中甲方的需求和社會的需求，從中可以理解認識社會，加強大家對商業操作的熟悉度，為將來走向社會打下一個順暢溝通的能力。在經過如此的訓練之后，學生在畢業設計中就會比較成熟。首先，他們在選材上會比較成熟，以往學生在畢業設計中往往好高騖遠，經常選擇較為晦澀的盲目追求有寓言或哲理性的題材，此種題材對于生活閱歷淺的學生來說很難控制好，結果做到最后自己都不知道講的是什么。要不就是懷著一戰成名的心態，不管自己能力如何，目的就是要大片的感覺，結果可想而知。還有一種題材也是學生比較喜歡選的，如：抓小偷、談戀愛、發大財等，自己認為新穎的老套題材。通過對商業的接觸學生們會發現，創作原來可以形形色色，豐富多彩，小題材也可以做大文章，對于畢業創作學生會多角度多種創作手段來完成。

另外，在畢業創作中，假如條件允許的情況下也可以直接將商業題材作為畢業設計來操作，比如完成系列動畫片的制作，將大家分為不同的創作小組，如動畫組、背景組、后期合成組等。分組也應該追尋發揮每個學生的專業特長，其中老師在創作中擔任的角色不僅僅是指導，也要完成學生還達不到的專業創作，比如導演或分鏡頭的繪制，人物的造型工作以及背景風格的確立等工作。在老師解決了對于學生來講是比較困難的工作之后，學生來完成其他的創作工作后，就會很順利地進行創作工作，對學生而言肩上的擔子不會壓得很重，對于老師而言大量的體力勞動也會降低。學生帶著一定的壓力進行創作，而且這樣的創作具有一定的工作標準，既體現個性，又體現共性。學生在這樣的條件下進行創作，也可以直觀地看到動畫創作的全過程工作，身臨其境實際參與，對于他們了解動畫片的創作流程、學習老師的創作經驗、完善自己的不足都會起到相輔相成的作用。當然此時的工作由于是商業操作，其中也會有一定的商業回報，作為老師要認真對待費用的分配問題，要珍惜大家的付出勞動和智慧，將費用合理地進行分配，體現多勞多得的分配原則，學生不僅可以體會社會的分配制度，了解自己將來走上社會自己的分量，也可以促使他們了解自己目前工作的價值，要想拿得更多就要繼續提升自己的專業素養，在這樣的前提下學生學習的積極性也就會更高。從學校培養人激勵人的角度來看效果可見一斑。

總之，讓學生有目的性地進行學習進行創作，對于他們將來走向社會順利進入工作崗位意義十分重要，學生可以對自己的優勢和不足有清晰的評價，明白社會需要什么，他們應該如何做才能滿足這種需求。從就業心理方面來看，經過目的性訓練工作的學生也更加自信，對于工作單位而言也解決了大學生就業再培訓的過程，消除了就業單位的困惑，無形中也加大了學生就業的競爭力。

目前社會上需要動畫人才，而學校卻不能夠提供具有專業素養的新生力量，在培養人才方面不能夠開拓新思路。社會在快速發展，而有的院校還是墨守成規、按部就班地進行著過時的教學計劃，因此將社會項目合理地引入到教學中去，對于某些專業來說是非常重要的一種教學探索。