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1、中國傳統文化滲透進初中政治課中的意義

1.1中國傳統文化中包涵了豐富的思想品德教育資源，是思想品德教育的有效載體。中國傳統文化主要是指以儒家文化為主的中華民族的文化體系。中國傳統文化具有強大的思想品德教育功能，而且與其它思想政治教育內容相比有獨特的優勢，像春雨一樣“潤物細無聲”。因為每個當代學生的血液里流淌的是中華民族的血脈，經過幾千年的積淀和發展，這種血緣的遺傳使每個學生在接受自己民族傳統文化時具有本能的親切和好感，接受度和理解度都會很高。

1.2繼承發揚中國傳統文化能夠全面提高中學生的道德情操。中國傳統文化能夠潛移默化提高人的道德素養。古人的很多教育思想具有精辟、哲理性強，指導性強的特點。繼承和發揚這些思想有利于中學生形成良好的道德情操，對于中學生健康人格的形成有非常積極的意義。圍繞生活主題模塊的方式呈現課程內容，教材必然具有較強的綜合性，中國傳統文化提倡仁、義、理、智、信等內容，這些內容與初中生現階段關心的現實生活和社會問題息息相關。同時引導學生運用傳統文化知識分析問題，不僅能提高學生綜合運用知識的能力，培養思維品質，而且對于正確引導學生全面認識自己、他人和社會，處理好自己與他人、社會的關系，全面提高學生個人的思想道德素養具有明確的意義。

1.3重視中國傳統文化在初中政治課中的滲透，有利于學生形成正確的人生價值觀。中國傳統文化中所強調的思想，是收到大部分社會成員的倡導的。重視中國傳統文化在初中政治課中的滲透，有助于學生全面形成正確的人生價值觀，以適應社會的發展的需要。

2、在初中政治課教學中滲透中國傳統文化的幾點注意

2.1一切從學生出發。中國傳統文化中很多思想對初中政治課教學有推動作用，作為教師應充分加以利用。但要注意的是，滲透傳統文化的目的是輔助課堂教育，若內容太多則容易主次不分而影響教學進度的完成。教師在課堂教學中要切記本末倒置，為了引用而引用傳統文化，犯了舍本求末的錯誤。

2.2內容要簡明扼要。一方面，初中生的各方面能力有限，對事物的認知水平也比較低；另一方面，初中生的知識儲備還不足，教師在滲透傳統文化時，應避免那些晦澀難懂內容，而要精心挑選和提煉適合中學生的材料知識。

2.3針對教學內容選擇滲透。中國傳統文化滲透進初中政治課中，必須依據教學內容的具體情況，確定內容與方法，由此，初中政治課教學才能達到高效的目標。在教學過程中，教師要抓住學生所熟悉的現實生活情境和已有的生活經驗，融入學生熟悉和感興趣的中國傳統文化，引導學生用自己的能力和已知的知識知識去分析思考問題，激發學生的興趣和學習的動力。

3、中國傳統文化在課堂教學中應如何運用

3.1發揮教師個人的魅力和對課堂的主導作用。教師要充分發揮個人的魅力和對課堂的主導作用，在初中政治課中滲透好中國傳統文化。要達到這一目標，對教師本人的知識儲備等有很高的要求；另外，教師要不斷更新自己的理念，打破學科的界限，形成學科間的交流與合作，并搭建溝通的橋梁。

3.2積極創設問題，情境式導入課堂。教師在課堂教學時，要把學生的注意力集中起來。要思考怎樣創設問題情境，以此來激發學習的主動性。教師可以通過導入、創建情境，把教學內容貫穿在課堂教學內容中，在學生的心理上造成懸念，使學生的注意力和思維力處于高度活躍的水平凝聚在一起。初中政治課堂教學中，通常可以采用表演、辯論、集體討論等多種形式，激發學生的參與意識。

3.3利用知識的遷移發展學生知識理解能力。初中生在平日已經逐步掌握了許多傳統文化知識，教師可以對其中一部分加以利用，應該對具體的教學內容進行設置疑問，設置階梯式的疑問，激發學生的積極性和主動性，培養獨立思考能力。

3.4利用現代化教學手段展現中國傳統文化的魅力。中國傳統文化有很多蘊含書本戲劇之中，這些都能夠依靠現代化多媒體手段很好地表現出來。在政治課教學中，可以采取現代化多媒體形式進行教學，這樣既能做到寓教于樂，又能渲染課堂氣氛。總之在初中政治課教學中，要廣泛汲取民族傳統文化中的精華部分，充分發揮古為今用、借古喻今的教育作用。中華民族傳統文化是中國各族人民在長期發展融化過程中創建和發展起來的，有著同現代社會不盡相同的人生態度、情感方式、思維觀念。我們要在去偽存真，去粗取精的基礎上借鑒傳統文化，豐富和發展政治課的教學內容。在初中政治課教學中滲入傳統文化也必須遵循因材施教的要求來進行。在教學中，我們要根據不同的對象，選用恰當有效的方式、靈活多變的方法，滲入而不灌輸，自然而不牽強，實在而不造作，注重效果而不流于形式，最終達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

作者：施靜單位：蘇州市第一中學分校（彩香中學）