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1.項目教學法在職高計算機課程中的應用原則

在運用項目教學法的時候要深刻的理解項目教學法的涵義和特點，重視它的理論基礎，在職高的網頁設計課程上，要遵循以下幾個原則。

(1)學生為主體，教師為指導在學習中要充分的發揮學生學習的主動性和積極性，教師在整個項目教學法中主要起引導的作用，帶領學生對該項目進行深入的探究和學習，從而幫助學生完成有意義的建構。

(2)選取合適的項目合適的項目是保障學習順利進行的關鍵，所以項目的選取需要慎重，教師應該以教學的內容為依據，同時選擇的項目又必須能夠調動學生學習的積極性。

(3)以學生完成的項目對其評價針對學生完成的項目，做出合理的評價，不可以單一的只用是否達到教學目標來判斷，要多結合項目本身和意義建構。

2.項目教學法在職高網頁設計課程中的案例

2.1課題的提出依據項目教學法的內涵以及職高網頁設計課程中所遵循的原則，以職高網頁設計課程《網頁設計》這門課程為例，來說明項目教學法在職高網頁設計課程中的設計步驟。這里將Fireworks作為教學的主要軟件，講解如何利用項目教學法進行網頁設計課程的學習。

(1)項目教學法在職高網頁設計課程中的實施案例此次項目教學法的主要目的是使學生在網頁設計這門課中掌握Fireworks的使用技巧。項目教學法的主體部分為項目設計、項目實施、項目評價。在實施過程中可將其細化為以下五大環節。

(2)提出項目以幼兒園網站頁面設計為例，將四個同學作為一組進行網頁設計作，提出不同的設計方案，供園方進行選擇。

(3)項目分組與明確項目任務如何將全班合理的分組有著非常重要的意義。分組活動可以吸引學生的興趣，激勵他們進行語言交流，并使課堂氣氛更加活躍。老師講解好項目的基本要求之后，同學們按照各自的特長，將軟件水平高和低的同學搭配分組

。為了能較好地完成項目，教師可將總項目細化。項目任務的細化可以使學生明確具體的小任務，培養學生解決問題的思路，從而保證學習的方向和目標。具體化為：1)學會Fireworks的工具的使用，包括基本工具如指針，選取，裁剪2)會根據自己的網站策劃，設計出設計圖

2.2自主探索和項目實施教師請幼兒園的教師來到課堂，向同學講解基本的網站需求。同學在了解到基本的要求之后就要開始考慮如何進行策劃。教師給學生提供豐富的材料，主要包括一些網站策劃的模板，幼兒園網站界面的樣板圖，同時也要提供一些幼兒園網站的素材。教師要起到指導的作用，充分的調動學生的積極性和主動性。基本步驟如下：

1)理論學習此次網站的所有界面設計都是使用Fireworks軟件來完成。教師要=安排三到四個課時，在多媒體教室給學生講解Fireworks的基本使用方法。

2)進行網頁的設計學生根據網站策劃，還有之前掌握的Fire-works技巧，完成網頁的大部分設計工作，教師必須要提供及時的指導，讓學生對自己的作品進行反復的修改。自主探索從根本上改變了以往的學習方式。準備過程中，小組成員利用課余時間通過網絡、圖書館、自己平時積累的素材來做項目準備。

3)成果提交和評價項目評價可分多種形式，如口頭和書面評價；具體任務評價和總體項目評價；小組自評、小組互評、教師點評等方式。、以一個小組的學習成果為例，展示此次項目教學法進行的過程和結果，該小組由四名成員組成。

2.3網站策劃（部分）1)綜述2)網站結構設計3)技術路線4)項目進程表5)項目組構成6)經費預算網站總體定位：該網站定位于面向全園師生、學生家長以及其他校外人員開放。其中門戶網站是石碶雍景苑幼兒園對外展示的窗口，“家園互動”中心是一個與學生家長以及專家老師互動交流的三維平臺。網站風格定位：作為一個幼兒園網站，其服務中心是幼兒園的兒童及他們的家長。針對這個特點，本站采用豐富的色彩設計和可愛化的界面，對幼兒園起到形象宣傳的作用。另外，需適當調整頁面布局，減少單頁信息量，以適應用戶需要。

3.通過分析此案例說明項目教學法

在職高網頁設計課程中應用的意義以及啟示通過幼兒園家園互動平臺開發這個項目，將同學分成小組，進行網頁設計。進行此項目的主要目的就是讓學生學會使用Fireworks進行網頁設計，在這個過程中，一直都遵循著項目教學法的基本原則，即以學生為主體，教師為指導。此項目教學法給我們的啟示有以下這些。學生的學習不再僅僅的局限于課堂之上，而是圍繞著項目來進行的，此時學生不再被動的接受知識，而是主動地尋求知識，獲得大量有用的資源；學生以幾個人為一個小組，可以互相的討論，增進了學生之間的情感，同時也培養了團隊精神。充分的調動了學生的積極性和主動性。教師也由過去信息的傳遞著變成學習的引導者，評價者，管理者。老師上課的方式也發生了巨大的改變，以項目為中心開展自己的教學。這種學習方式更加的靈活和多變，使學生受到多重知識的刺激，激發他們的學習樂趣，改變傳統課堂的枯燥感。但是這樣也對教師提出了更高的要求，所以教師在引導學生開展項目的同時，也必須要及時的充電。我們可以在職高的信息技術課堂中大量的使用項目教學法，利用這種新的教學方式，調動學生的學習興趣和教師的教學興趣。在這樣一門以動手能力為主導的課程當中，采用項目教學法會取得更好的教學效果。學生的知識也會學的更加的深刻，理解愈加到位。

4.項目教學法教學過程中需要注意的問題及解決方法

在運用項目教學法的時候，存在一些需要注意和需要解決的問題。具體表現在以下幾個方面。重視項目的學習，忽視知識的掌握；學生的分組人數不合理；學生分組兩極分化；忽略教師指導作用等，因此針對項目教學法在職高網頁設計課程存在的問題，提出了一些基本解決方法。

第一，職高的教育部門和各類科研機構要向廣大的教師以及學生征集各方面的意見和建議，并進行論證，根據職高教育的目的合理的編寫教材，設計出各種項目供教師進行參考，有利于教師開展教學活動。在教材編寫的過程中，因該要有企業的培訓師等一線人員的參與，同時也需要一線教師的參與，他們是最熟悉學生心理智力發展的狀況，知道如何帶領學生進行項目教學法，有了教師和企業一線員工共同參與到項目教學法教材的編寫中來，這樣得到的教材資料才是一手的，具有指導性。

第二，根據教學目標，選擇合理的教學方法。教師和學生在開展項目教學法的過程中，不可以局限于傳統的教學方法，可以根據教學的環境、設備、目的、教學內容來確定合適的教學方法，幫助學生順利的進行項目的開發，比如一些基本的知識肯定要通過課堂教授這種方式來進行，但是其它的動手能力和搜集信息的能力就要靠同學自己在項目中慢慢的摸索，教師起到引導的作用。

第三，教師專業技能的提升。項目教學法的開展，對教師自身的專業技能提出了更高的要求，所以教師要用各種方式來給自己充電，比如進企業進行培訓，聽專家的講座，上網看各種教學視頻。總之，教師要真正的明白項目教學法的真正內涵，對項目教學法的各個環節如何的開展，做到心中有數，通過自身的不斷學習，使自己的專業技能得到進一步的提高。第四，學校的支持。除了教師自身要有提高自己專業素質的要求和行動之外，學校也應該給予大力的支持，通過學校的有組織的安排，使一線教師去企業進行培訓，獲取一手的材料，也可以邀請相關方面的教學專家來學校進行指導，同時學校也要提供良好的教學設備供教師和學生開展相關的項目。第五，教師要增進對學生的了解。教師應該從多方面對學生進行了解，了解學生的學習興趣，學習能力，知識水平，可以通過日常的教學來了解，也可以在課后對學生進行座談，只要從根本上了解到學生的需求，才更有利于自己教學工總的開展，使更多的學生盡快的成才。

5.結束語

項目教學法在職高的網頁設計課程中正如火如荼的進行著，這種模式對于激發學生的學習興趣提高學習效果有很大的提高。項目教學法這種教學模式提倡“做中學,學中做”，強調學生主動性的發揮和教師的主導作用。老師和學生在進行項目的同時，提升自己的能力豐富自身的知識，這對學生和教師都是一個挑戰，需要在更長的時間內進一步磨合訓練，以達到最好的教學效果。

作者：吳柳單位：華中師范大學教育與信息技術學院