怎樣提升網頁設計課程的教學水平
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網頁設計課程是一個綜合性非常強的課程,不僅僅是軟件的講授,它涉及到版式設計、色彩設計等其它方面的知識,如何讓學生在短時間內能夠快速接受本課程內容是關鍵。之前的講課方式是逐一講解每一個軟件的知識點,學生理解起來比較困難,學習效果不是很理想。高等藝術院校的人才培養目標是培養技能型應用型人才,這也是本課程所要達到的一個目標,網頁設計課程培養的是學生的實踐技能,實用性非常強。因此,在本課程中嘗試采用項目教學法,在基礎講授的階段采用不同的網頁案例進行講授,在后期綜合練習的時候讓學生制作真實的網站項目,效果非常顯著。
項目教學法是一種以學生為中心的教學方法。項目教學法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,改變了以往“教師講,學生聽”被動的教學模式,創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。學生作為學習的主體,通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結合起來,不僅提高了理論水平和實踐技能,而且又在教師有目的地引導下,培養了合作、解決問題等綜合能力。項目教學法是師生共同完成項目,共同取得進步的教學方法。同時,教師在指導學生的過程中,開闊了視野,提高了專業水平。
2培養學生的學習興趣及自學能力
項目教學法主張先練后講,先學后教,強調學生的自主學習,主動參與,從嘗試入手,從練習開始,調動學生學習的主動性、創造性、積極性等,學生唱“主角”,而老師轉為“配角”,實現了教師角色的換位,有利于培養學生的自學能力和創新能力。學生在課堂中面對的不再是枯燥抽象的理論知識,學生在制作每一個案例的時候,都獲得了不同程度的成就感,每天上網看到的網頁,自己也能制作了。在課程的前期學習階段,要求學生自己獨立完成項目設計,制作相對簡單的個人主頁,要求學生制作六個以上頁面進行相互鏈接,讓學生全面掌握網頁制作流程。到后期綜合練習階段給學生提供一個綜合網站項目進行制作,這個階段采用學生分組的方式進行,一般2～3個同學為一組,在制作過程中可以按照每個成員的特長進行分工,其中一個學生負責網站整體策劃設計,Dreamweaver學的好的同學負責網站結構的搭建,擅長Flash、Fireworks的同學可以專門負責網站的動畫制作和圖片的處理工作,這種分組的方式可以培養學生的團隊合作意識。
3改革網頁設計課程的考核方式
課程的考核方式需要進行改革,網站制作的是否標準,需要在網絡上進行檢驗,例如:網站的結構是否優化,在各種版本的瀏覽器之間是否達到了很好的兼容,網站的瀏覽速度如何,這些都是衡量一個合格網站的標準。以前都是教師在本地電腦上根據學生完成情況直接給出分數,體現不出學生網頁作業的實用性。因此,要求學生把作品上傳到網絡空間上,讓同學和老師一起參與評價,最后給出一個總評分數。
作者：盧亮單位：大連藝術學院
