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一、室內設計師實習困惑所導致的后果

1.實習期延長學校方面的教育缺乏實踐經驗方面的學習引導

導致學生所學在進入公司實習后不能夠派上用場，而又不具備公司所需的基本能力。學生通過幾年的大學學習，進入公司卻發現自己不懂的東西太多，進而產生巨大的矛盾與困惑，甚至對未來喪失信心；工作上盲從，沒有明晰的目標，進步較慢，延長了其實習的時間，影響其職業能力的發展。

2.適應難度增大公司之間的競爭壓力日益增大

在工作上，公司對設計師提出了更高的能力要求，設計師的工作量和工作強度明顯增大，導致實習的工作適應難度增大。其次，在經濟上，由于學生在學校所學難以融入社會實踐，不能為公司創造價值，工作適應難度增大。

3.放棄室內設計專業

導致所學知識的浪費與流失實習階段，公司基本上不會發放工資或者只有比較少的底薪。學生通常需要自帶電腦，在經濟上壓力較大；加上實習周期比較長，學生會感覺到自己的預期與現實情況存在很大的差距，往往會放棄所學的室內設計專業工作而選擇其他職業。

二、解決實習困惑的對策

1.實質性地提高學生的綜合專業知識能力

實習前的準備階段是學生從學校進入社會的關鍵時期。我們應以就業為導向，在凸顯專業性的同時應該與實際工作相銜接，實質性地提高學生的專業能力。除了綜合能力的提高，可以適當地教授學生進行實地量房、市場調查、裝飾材料的分類以及施工工藝的學習。進一步提升學生的軟件使用能力，如，對于CAD軟件的學習不只是熟悉界面工具，而應該繼續進行施工制圖的學習，這對專業能力提出了更高的要求，這樣學生在進入社會時才能更好地融入工作。

2.教師對學生職業生涯進行理性的規劃與指導

首先，教師應該理性客觀地引導學生認清當前就業趨勢和環境的變化所帶來的挑戰，通過有效的學習武裝自己，激發自身的能動性；其次，教師應該對學生進行適當的職業生涯規劃與指導，幫助學生分析設計師的成長軌跡，了解整個市場格局及職業發展趨勢，不能急于求成，而應該設立長遠的職業目標，做好每一步的規劃。

3.學校知識與公司職場所需人才的能力之間建立必要的銜接

首先，學校所學知識要與職場所需人才能力之間有良好的過渡與銜接。學校所學知識應以就業為導向，提升學生的綜合實踐能力，使其學以致用。其次，學校也可以和一些公司企業取得聯系，開設實訓課，同時激發學生的主動意識。

三、結語

學生應該立足于未來的就業方向，提高自身的綜合能力與專業特長，具備更強的能力和專業素質以適應社會。學校教育應與公司的教育建立必要的銜接，滿足職場所需能力的培養要求，減小室內設計師實習的心理落差，讓學生更有信心和能力去迎接新的挑戰。

作者：向瓊香單位：西華師范大學美術學院