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摘要：廣告是一種媒介傳播形式，在廣告繁榮的當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于廣告創(chuàng)意的要求越來(lái)越高，只有具有創(chuàng)意的廣告才能從眾多的廣告中脫穎而出，進(jìn)而達(dá)到廣而告之和刺激消費(fèi)的目的。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是當(dāng)下廣告教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會(huì)中，設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意思維對(duì)于廣告設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)尤其重要。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)，相關(guān)院校更應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。文章討論創(chuàng)意思維培養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的方法。

一、廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，廣告已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最為普遍的一種產(chǎn)品宣傳方式。在廣告設(shè)計(jì)中，廣告的“新、奇、特”是體現(xiàn)其創(chuàng)意的重要方面。廣告的目的是讓更多的人了解產(chǎn)品，進(jìn)而獲得廣而告之和刺激消費(fèi)的效果。這就要求產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)不僅要準(zhǔn)確體現(xiàn)產(chǎn)品的特點(diǎn)，而且要具有獨(dú)特的創(chuàng)意和巧妙的構(gòu)思。廣告發(fā)展至今，創(chuàng)意始終是其靈魂，而創(chuàng)意思維也成為廣告設(shè)計(jì)師的必備素質(zhì)。所以，高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維作為長(zhǎng)久的教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值追求。創(chuàng)意思維是一種特殊的思維方式，是非常規(guī)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。創(chuàng)意思維突破了正常的思維方式，尋求事物的突破點(diǎn)，標(biāo)新立異。創(chuàng)意思維包括多方面的內(nèi)容，如人的創(chuàng)新思想、獨(dú)特的謀略、全新的意境等。創(chuàng)意思維可以通過(guò)后天的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)。創(chuàng)意思維是廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的核心。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的方法

1.營(yíng)造輕松的氛圍

廣告設(shè)計(jì)不僅要明確廣告的訴求是什么、營(yíng)造何種廣告效果、產(chǎn)生怎樣的影響，還需要明確廣告材料的配置、廣告相關(guān)費(fèi)用預(yù)算等。這就導(dǎo)致設(shè)計(jì)師在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)壓力過(guò)大，抑制了其創(chuàng)意思維的發(fā)揮。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，并教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況找到適合自己的設(shè)計(jì)環(huán)境。另外，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生將設(shè)計(jì)任務(wù)當(dāng)作一次生活體驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)設(shè)計(jì)。如，學(xué)生接到一個(gè)廣告設(shè)計(jì)任務(wù)后，需要初步了解產(chǎn)品的訴求，然后深入了解產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售的具體情況，充分了解產(chǎn)品的特點(diǎn)、主要目標(biāo)人群和銷(xiāo)售狀況等，然后再進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。

2.激發(fā)學(xué)生的廣告創(chuàng)意直覺(jué)

廣告創(chuàng)意直覺(jué)是未經(jīng)充分邏輯推理的直觀感受，是以已經(jīng)獲得的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)均不夠充足，以至于設(shè)計(jì)的作品往往較為普通，缺乏創(chuàng)意。廣告創(chuàng)意直覺(jué)并不是憑空產(chǎn)生的，而是由設(shè)計(jì)者長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累形成的。廣告創(chuàng)意直覺(jué)與設(shè)計(jì)師自身的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷、文化底蘊(yùn)、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等息息相關(guān)。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，并且為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，教師可以讓學(xué)生閱讀一些名著，或者感受一些畫(huà)作和廣告設(shè)計(jì)背景等，這可以有效增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。另外，教師還可以讓學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，加深對(duì)平常事物的認(rèn)知。

3.激發(fā)學(xué)生的廣告創(chuàng)意靈感

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”廣告設(shè)計(jì)師的靈感就是其創(chuàng)造性的想象。靈感與設(shè)計(jì)師自身的文化底蘊(yùn)和知識(shí)儲(chǔ)量有關(guān)，是設(shè)計(jì)師對(duì)于某一事物的追求與思考。如，公益廣告《FAMILY》體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)親情的深刻感受和對(duì)成長(zhǎng)的細(xì)致把握，是創(chuàng)意與內(nèi)涵兼具的經(jīng)典廣告。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得靈感。如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，并且通過(guò)某個(gè)事物，讓學(xué)生從不同的角度和不同的層次進(jìn)行思考、揣摩，或者通過(guò)一些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、多動(dòng)手、多提問(wèn)等都是有效的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)

筆者論述了廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的內(nèi)涵，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的方法。廣告的靈魂是創(chuàng)意，創(chuàng)意思維是廣告發(fā)展的動(dòng)力。高校在培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，高校需要不斷進(jìn)行教學(xué)探索，以培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)意思維的廣告設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琛.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng).美術(shù)教育研究，2015（14）.

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作者：曾婷 單位：武漢交通職業(yè)學(xué)院