前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1.豐富教學(xué)方式

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往對學(xué)生灌輸大量的知識，學(xué)生為記憶、吸收這些知識而疲于奔命，自身的自動性、創(chuàng)造性難以得到有效地提升，這樣的課堂不但難以激發(fā)學(xué)生的潛力，還降低了課堂的教學(xué)效率。教師在授課的時候，往往希望學(xué)生集中注意力的時間越長越好，這存在著很大的實施難度，然而高強度的學(xué)習(xí)和理解使得學(xué)生的反映不及時、消化不徹底，使其對知識的掌握并不是十分理想。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方式，就需要適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分利用先進的教學(xué)技術(shù)手段，這樣就能將以往抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體，學(xué)生在接受的時候，可以將抽象思維和形象思維的結(jié)合，加強對相關(guān)知識的了解和領(lǐng)會。此外，我們還應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)中大量的信息可以提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解，開拓學(xué)生的視野。諸多教師在教學(xué)生圖形面積計算的時候，就可以利用多媒體技術(shù)，將圖形折疊、翻轉(zhuǎn)、對稱等各種各樣的關(guān)系表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能更好地理解圖形的構(gòu)成，進而通過已知的面積計算知識，就能理解其他圖形的面積計算。許多學(xué)生容易忘記三角形的面積計算公式，為此，教師利用多媒體技術(shù)，展示一個直角三角形，并讓學(xué)生計算其面積。待到學(xué)生討論完畢后，教師利用多媒體計算將直角三角形以斜邊為對角線形成一個長方形，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)實際上直角三角形是長方形的一半，這樣其就知道了三角形的計算面積是（底×高）/2，之后再進行三角形面積計算公式的普遍性證明，就能更好地加深學(xué)生對于這個知識的理解。

2.加強思想控制

網(wǎng)絡(luò)雖然存在大量的利學(xué)信息，在時間和空間上也有很強的自主性，但是我們需要看到，由于網(wǎng)絡(luò)存在著很強的開放性，難以存在黃色、暴力等不良信息，而小學(xué)生不具備足夠的自我控制能力，很容易受到這些不良信息的影響。在好奇心的驅(qū)使下，其思想很可能會被這些內(nèi)容污染，進而影響到其健康成長，其中的淫穢鏡頭、暴力場面等會對其對其提倡的行為造成不良的引導(dǎo)，使其身心發(fā)展畸形。為了防止這種情況的發(fā)生，教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該做好如下幾個方面的工作：其一，加強思想工作，對不良信息的危害和影響，教師要用小學(xué)生能夠接受的表達方式向其傳達，并介紹一些未成年人上網(wǎng)接觸不良信息違法的報道、案例，這樣就能使學(xué)生更好地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，使其善用網(wǎng)絡(luò)，搜集利用對自己有用的信息，遠(yuǎn)離不良信息，只有行為這種思想慣性，才能更好地保證小學(xué)生的身心健康。其二，重視和學(xué)生的交流和溝通，教師不應(yīng)該將所有的課堂時間都放在知識的灌輸上，而應(yīng)該重視課堂交流和溝通，讓學(xué)生愿意和教師分享自己學(xué)習(xí)中的困難、生活中的喜悲，這樣才能增進師生之間的友誼，樹立教師的榜樣作用，從而從本質(zhì)上干擾學(xué)生，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良信息。其三，加強與家長的溝通，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要更好地對學(xué)生進行教育，需要加強教師和家長之間的聯(lián)系，共同凈化學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有保證學(xué)生離開學(xué)校時間監(jiān)護的完整性，才能使其從計算機網(wǎng)絡(luò)教育中得到更多的有益信息，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

3.延伸課外學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以得到更加完善的支撐，在課堂之外，其可以進入多媒體網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和自我測試、評估，更好地認(rèn)識到自己的能力水平，從而選擇相應(yīng)的鞏固練習(xí)進行鍛煉和加強。當(dāng)自身的問題集中體現(xiàn)出來，其就能找到合適的對策來將這些問題解決。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)布置是建立在大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上的，缺乏針對性和層次性，那些基礎(chǔ)好的學(xué)生難以在課堂上得到突破，而那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能會跟不上教學(xué)的進度，在這樣的情況下就造成了教學(xué)的分層，實際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難實現(xiàn)完美的平衡，鑒于這樣情況，為了更好地發(fā)掘和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以為不同的學(xué)生推薦不同的網(wǎng)絡(luò)測試題進行課外鍛煉和提升。此外，在課堂之外，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，教師可以和學(xué)生進行更好地交通和溝通，諸如可以使用QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具就存在的數(shù)學(xué)問題與教師進行及時地溝通，這樣就拓展了教學(xué)的空間和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果的提升起了十分重要的作用。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我們面臨的重要課題。網(wǎng)絡(luò)不但使得信息傳播速度加快，也使得信息量暴增，在計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用上還使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加現(xiàn)代，對以往的教學(xué)形式有很大的彌補作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候，往往會感覺很枯燥，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)習(xí)的效果大為下降。為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就需要充分適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，本文提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，以期更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

作者：張繼彥單位：日照第四實驗小學(xué)