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一、跨專業學習的特點

首先，跨專業學習者背景知識不足。跨專業學習者往往缺少相應的背景知識，很多人是“零基礎”。其次，跨專業學習者利用資源的能力往往不如本專業學習者。接觸時間短、涉獵范圍小，面對一片“綠地”，跨專業學習者手頭資源有限，不能很好的利用其獲取最大價值。而其日常交往的也就一般是本專業的人才，在遇到問題時不能在短時間內找到專業人士為其授業解惑。跨專業學習的特點決定了跨專業學習不同于本專業知識的學習，區分兩個不同事物的內在區別，確定不同的學習途徑，是學習好跨專業知識的重要前提。

二、不同環境下跨專業學習的優劣勢

網絡環境里，跨專業學習者可以快速找到學習資源，利用信息高速公路的優勢，在較短時間里獲取知識，速度優勢明顯。與傳統環境相比，省去了耽擱在路上的時間，無需等待，直截了當地獲取資源。網絡環境里信息量巨大，來自各方的知識都匯聚在網絡中。網絡就像一個電子圖書館，輸入目標信息，分分秒秒就可以得到反饋，這就為全面學習知識提供了方便。對于這一點，傳統環境望塵莫及。個人無論如何也不可能同時擁有世界各地的資源，不可能像網絡數據庫那樣提供全面的信息，每個人都有自己的知識死角，網絡環境在這個問題上優勢明顯。利用網絡環境學習跨專業知識，十分方便，無需動用社會關系，更不需要像學習專業知識那樣，在學校等教育機構坐班學習。這就節省了時間和金錢。也避免了因基礎過差，跟不上其他人學習進度而尷尬。這正好與前文提到的跨專業學習的第二個特點契合，學習者可以結合自身接受新知識的能力安排學習進度，獲得更好的學習效果。在網絡環境里學習有自由性、可獲取性。在進行跨專業學習過程中，學習者可以抓住瑣碎時間進行“充電”，學習跨專業知識的人可以在晚上用手機學習，獲取想要得到的知識，這顯著區別于傳統環境的學習，隨時性、可獲取性顯著。網絡環境里的學習的自由性還體現在知識學習的隨意性。學習者可以根據自身狀況來安排自己的學習計劃，學習者若是在傳統環境下學習，一旦有要緊事情，學習者就會糾結，因為二者不可得兼，選擇一方另一方便是機會成本。但網絡環境的隨意性使這個問題不復存在，學習者可以放心的解決問題，跨專業知識的學習可以留待事后進行。在網絡環境里學習跨專業知識也有著諸多不足。首先，網絡中的大量信息，也會給學習者帶來障礙。面對冗雜信息，沒有專業知識背景的學習者根本無從下手。對于初學者來說，要他們進行信息的甄別，是一個艱巨復雜的任務，會浪費大量的機會成本。而在現實生活中，往往不需如此。其次，網絡里充斥著太多知識錯誤，這與信息分享者的責任意識差有很大關系。讓專業人士來區分虛假信息都是一個挑戰，何況對于一個跨專業的初學者。錯誤信息會使跨專業學習者得到錯誤知識，，會使跨專業學習的過程布滿荊棘，失去原本跨專業學習的意義。與之相對，在傳統的學習環境中則不會出現這樣的問題，即使有個別老師傳授知識時會犯一點小的錯誤，但一定不會多，這就比網絡環境優越很多。再次，缺少指導，跨專業學習者不可能像專業學習者那樣有條理地自學，缺乏系統性。在網絡環境里進行學習，少不了會出現眉毛胡子一把抓的現象。不能有效地把握重點知識，是網絡環境中跨專業學習的一大弊端。而在傳統環境里跟著老師學習，就自然而然有了引導者，為學習提供了便利。當學習者面對困惑的時候，是可以通過與老師溝通來解決的，老師能夠感受學習者的困惑，可以根據情況來有針對性地給學習者講授知識；同時學習者可以從教授者哪里得到連貫、系統的知識，這在網絡環境中不能輕易做到。

三、總結

在網絡環境中跨專業學習有利有弊，需要根據學習的目的進行選擇，如果想獲得比較細微的知識，或想把跨專業知識作為了解，網絡里進行跨專業學習有很大優勢。但是，如果想獲得一定的競爭力，獲得比較系統、全面、連貫的跨專業知識，就要仔細考慮是否選擇網絡環境了，權衡網絡環境學習和傳統環境學習的利弊，當然二者結合也是一個合理決策。

作者：王艷偉單位：大連民族學院國際商學院