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一、當前中國面臨的生態(tài)環(huán)境問題的反思

在課堂，老師引導(dǎo)學(xué)生思考，先分門別類地將目前中國所面臨的生態(tài)環(huán)境問題大致分為如下幾個方面：江河湖海的污染、草原的退化、農(nóng)田耕地質(zhì)量的下降和空氣污染等幾個方面。在物質(zhì)流章節(jié)教學(xué)過程中，就中國水系污染問題這個知識點，找到了由于水體中磷、氮及有機污染物的超標，引起了水質(zhì)惡化的根源。學(xué)生也列舉了很多經(jīng)典水體污染案例：2005年哈爾濱松花江受吉林石化公司雙苯廠爆炸事故影響而引發(fā)的重大污染事件、2007年太湖藍藻爆發(fā)、云南昆明滇池的重度污染及花費巨額資金治理的事件。很多同學(xué)非常踴躍地參與了討論，并在其過程中探究了水體污染的原因、引發(fā)的現(xiàn)象和治理的措施，尋找了可以杜絕這些現(xiàn)象的可能措施。課堂教學(xué)中通過分成不同小組，讓學(xué)生自己調(diào)查資料、制作PPT、講解等方式，激發(fā)學(xué)生調(diào)研學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力、清晰的表達能力。另外，通過研究性教學(xué)的方式，不僅使學(xué)生能夠?qū)χ袊乃h(huán)境有清晰的認識，還激發(fā)了學(xué)生運用對比的方法，引用國外的環(huán)境事件如萊茵河從污染到治理事件來更清晰地闡明自己的觀點。通過以上對中國目前環(huán)境問題的梳理，學(xué)生把目前人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題的實質(zhì)歸因于人類的文明與支持這個文明的自然系統(tǒng)之間不協(xié)調(diào)，以致出現(xiàn)了不能持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

二、生態(tài)文明的最新法規(guī)政策研讀

我們國家自黨的十七大提出建設(shè)生態(tài)文明以來的8年時間，進入了生態(tài)文明的實踐和探索，目前已初步完成了頂層設(shè)計。為了將這幅比較完整的生態(tài)文明建設(shè)藍圖清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們在課堂上也對國家生態(tài)文明的最新法規(guī)和政策進行了系統(tǒng)的研讀。國家《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》的主要內(nèi)容概括起來就是“五位一體、五個堅持、四項任務(wù)、四項保障機制”。通過研讀生態(tài)文明的最新國策，學(xué)生詳盡地了解了國家對于生態(tài)文明建設(shè)到2020年的主要目標是：一是國土空間開發(fā)格局進一步優(yōu)化；二是資源利用更加高效；三是生態(tài)環(huán)境總體改善；四是生態(tài)文明重大制度基本確立。然后層層解析，引導(dǎo)學(xué)生細化每個目標實現(xiàn)的具體量化指標。例如在資源高效利用這個目標上，讓學(xué)生談?wù)剬τ谝恍┚唧w資源消費的現(xiàn)狀了解并提出調(diào)控指標，再對照國家提出的對于水資源、化石能源和非化石能源消費比例和持有目標等。基于對生態(tài)文明的目標有透徹的理解后，再進一步研讀加快生態(tài)文明建設(shè)的“四項任務(wù)”和“四項保障機制”。通過以上研究性教學(xué)方法，讓學(xué)生明確我國未來的發(fā)展將轉(zhuǎn)向重視綠色循環(huán)低碳的可持續(xù)發(fā)展道理。

三、生態(tài)文明融入農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的目標和途徑

目前我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量在繼續(xù)增加的同時，環(huán)境與食品質(zhì)量問題突出。中國農(nóng)業(yè)需要進入產(chǎn)出高效安全和環(huán)境友好的轉(zhuǎn)型階段，將生態(tài)文明融入農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中來。在2014年《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》的中共中央和國務(wù)院1號文中提出了(1)促進生態(tài)友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展；(2)開展農(nóng)業(yè)資源休養(yǎng)生息試點；(3)加大生態(tài)保護建設(shè)力度等措施建立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展長效機制。那么，問題是如何通過農(nóng)業(yè)科技的進步促進生態(tài)文明建設(shè)？學(xué)生通過調(diào)研，思考出了很多途徑：1.除了較為成熟的立體生態(tài)農(nóng)業(yè)、復(fù)合種養(yǎng)等生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，還有許多方面需進一步開拓創(chuàng)新的生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，主要包括：病蟲草害控制、水肥調(diào)控、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染修復(fù)、工農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)。2.加強科技促進生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)濟保障，從多方面來設(shè)計經(jīng)濟激勵政策：可通過政府項目支持、專項基金支持、優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)進行環(huán)境友好技術(shù)改造、價格補貼消費購買環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等。3.除了通過獎勵生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的綠色清單外，還構(gòu)建紅色清單，加大懲罰措施并強化監(jiān)督機制。由縣、鄉(xiāng)一級制定農(nóng)業(yè)經(jīng)營者應(yīng)當遵守的保護資源與生態(tài)環(huán)境的承諾書，列出禁止的紅線行為，減發(fā)或不發(fā)放國家給予的各類農(nóng)業(yè)補貼；造成較大生態(tài)環(huán)境問題的，應(yīng)補償環(huán)境損失，后果嚴重的移送司法機關(guān)處置。通過以上研究性教學(xué)模式在《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)實踐的運用，使得學(xué)生站在一個比過去更高的起點上，拓寬視野并以長遠全面的新眼光來看待并參與到生態(tài)文明建設(shè)中來，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：黃麗芬 楊潔 沈新平 莊恒揚 單位：揚州大學(xué)農(nóng)學(xué)院