前言：本站為你精心整理了信息時代環(huán)境藝術(shù)設計教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:環(huán)境藝術(shù)設計是一門與時俱進的學科，在信息時代的背景下，環(huán)境藝術(shù)設計教學有著更加豐富的內(nèi)涵，表現(xiàn)形式也多種多樣，傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設計教學已然不再適應當前的發(fā)展形勢，也不能夠滿足學生的需求。本文通過對信息時代背景進行解析，分析環(huán)境藝術(shù)教學的模式，提出四點改革途徑，以期促進該學科的良性發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞:信息時代;環(huán)境藝術(shù);設計;教學

環(huán)境藝術(shù)教育是能夠很好的體現(xiàn)一個時代風貌的一種教學，主要是以環(huán)境藝術(shù)設計作為媒介，與純粹的藝術(shù)教育之間的區(qū)別是很大的，這門學科是在近年快速發(fā)展起來的，目前來說，其發(fā)展還不夠成熟，因此，在信息時代的背景下，加強對環(huán)境藝術(shù)設計教學的研究十分必要。

一、信息時代背景解析和環(huán)境藝術(shù)教學模式分析

(一)信息時代背景的解析

環(huán)境藝術(shù)設計的教學過程中運用信息技術(shù)作為輔助手段是從上世紀九十年代的美國開始，二十多年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設計課程的不斷完善，二者之間的融合越來越好，很多效果都非常理想。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，環(huán)境藝術(shù)設計中應用信息技術(shù)之處越來越多，通過環(huán)境藝術(shù)設計教學對信息技術(shù)的實踐，信息技術(shù)發(fā)展也越來越喜人。

(二)信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)教學模式分析

在環(huán)境藝術(shù)設計的教學過程中，應用信息技術(shù)可以從根本上對教學形態(tài)進行改善，無論是形式還是手段都受到很大的影響。所謂信息化教學，簡單理解就是借助一系列的計算機科技將課本上枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化成非常有趣的視頻，在教學過程中大大提高學生的學習興趣，同時在教學的觀念、過程和方法等各個方面、層次讓該門課程變得更有內(nèi)涵。利用信息技術(shù)創(chuàng)造出來的學習氣氛讓學生在接受知識的過程中獲得更加良好的體驗，同時可以為學生更加直觀的呈現(xiàn)知識點。比如，在利用FLASH進行教學的過程中，無論是聲音、視覺都可以給學生創(chuàng)造更加逼真的教學氛圍，增加“代入感”，課程內(nèi)容也變得更加豐富，并且可接受性強。總之，信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設計教學中的運用模式是多種多樣的，充分發(fā)揮其傳輸速度驚人，內(nèi)容豐富可選的優(yōu)勢，讓學生在最短的時間內(nèi)學到最豐富的知識，培養(yǎng)學生的學習能力，幫助其全面發(fā)展。

二、信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設計教學的改革途徑

(一)加強實踐

“實踐出真知”是前人總結(jié)出來的真理，經(jīng)受住了時間的考驗。環(huán)境藝術(shù)設計這門課程是一門應用型與實踐型的學科，作為教師，傳授理論知識固然重要，更重要的是要找準機會讓學生積極實踐，增加“實戰(zhàn)經(jīng)驗”，使其動手操作的能力越來越強，能夠?qū)W以致用。目前，我國環(huán)境藝術(shù)設計教學工作中存在著教學方法不科學，傳統(tǒng)教學理念占主導等問題，這就要求教育工作者要充分重視實踐的環(huán)節(jié)，要將課堂教育和實踐緊密的結(jié)合起來，讓學生將所學的理論知識應用到實踐中去，鞏固課堂上學到的知識，利用學到的知識進行創(chuàng)新。如果不進行實踐活動，學生學到的知識無法施展，最終不能夠適應市場的需要，會面臨著被社會淘汰的危險。在具體措施方面，學?？梢院推髽I(yè)長期合作，建立實習基地，長期為學生提供實習機會，讓社會磨煉學生，在這個過程中，學生能夠知道自己的缺點，積極進行改善，將自己培養(yǎng)成應用型的人才。

(二)變革教學思路

在信息時代的背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上時代的腳步，環(huán)境藝術(shù)設計課程最終的目的是讓學生具備解決問題的能力，讓學生能力與素質(zhì)有所提升。在辦學模式方面，過去實行封閉式的辦學模式，而在信息時代，需要開放，與時代與社會接軌，充分了解市場需求，才能夠培養(yǎng)出為社會歡迎的人才;在教學內(nèi)容方面，要向著可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能、環(huán)保的方向發(fā)展，這門課程是一門邊緣課程，同時也是新興課程，應該發(fā)展多門交叉學科，培養(yǎng)綜合型的人才，要向著增加社會職能這個方向轉(zhuǎn)變，這樣一來，環(huán)境藝術(shù)設計的人才可以適應各種社會環(huán)境，滿足多種社會需求，發(fā)展前景也越來越廣闊。

(三)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是必須要受到重視的，可以說環(huán)境藝術(shù)設計這門學科中，創(chuàng)新是靈魂，也是出路。設計所追求的是新的理念、造型、空間與環(huán)境。作為校方，可以為學生增設講座，啟發(fā)學生的思維，幫助學生拓寬自己的視野，可以邀請有著豐富社會經(jīng)驗的技師講授社會上的實際案例，傳授創(chuàng)新的設計思維與理念。同時也要注重培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代的設計語言的能力，其中包括現(xiàn)代的設計理論、觀念、思維方法與表達形式等等。要培養(yǎng)這種能力，在日常授課的過程中，要將理論與實踐結(jié)合起來，讓學生親自動手，通過計算機的輔助教學，培養(yǎng)學生使用計算機輔助設計的能力，適應信息時代的發(fā)展需求。在教育視野方面，需要為學生提供更豐富的作品展示，讓學生吸收借鑒其中的精華，為其提供創(chuàng)新的靈感。

(四)加強技能要求傳遞

作為一名優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設計人員需要具備過硬的職業(yè)技能，包括專業(yè)的基礎(chǔ)能力、核心能力這兩個方面。環(huán)境與人類之間是相互依賴相互影響的，在環(huán)境設計藝術(shù)教學初期，作為教師應該注重引導學生對環(huán)境進行學習，并且了解在環(huán)境中應該如何運用藝術(shù)。這也需要環(huán)境藝術(shù)設計人員熟練掌握物體的色彩、質(zhì)感、實物寫生等各種技能，熟練地進行手繪設計，具備良好的創(chuàng)新力，同時能夠很好的運用相關(guān)軟件，如PS、CAD等。

三、結(jié)束語

總之，社會經(jīng)濟、政治與文化都在不斷的發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)也越來越發(fā)達，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要跟上時代的腳步，利用先進的科技助力人才培養(yǎng)，讓更多的人才在激烈的社會競爭中脫穎而出，讓環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教育充滿生機與活力，更加健康的發(fā)展。

作者：賈廣雷 單位:遼寧輕工職業(yè)學院

參考文獻:

［1］劉敬允．信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設計教學改革探討［J］．大眾文藝，2015，(11):238．

［2］唐娜娜．信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設計教學改革研究［J］．湖南包裝，2015，29(3):100－101．

［3］楊柳．信息時代背景下的環(huán)境藝術(shù)設計教學現(xiàn)狀及改革［J］．大眾文藝，2015，(12):251－252．

［4］譚慧瑩．信息時代背景下的環(huán)境藝術(shù)設計教學改革初探［J］．數(shù)位時尚，2013，(11):3，5．