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1體育是人文精神的重要載體

體育的本質是人文關懷。從體育深邃的內涵分析，體育是認識、維護和增進人類健康，養生、預防以致治療疾病、康復的知識和實踐活動［1］。體育是應人類生存和生活的需要而產生的，是人文精神的集中體現和展示。體育重要目的之一，在于關注人的健康，因而，體育是人文精神的重要載體。

2體育與人文精神的內涵是一致的

體育是人文精神的集中反映，體育是人類理想的和理性的生存狀態和生存模式。體育的競爭拼搏精神，是人的本質力量的體現，是人文精神的內在價值。體育運動和體力勞動的本質區別就在它是對異化的克服，是人的本質力量的回歸，是人類文明進化的標志和象征。

2．1體育反映了人類追求和平的共同理想

追求和平是體育奧林匹克精神的真諦，奧運精神是體育人文精神的最高詮釋，奧林匹克運動之父顧拜旦，當初倡導舉行奧運會就是基于這樣的目的。體育超越了國家和民族的界限，克服了語言，種族，地域，文化，膚色，血緣政治信仰，社會制度，意識形態，貧窮富裕等等的界限和差異，真正展示了人類大同的理想模式［2］。體育的競賽和較量不是以毀滅對手為目的，而是以與對手共存為目的，以對手的實力檢驗我自己的實力，證明我的努力和付出是有價值的。尊重對手是體育文明的基本準則，是體育道德的核心原則。體育運動為人類找到了比戰爭更好地解決糾紛的方式，促進了人類最求和平的遠愿望的最終實現。

2．2體育以公平為基本原則

人文關懷就是關注人的生存與發展，是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。體育倡導公平的競爭和有序的競爭，鼓勵一切愛好者關注和參與到體育活動當中，關注每一個人的發展。體育不僅僅追求結果的公平和公正，更有魅力的是機會公平。體育的公平來自體育競技面前人人平等，要參與競爭必須遵守規則。體育規則可以啟迪人類通過制定公平的準則約束人們生活。這從另一方面加速了人類社會的法制化進程，從而促進了社會的公平有序。

2．3體育著眼于人類對未來社會的期待

人類社會向前進步的動力源自人類對未來生活的期待，有了期待才會有努力。體育倡導競技，以自身的努力爭取不可預知的未來，去爭取有懸念的結果。在許多情況下，正是因為結果存在懸念，正是因為前景的不可預知，所以人們的努力奮斗拼搏爭取謀劃才顯得更有意義和價值，成功和勝利才顯得那樣的珍貴，成功者和勝利者才值得人們的羨慕和尊重［2］。在體育活動和比賽競賽中，只有更好，沒有最好。失敗者和失利者永遠有機會改變命運，每一次比賽競賽的結束都是新的競爭的開始，每當分出了勝負，就等于又重新回到了新的起點。永不滿足，充滿期待是體育及其活動的無窮魅力之所在。

3發展高校體育，促進高校人文精神環境發展的幾點思考

3．1加強體育與人文關系重要性的宣傳

讓體育回歸人文精神，成為有人文內涵的體育，必須不斷向體育注入新的人文內容，并在全社會廣為準確宣傳。讓要體育工作者認識充分認識和尊重體育發展規律，認識到人類健康作為當代社會最為重要的人文精神因素并在體育工作中讓體育鍛煉參加者掌握。應加強高校體育的目的宣傳，高校體育應從引領人們對健康的追求著手，從身體、心理上升到精神以及終極關懷的境界。在人文精神指引下，我們的體育政策、管理體制應更加人性化。充滿人文精神的體育服務，才能夠滿足人民群眾身心發展的需要。

3．2高校體育的課改應當更加“人文化”

構建高校人文精神，在高校體育教育方面還應從專業體育教育改革抓起。應多開設體育交叉學科，特別是體育與人文科學、哲學等學科交叉，這是體育發展的重要基礎。應增加理論課時，一門理論課的課時可以少一些，但要將該課程前沿的熱點、難點、代表這一領域發展趨勢及研究動態，最新研究成果講透。常識性的知識，可由學生自學。體育專業教育的技術課，不應以追求成績為主流，教學要結合學校體育、群體、訓練、科研，上好技術課。江蘇科技大學提出的“一操、一拳、一泳”的體育課改方式和其在體育課程教育中一直倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，應該是現代體育課改的方向。

3．3充分發揮體育俱樂部的作用

體育俱樂部有一種無形的凝聚力，把眾多興趣相同、情趣相近的參與者聯系在一起，開展各種競賽、健身、消遣娛樂等有益于身心健康的活動［3］。有利于學生相互交往，增進了學生之間的友誼，并有效地調動了學生參加體育活動的積極性和主動性，提高了學生的體育參與意識和體育活動能力，尤其是提高了學生的組織能力，社交能力及協作精神的培養，保持了體育教學效益的連續性和延伸性。此外，體育俱樂部是體育課堂教學非常重要的補充，充分發揮體育俱樂部的作用，可以有效地促進體育精神在高校校園的傳播，從而提升高校的人文精神環境。