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摘要：學生的教育環(huán)境主要是指學校、社會和家庭為學生創(chuàng)設的利于學生全面發(fā)展的物質條件和精神條件。良好的教育環(huán)境，包括三個方面：優(yōu)越的物質環(huán)境、良好的心理環(huán)境、和諧的家庭環(huán)境。

關鍵詞：教育環(huán)境；人才培養(yǎng)；物質環(huán)境；心理環(huán)境；家庭環(huán)境

環(huán)境是影響學生全面發(fā)展的因素之一，學生與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，優(yōu)美的環(huán)境能促進學生智力的發(fā)展和良好道德品質的形成。有位教育家曾說過：舒適的教育氛圍會加速教育對象的蛻變，會助推知識的傳授。學生的教育環(huán)境，主要是指學校、社會和家庭為學生創(chuàng)設的有利于學生全面發(fā)展的物質條件和精神條件。因此，各個方面要形成合力，在學生的教育環(huán)境上下功夫。

一、創(chuàng)設優(yōu)越的物質環(huán)境

物質環(huán)境是學校教育的必要條件，離開一定的物質條件，學校的教育目標就很難實現(xiàn)。幽雅、整潔、充滿生機的學校，能為學生提供思考、動手的機會，能使學生的情操得到陶冶。這就要求教師在財力許可、勤儉節(jié)約、適合學生學習和自己動手的前提下，精心構思、創(chuàng)造和布置，把學校打扮得漂漂亮亮，體現(xiàn)出自然情趣和美學意味，使學校朝著樂園化的目標邁進，這樣就可以使學生在愉悅歡快的氛圍中學習。教室的布置是學生教育環(huán)境的一個方面，它必須符合學生的認知能力和心理特點，要具有知識性、情趣性、教育性。所以，教室的布置要通盤考慮，不管是墻壁的裝飾，或是活動的空間，首先要想一想是否適合學生，能否起到調節(jié)審美視覺、培養(yǎng)審美情趣的作用。其次，看能否在這種環(huán)境中增強求知欲、豐富想象力、激發(fā)創(chuàng)造性、培養(yǎng)榮譽感和集體主義精神。

二、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境

學生的心理需要是多方面的，他們需要關心愛護，需要友誼合作，需要表揚鼓勵等等。如果處理不當，就會使他們心靈上蒙上陰影，產生逆反、自卑、驕傲自滿、追求享樂等不良心理。比如某同學，平時性格開朗，很愛活動，突然間就發(fā)現(xiàn)他像變了一個人一樣，不愿和同學接觸。通過了解知道，產生這種情況的原因是因為他看到別的同學都穿得時尚得體，自己因為家境原因，一直穿著那身破舊的校服，感覺低人一等。知道這個情況后，教師要及時做家訪，了解相關情況。果然，通過家訪得知，他的父親因病去世，母親不堪生活重負離家出走下落不明，他和奶奶一塊艱難度日。為使這個學生健康地生活和學習，教師應當向學校進行匯報，幫助學生解決一些學習、生活上的困難。要著重在心理上進行疏導教育，使他懂得真正的美不在于穿得怎么樣，而在于是否有一個好的身體、好的學習成績、好的品質；告訴他生活的艱難能磨煉人的意志，并列舉很多窮孩子成才的例子；在班內還要和同學一起討論“什么是真正的美”，號召全班同學在校期間穿校服。這樣做的結果，使全體同學樹立了正確的審美觀，一改過去那種比吃、比穿、比父母的壞習慣。這位同學及和他類似的同學也都從心理的陰影中走出，走上健康的軌道。事實告訴我們，沒有一個良好的心理環(huán)境，學生就很難全面發(fā)展。作為學校的教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生心靈的蛛絲馬跡，關愛學生，幫助學生，針對具體情況采取具體措施，讓他們在不斷地克服心理障礙中成長。在這個過程中，當發(fā)現(xiàn)學生有了心理問題時，切不可簡單粗暴，采取訓斥、找家長、點名批評、用空話大話教育等方式，這樣做會適得其反，產生逆反心理。

三、創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境

學生的教育是一個系統(tǒng)工程，學生的成長受家庭、學校、社會三個方面的影響，缺少任何一個方面或任何一個方面出了問題，都會制約學生的健康發(fā)展。班里有一個同學天資聰明，學習也很努力。有一段時間，卻發(fā)現(xiàn)他精神恍惚，學習成績下降，是什么原因造成的呢？經過了解得知，他們家新開了一個超市，全家都在超市內居住，每天晚上除了買東西的人之外，還有人在超市內打牌，他想看書、做作業(yè)都沒有地方。他想睡覺，吵鬧聲使他難以入睡。久而久之，就影響到他的學習。學校附近還有一戶人家，家境比較富裕，家長希望自己的孩子將來有所作為，不惜重金在某地找了一所學校，讓孩子轉校去學習。這所學校是封閉式學校，再加上路途遙遠，家長很少見到孩子。一年過后，這孩子的學習非但沒有提高，反而急劇下降，并且養(yǎng)成了一些不良的習慣。家長無可奈何，只好又把學生轉回我們學校。在為學生家長分析原因時，得出的結論是家庭教育環(huán)境的缺失造成的。因為在三大教育環(huán)境中，以家庭教育環(huán)境作用為最大。老舍說過“：母親并不識字，她給了我生命的教育?！奔彝ソ逃兄厥獾淖饔?，它是其他教育所不能代替的。一個二年級的學生遠離父母到外地學習，其最終結果有時很難預測。作為學校的老師，要幫助家長認識到，家庭中每個人的愛好、習慣、人際關系、道德風貌等等，無時無刻不在熏陶著孩子、塑造著孩子、影響著孩子。所以，要千方百計地給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境。

四、結束語

物質環(huán)境、心理環(huán)境、家庭環(huán)境三個方面關系到教育教學的質量提高，也關系到學生的終身發(fā)展。因此，教師要引起足夠的重視，在日常教學與生活中多下功夫，使各個方面形成合力，為學生營造優(yōu)質的教育環(huán)境，為學生的成長成才奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉慧,曲悅.國內外中小學生價值觀教育的比較與啟示[J].中國德育,2009(11).

[2]汪家良.談良好的家庭教育環(huán)境的形成[J].湖南教育,2007(12)

作者：程春麗 單位：山東省東明縣第二實驗小學