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摘要:隨著我國現代經濟的發展和高職院校改革的深入，企業對市場營銷人才提出了新的要求，而傳統的市場營銷人才培養方式已遠遠落后于經濟發展對人才的需求。面對目前高職人才市場需求的變化，文章提出高職市場營銷專業人才培養應從復合型人才培養向技能型精英人才培養的轉變。

關鍵詞:高職;市場營銷專業;人才培養

傳統的高職市場營銷專業僅對學生施以基礎學科知識教學，實踐性和操作性比較差。在營銷職業技能證書取消以后，高職學生和其他非大學學歷的學生在營銷專業的差別不是很大，很多非大學學歷的學生可能由于進入社會、市場較早，從經驗和技能的角度上說，比高職或本科營銷專業的學生更具優勢。在這種情況下，高職學生面臨著同更早進入社會、有了一定社會工作經驗的人員競爭的尷尬，而且并無更多優勢。面對目前高職人才需求的變化，本文提出高職市場營銷專業人才培養應從復合型人才培養向技能型精英人才培養轉變。

一、市場營銷技能型精英人才的內涵

技能型精英人才是在某一領域或某一行業具備獨特職業技能，并能夠快速適應該領域或行業，能短期內在該領域或行業取得一定業績的優秀人才。而市場營銷技能型精英人才就是在經濟領域的某個行業具備市場營銷的職業技能，并能在學成時滿足某個行業市場營銷職業要求，將所具備的技能應用于實際工作中，短期內就能取得一定工作業績的市場營銷方面的優秀人才。這一定義，有三個關鍵點:其一，在學生畢業前就熟練掌握經濟領域某一行業的市場營銷職業技能;其二，類似于訂單式人才培養，人才培養計劃與企業需求密切相關，既能滿足企業市場營銷崗位的需求，又能在學生畢業時直接找到適合自己的企業崗位;其三，由于人才培養與行業發展、企業發展緊密相連，學生已具備相關職業技能，短期內就可以為企業建功，取得一定的營銷業績。

二、如何進行市場營銷技能型精英人才培養

(一)整合市場營銷專業類別

整合市場營銷專業類別就是要將市場營銷專業更加細化，分類更加明確，更加適應某一行業的人才培養需要。在市場營銷專業作為一級專業的基礎上，增加行業方向。結合當今市場的發展和對之前畢業生就業基本方向的把握，我們可以大膽嘗試設置更多更新的專業方向，諸如市場營銷專業(房地產方向)、市場營銷專業(汽車零售方向)、市場營銷專業(農產品銷售方向)和市場營銷專業(直播帶貨方向)等等。以此來培養學生行業職業技能，使之更加明確就業方向，掌握針對性的職業技能，適應崗位的技能需要。

(二)制定全新的市場營銷課程體系

制定全新的市場營銷課程體系就是要改變原有無定位的市場營銷課程體系，按照專業設置方向，在學習市場營銷基礎課程的基礎上，根據市場營銷專業各個方向職業技能要求，增加行業方向類技能課程，增加實訓課程，達到學中做、做中學的人才培養目的。技能的塑造和培養是高職市場營銷專業人才培養改革的重中之重。重新定義市場營銷基礎課程，不論哪個專業方向，首先要學習重新定義后市場營銷基礎課程，大約需要半年的時間，而后根據學生意愿、成績考核、心理測試，將學生分類為不同專業方向，逐步深入學習行業方向類技能課程和目標企業實用性課程，既要滿足學生學習高等學校公共基礎課程和市場營銷專業基礎課程的需要，又能滿足技能型精英人才培養的需要。

(三)改變畢業實習的整體計劃

改變畢業實習的整體計劃即要改變原有在校學習兩年后實習的計劃，調整為第一學年前半年在校學習高等學校公共基礎課程和市場營銷專業基礎課程，第一學年后半年和第二學年前半年學習行業技能類課程，第二學年后半年進行頂崗實習，第三學年前半年繼續深入學習目標企業實用性課程，第三學年后半年到目標企業進行畢業實習的整體實訓實習計劃。這樣的實訓實習計劃，體現了學中做、做中學的高職人才培養模式，體現了“職教20條”中突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作的指導思想，真正將職業技能培養和實訓實習應用完美地結合在一起。這樣，既滿足了學生職業技能的培養，又能讓學生在實習中總結自己的不足，提高學生的職業技能，滿足用人企業的需求，更快速地適應營銷崗位要求，達到具備職業技能、快速上崗、提高業績的培養目的。

(四)優化任課教師的結構體系

優化任課教師的結構體系就是一方面要將現有的專業教師下放到企業中兼任一定的營銷職務，擔任市場前線的營銷崗位，在市場中充實實踐經驗、豐富改進教師的營銷思維，真正做到理論聯系實際、實踐檢驗理論的雙融合;另一方面，要大量聘請企業一線經驗豐富的管理人員和優秀的員工作為高職院校市場營銷專業的特聘教師，將他們的實戰經驗和營銷理念傳授給學生。

(五)引進更多職業技能類證書的培訓和考核

雖然國家營銷師職業資格考試已經取消，但是并不能抹殺職業技能類證書的地位和作用。市場營銷專業需要重新梳理，跟隨其他專業的腳步，探索適合市場營銷專業的技能證書。引進更多職業技能類證書的培訓和考核，一要加強與市場營銷專業有關的“1+X”證書的引入、學習和考核工作;二要提倡各個高職院校市場營銷專業聯合起來，成立高職院校市場營銷聯合會這樣的協會組織，組織設置更有針對性的行業類市場營銷職業技能證書，不作為行業準入門檻，但可作為技能評價類證書，用以形成人才培養規模、評價職業技能等級、提高學生自身價值之需求。這樣勢必形成高職院校學生和其他非大學畢業生之間的人才壁壘，對建立技能型精英人才培養體系和提升高職院校價值聲譽有著十分重要的意義。

三、高職院校在實施市場營銷技能型精英人才培養時應注意的關鍵點

(一)打造適應時代經濟的專業類別

市場營銷專業類別的設置，必須要以當前社會經濟發展和行業進步為前提，要具有一定的前瞻性。在考慮哪個行業火爆、哪個行業有效益的同時，放眼未來，深入了解行業發展趨勢，深入掌握科技進步的走勢，切實設置和打造市場營銷專業方向類別，讓經過三年時間量身培養的大學生能夠適合時展需要，適合目標企業的用人要求。

(二)與各類企業討論，設計專業課程體系

市場營銷專業類別的設置也離不開各個企業的謀劃和建議，與他們深入討論，不但可以對專業方向類別有明確的定論，同時也能為課程體系中的某些課程提出先進性和實用性的意見。高職院校要完成市場營銷基礎課程、行業方向技能課程、目標企業實用課程三個課程部分的設立，使之更好地服務于技能型精英人才培養的目標。

(三)與企業對接，滿足邊學習邊實習的實訓實習計劃要求

深入企業進行合作，聯系用人企業是高職院校產教融合、校企合作、生存發展的必由之路。企業不是無崗可設，也不是無用人需求，而是無人可用、無合適的人可用。高職院校要深入與用人企業對接，由用人企業提出崗位需求，雙方共同設計技能分類和培養計劃，進行訂單式人才培養，同時企業為廣大學生提供頂崗實習的機會，選擇適合企業自身發展的人才，滿足高職人才培養邊學習邊實習的實訓計劃要求，也滿足企業用人的需要。

(四)派出專業教師頂崗實習，聘請企業一線人

才任教，不斷修訂技能計劃市場營銷專業實踐性強的特點，要求任課的專業教師一定要具備相當豐富的實戰經驗。派出專業教師頂崗實習〔1〕和聘請企業一線人才任教〔2〕是高職院校最好的選擇。學生知識學習和經驗積累的前提，就是要有一批具備相應知識結構和實戰經驗的任課教師。派出專業教師頂崗實習可以豐富在校教師的實戰經驗，同時聘請企業一線人才可以更快速地將實戰經驗傳授給學生，只有這樣才能在實際學習和任教中不斷修訂原有的技能培養計劃，將實戰經驗和理論學習更好地結合起來。

參考文獻

〔1〕岳云霞．淺談高校教師到企業頂崗實習的必要性和重要性［J］．中國科教創新導刊，20(22):4．

〔2〕林澤昕，閆利輝．職教二十條背景下高等職業院校校企“雙元”育人現狀與對策［J］．河北職業教育，1(01):12－15．

作者:邵可政 單位:鐵嶺師范高等專科學校