前言:本站為你精心整理了美術教育實習論文范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
學界對美術教育實習困境的描述主要集中在課程設計、管理體制、組織指導、評價體系、時間安排等方面。如,吳婷英在針對高師美術教師教育專業的頂崗實習現狀調查的基礎上總結認為,傳統美術教育實習面臨的困境主要有實習時間過短、缺乏教育理論和專業技能的培養、教育實習專業指導教師缺乏、實習評價體制不完善等[1]。徐丹旭認為,高師美術教育實習主要存在教育實習基地建設滯后、實習生缺乏充分的教學技能訓練、教育實習時間短,內容單一、管理體系不健全,指導不力等[2]不足。這些觀點基本闡明了美術教育實習面對的困境,然而細究困境背后的原因,筆者認為根源在于基礎美術教育不受重視。在現行教育體制下,應試教育仍然是中小學教育逃不開的一道坎。強大的升學壓力下,教學質量評價的重點是在語、數、外等所謂的“主科”,而音、體、美等“副科”不得不為“主科”讓道,不僅課時量少,師資力量、教學設施等都得不到保障。以成都附近都江堰某中學為例,該中學現有學生1000余人,美術教師兩人,三個年級中僅有七、八年級共15個教學班級開設了美術課,每個教學班級每周僅一節課,畢業班學生的美術課程則被砍掉。在平時授課的過程中,不僅學生不重視美術課,認為美術課就是“休息課”,上課期間不準備美術用具,任課教師也不認真備課,隨意讓學生畫點素描、練習書法,一堂課就此混過,美術教師很難按照美術教材規定內容完成美術教學工作。在基礎美術教育難以推進的情況下,高師院校更難以找到美術課程開展良好的實習學校,實習基地建設非常滯后,一些高師院校美術教育實習形式化問題突出,實習效果大打折扣。
二、開展有效美術教育實習工作的策略
美術教育實習雖然面臨許多困境,但卻不能因噎廢食,必須不斷探索擺脫困境的現實途徑。筆者認為,應從如何更好地組織美術教育實習的問題入手,加強實習工作各參與主體的協調合作,做好過程控制,引導實習工作走上良性循環,以期達到良好的實習效果。
(一)努力建設實習基地
形成良好的合作關系是實習工作開展的首要策略做好美術教育實習工作需要多主體的協調合作,其中關鍵點還在于高師院校和實習基地學校合作關系的達成和維護。具體來說,可以從以下幾點入手,搭建合作平臺,建設實習基地。第一、用美術知識幫助中小學擺脫校園文化建設的困境,是在對方學校建立高師實習基地,讓學生重視美術課程的一個策略。我們以實習生能為中小學教學添彩為吸引點,通過輔導中小學生參加市縣級繪畫展覽,能為中小學校園文化建設出力。從筆者觀察到的情況來看,雖然有的中小學美術課程開課情況并不很好,但大多數學校均非常重視校園文化建設,而音樂、美術等藝術活動的開展被視為學校文化建設、內涵建設的重點,并作為學校的辦學特色向社會宣傳,這一心理基礎和需要就是高師院校打開局面的突破口。適應美術專業的特色,高師院校應多組織學生參加縣市級展覽,多向社會及中小學展示教學成果,“推銷”優秀學生,積極向中小學宣傳有創作熱情的實習生能為校園文化建設帶來新的活力,鼓勵實習生多為中小學校園文化建設出力。如在2014年“六一”國際兒童節即將到來之際,大邑縣教育局、文明辦就在大邑縣晉原中學舉辦了鄉村學校少年宮成果展示活動。其時,在大邑縣鄉村中學實習的阿壩師專美術實習生就積極參與,輔導學生為參展創作了多幅版畫作品,并經評委公開、公平評比為實習學校取得了良好成績,受到實習學校的歡迎。通過這樣的活動提高了中小學生對學習美術的興趣,也提示了學校美術教育的重要性。第二、與實習基地學校簽訂合作協議,加大經費投入是實習工作的有利保障。長期穩定合作關系的維護依賴于雙方權利義務關系的平等,同時須簽訂合作協議,由法律將雙方約定的責任義務規定下來。一般來說,高師院校要向實習基地學校支付一定的費用,這些費用一是用來補貼實習基地指導教師的指導費用,二是補償實習基地學校付出的管理成本。高師院校在實習基地建設過程中,應加大實習經費的投入,管理費用的標準可根據學生實習時間長短、實習人數以及基地指導教師的人數等予以動態調整,鼓勵基地學校多接納實習生,多派指導教師。如阿壩師專近幾年建立教育實習基地10余個,每年投入經費幾十萬,使得學校實習工作開展順利,學生綜合教育能力得到了很大提高。同時,在每一期的實習結束后,高師院校都可對多個實習基地的情況進行調查反饋,給予實習生反響好的基地學校適當獎勵,以激勵和鞏固合作關系。
(二)美術實習工作參與的主體“各盡其責”
是角色的定位要開展工作,就要分工明責。一般來說,實習工作的參與主體主要有高師院校、實習基地學校、實習生本人、帶隊指導教師、基地指導教師。各主體的責任和所起的作用是不同的。高師院校的責任在于做好教育實習的組織工作,積極尋找基礎美術教育開展較好的中小學,并與其建立并維持良好的合作關系,建設好美術教育專業學生的實習基地;實習基地學校則要為高師院校的實習工作提供支持,不僅要安排好實習生的生活問題,更要激勵并敦促在校美術教師多給予實習生指導,多為實習生提供實踐機會,安排其承擔正常教學工作,而不是僅做一些“打雜”的事情;對于實習生本人來說,首先要從思想上認識到實習工作的重要性,在平時的學習過程中注重教學能力和技能的學習,更要在實習之前精心備課,謙虛認真地接受老師的指導,虛心請教,認真鍛煉自己;帶隊指導教師則應明確自己的責任,除了當好實習生的帶隊老師,做好管理工作以外,還要成為高師院校和實習基地學校間的聯絡員,維護二者之間的關系,更要肩負起指導實習生教學的任務,在實踐中傳授經驗和技能,幫助學生解決問題;基地指導教師與高師院校派出的教師責任有所區別,主要是為實習生分配工作任務,講解基礎美術教育實踐中應注重的問題,帶領實習生觀摩課堂,點評指導實習生試講課堂,幫助實習生適應角色的轉換。只有實習工作各個參與主體勁往一處使,才能取得良好的實習效果。
(三)重視實習過程的組織和管理
是美術實習工作的核心建設好實習基地之后,實習過程的組織和管理就是另一重頭戲。籠統地說,教育實習可分為以下三個階段:
第一,實習前工作準備。在這一階段,高師院校要做好實習前的動員工作,除了要向學生闡明參加實習的重要意義,同實習基地學校溝通好實習事宜以外,更要派遣得力實干的指導教師負責實習生的管理和指導工作;就實習生本人來講,要充分認識到實習實踐的重要性,提前做好課程準備,可先進行模擬教學,親自設計一堂課,進行微格訓練,并反復地試講和調整,做到有備而來;實習基地則要向實習生介紹學校情況,為實習生指派在校美術教師為指導教師,組織實習生觀摩美術課堂教學、班主任工作以及美術活動課,為每位實習生分配教學、班主任工作和美術活動課的輔導工作。還可以在平時的專業課程教學中注重學生師范技能的培養。如在中國畫教學中可以按照中小學教學需要,選取教學內容和教學手段,讓學生有針對性的練習,為教育實習做準備。
第二、實習工作深入展開。實習生要根據觀摩課堂的經驗進行教學設計并試講,帶隊指導教師和基地指導教師負責評價指導,課后要組織實習生展開總結討論,幫助實習生把握教材內容,調動學生積極性。除了課堂教學工作外,實習生要多和學生接觸,主動和學生進行交流溝通,分析把握中小學學生的心理特點,學習班級管理工作。如美術實習在空余時間,實習生應主動開展美術興趣小組,輔導學生完成美術作品創作,提高學生對美術課程的學習興趣。
第三、實習成績評定和總結。成績的評定和總結雖然是教育實踐的最后一個階段,但切不可流于形式,僅以一份草就而成的實習報告敷衍了事。為此,可引入多方評分機制,由實習生本人、實習小組成員、帶隊指導教師、基地指導教師等相關方面根據每名實習生的真實表現進行評分,最后成績則是加總后的平均分,以此為每名實習生的現實表現定位,以做到客觀可信。同時,帶隊指導教師應組織座談討論,讓每名實習生分享實習期間的所思所感所得,在相互啟發印證的基礎上加深印象。總而言之,美術教育實習是高師院校教育內容的應有之義,也是必須予以重視的必然環節,而只有實習工作各參與主體都積極協同,作好組織工作,才能產生合力,才能切實將實習工作落到實處,為基礎美術教育培養出優秀的教師。
作者:母春生單位:阿壩師范高等專科學校