和諧社會視閾下高校人才培養研究
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社會主義和諧社會的以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為基本內容。“人”是和諧社會的基本要素，也是構建和諧社會的主體成分。如果沒有人的和諧就不會有和諧的社會。而高校作為培養高素質人才的聚集地，對和諧社會的人才培養戰略要進行全面審視，從而保證為和諧社會輸送出更多的優秀的高素質人才。
1.人才培養目標的新要求
只有以人為本的社會，才是社會主義和諧社會。社會主義和諧社會的構建，不但要對全體社會主義成員的科學文化素質進行提升，而且還要對全體社會成員的道德思想素質進行拔高。發展人才戰略是構建和諧社會的基礎。高校人才作為以后社會主義的接班人與建設者，必須把其培養成具有綜合素質，全面發展的人才，這是當代對人才需求的必然趨勢，也是社會在發展中必須處理的一大課題。因此高等學校必須轉變人才培養模式，以發展學生綜合素質為目標，以學生為教學主體，進行素質教育，并對人才質量加大培養力度；并要樹立多樣化的教育質量觀，凸顯出學校的辦學特點，以適應社會發展的需要。此外，還要注重在提高基礎知識的前提下，加入對學生創新意識的培養。
2.人才培養任務的新要求
為了與人才培養目標相符合，和諧社會對人才的任務培養也提出了新要求。第一，對高校學生文化水平的提高。尤其大力強化學生的創新能力與實踐精神。作為培養人才的搖籃，我國高校主要以科學的文化精神作為培養人才的首要目標，具有高素質，富于創造精神的人才，對我國能夠立于世界之林，具有較強的市場競爭力有著決定性的作用。因此，高校在對人才進行鍛造時，要把對學生創新水平的強化放在至關重要的位置來抓，為創新人才提供一個良好的成長環境，以學校自身實際為前提，制定并實施切實可行的人才培養戰略，注重練習學生創新思維的能力，加強塑造學生的創新品質，從而推進我國社會主義和諧社會對創新人才的培育。第二，強化學生的理想信念，道德情操以及高尚的社會責任感，其中，崇高的理想信念，把社會中各個利益群體聯系起來，使大家團結統一，奉獻出自己全部的創造力，共同朝著美好的明天邁進。作為維護社會公共秩序和人們的思想行為規范，道德建設是極為重要的治國手段，當然也是和諧社會得以實現的重要保障。我國是一個具備悠久傳統文化的國家，對社會責任感的注重，一直是推崇備至的道德準則。但在當今這個經濟不斷高速發展的社會，社會道德卻遭受著一些不良的影響。尤其作為高素質人才的大學生，其社會責任感下降趨勢卻很明顯。所以，必須加強高校大學生的社會責任意識，加快其思想道德建設和精神文明建設，努力將大學生培養成能肩負重任的社會主義優秀人才。
3.人才培養方式的新要求
在新形勢下，我國高等教育人才培養模式已不適應社會發展的需要，其中存在諸多弊端，因此必須加快轉變高等教育教學的人才培養戰略，轉變舊有教學理念與教學模式，制定出符合新時期人才成長，個性發展的多樣化人才培養模式。首先摒棄舊有的教學內容，更新教學方法，進行教學基地的建設，充分利用校企合作的新的人才培養模式，形成學校與市場的完美對接。然后，進行評選指標體系的建設，加強對學生創新能力與適應能力的訓練。最后要營造出一種寬松的學術論爭氛圍，以此培育學生的獨立思考、解決問題的能力。
二、構建社會主義和諧社會的人才培養體制
構建社會主義和諧社會的人才培養方略，要以培養高素質的人才為中心，開拓進取，勇于創新，從而提高高校整體的辦學水平。其主要從以下幾方面著手。
1.深化體制改革，優化育人環境
高校管理以“育人”為中心，來營造良好的教學氣氛。其一是要從多角度、多渠道、多方位入手，使教書育人、管理育人和服務育人得到有效的統一；其二是營造學術討論氛圍，強化教育學習的風氣建設，使得教學質量得到充分提升；其三是加強校園人文環境建設，努力轉變教學觀念，把愛國主義作重點，全面發展為目標，從而將教書育人密切結合起來，全面改善大學教學培養體制。
2.提升整體素質，穩固育人基礎
要培養高素質的人才，必須建設一支高質量的教師隊伍。在教學課程中，學生是主體，而教師卻是關鍵。所以，在教學進行中，教師要以高質量的教學水準感染學生，并對學生產生影響力，使教學工作富有實效。教師還要不斷提高自身的專業素養，培養自己的師德師品，并形成具有愛崗敬業、刻苦鉆研的工作精神。高校教師不僅要發揚以身作則、誨人不倦、教書育人的優良傳統美德，在課堂上、在生活中更應該去鼓勵學生、引導學生、尊重學生和關愛學生，最終形成具有中國特色的社會主義事業的優秀工作者。
三、結語
綜上所述，培養和諧社會視閾下的高校人才，必須要構建出完善的、適合人才發展的高校人才培養機制。筆者主要從深化體制改革，優化育人環境及提升整體素質，穩固育人基礎兩大方面對此進行了探究，此外對和諧社會視閾下的高校人才培養新要求進行了簡要分析，希望能夠對高校師生有所幫助。
作者：王菊 單位：湖南省工程職業技術學院
