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［摘要］在鄉村振興的背景下，大學生深入基層鄉村來進行就業創業引起了社會各界的高度關注，對于鄉村來說，大學生的到來能夠為鄉村振興提供現代化的農業人才，而對于大學生來說，基層就業創業也能夠拓寬就業率和就業路徑。本文就鄉村振興教育背景下大學生基層就業創業進行探析，闡述了鄉村振興背景下大學生基層就業創業的重要價值，分析了大學生基層創業就業的優勢與困境，最后還提出了鄉村振興背景下大學生基層就業空間拓展的策略，旨在為大學生的基層就業創業提供一定的幫助。

［關鍵詞］鄉村振興教育;大學生;就業創業

引言

鄉村振興是由黨的提出來的一項重要戰略，是為了實現農業以及農村現代化發展的重要決策。要強化鄉村振興就一定離不開人才的支撐，因此鄉村振興要將人才振興放在重要的位置，做好人力資源的開發，這樣才能培育出新型的農業經營主體。鄉村振興需要現代化、新型的農業人才，而大學生成了鄉村振興的重要力量之一。鄉村振興需要的是懂農業、愛農村的人才，農林專業的大學生深入基層來為鄉村振興提供服務，能夠有效促進鄉村振興，同時對于大學生自身來說也是就業創業空間拓展的有效路徑。

一、鄉村振興背景下大學生基層就業創業價值分析

(一)促進鄉村振興

鄉村振興戰略的提出是為了構建全新的農業發展體系，通過高科技的人才和技術來促進農業的現代化發展，以此來解決農村貧困的問題。鄉村振興離不開人才的支撐，而大學生就成了鄉村振興的重要人才，引入大學生深入基層來進行創業和就業，能夠將一些全新的理念以及發展模式帶入到農村的發展過程中，并引進更多先進的科學技術來發展農業，促進農業經濟發展，帶動更多的農民通過科學、有效的途徑來創業，提升農民的收入，解決農村的貧困問題，更好地落實鄉村振興的戰略。

(二)拓寬大學生的就業創業渠道

從現階段的情況來看，近年來我國的高校在不斷擴招，大學生的數量在不斷增加，這就使得大學生畢業之后面臨著就業難的問題，這已經引起了社會的高度關注。而在鄉村振興的背景下，政府打造了外來人員返鄉就業創業平臺，能夠給大學生提供更多的就業機會，農村基層能夠為大學生提供更多、更好的職位和崗位，以此來推動鄉村振興，對于學生來說能夠有效拓寬就業渠道，一定程度上幫助大學生解決了就業壓力。

二、大學生基層創業就業推動鄉村振興的優勢與困境

(一)大學生基層創業就業推動鄉村振興的優勢

(1)大學生基層創業就業推動鄉村振興具有政策優勢，中共中央以及國務院對鄉村振興戰略做出了非常全面的部署，并印發了各種規劃和意見，不僅構建了比較完善的鄉村振興發展的政策體系，對于大學生的基層就業和創業也提供了很多政策上面的利好，各級政府都對大學生的農村基層就業和創業非常重視，并制定了良好的政策環境。(2)另外大學生具有專業知識優勢，大學生接受了高等教育，和受教育層次更低的勞動者相比，大學生的勞動生產率更高。大學生的創新創業能力比較強，并且文化知識水平也比較高，能夠充分利用所學的專業知識來促進農業的發展。大學生的環保意識比較強，在發展農業的過程中會考慮到環保問題，并充分利用自己的環保知識來建設生態農村。大學生掌握了非常扎實的互聯網知識，在農業發展的過程中，他們善于利用互聯網來促進農業發展，比如通過電商平臺來幫助農產品的銷售。此外，大學生還可以利用旅游知識來促進農村的旅游業發展，實現休閑農村和鄉村旅游。總之，大學生掌握了更加扎實的專業知識，利用這些專業知識能夠更好地促進農村發展。(3)大學生掌握了比較先進的理念，他們接納各種新鮮事物的能力比較強，并且具有比較敏銳的市場意識，在創業就業的過程中，能夠將一些先進的管理理念和現代化的科學技術應用到農業發展中，以此來實現農村的現代化發展，全面提升農產品的競爭力，給農村的發展注入了新鮮的血液，在這個過程中，能夠有效催生農村新模式和新業態，對農村的生活、生產方式進行重塑，從而促使鄉村振興。

(二)大學生基層創業就業推動鄉村振興的困境

(1)首先是農村基層就業的崗位比較少，從政府層面的就業崗位來看，政府為大學生提供了基層就業的崗位，但是整體上來看提供的崗位還比較少。從政策層面來看，國家對大學生到鄉村創業和就業給出了政策性鼓勵，但是政策層面的就業崗位還需要一定的建設周期。(2)另外，鄉村基層對大學生的吸引力還不夠，農村的經濟發展比較滯后，基礎設施也比較差，并且產業類型相對來說也比較少，務工人員的職業發展空間也比較有限，這些都會影響大學生的基層就業和創業。

三、鄉村振興背景下大學生就業創業空間拓展策略

(一)農村層面的政策

在鄉村振興的背景下，要想促進大學生的就業創業空間，就要求農民村基層就業空間要得到進一步拓展。(1)首先，農村要重構現代產業體系，拓展農業產業就業的空間。產業體系可以縱向延伸，將農產品生產、加工和銷售有效融合，改良和革新傳統的粗放生產模式，形成更加合理的產業結構鏈條，延長產業鏈的同時還能夠提高價值鏈，從而延伸出更多的產業環節以及就業崗位，給大學生提供更多的就業崗位和空間。除了縱向拓展之外，農業體系還可以通過橫向拓展的方式來提供更大的就業空間，通過鄉村旅游、休閑農業等產業的發展來給學生提供更加廣闊的就業空間。(2)農村還可以發展基層文化產業，注重文化產業的傳承，因此來給大學生提供更多的就業空間。一些文化資源和文化遺存比較豐厚的地區，就可以大力發展傳統手工業，依賴傳統手工藝以及非物質文化遺產來推動當地文化產業發展，拓展文化就業空間。(3)鄉村振興離不開技術的支撐，并且對技術的需求依賴非常大，對技術指導的需求已經從以往單一型技術指導慢慢轉變為系統型技術指導，催生出了一些新的模式和業態，比如現代農村服務O2O模式等，這就需要引入熟悉產業技術、經營管理和規劃治理的人才，而大學生就能夠滿足需求，因此鄉村振興要拓展基層技術服務的就業空間。

(二)政府層面的策略

(1)政府層面要提供更多的優惠政策來吸引大學生進入農村基層就業和創業，比如對于定向農業技術人才、醫學專業人才以及師范專業人才，可以制定公費培養的制度，因此來吸引更多的大學生到農村基層就業。此外，還可以對人事制度進行改革創新，當前很多大學生都非常重視人事編制，因此可以通過崗編適度分離的方法來擴大農村基層農業服務部門的人事編制，可以建立職稱評審制度。此外還應該讓農村基層工作者的待遇得到提升和優化，比如學費貸款代償、學費補償等，同時也可以為大學生提供一些公租房和廉租房。(2)除了優化政策之外，還應該對農村基層的基礎設施水平進行改善，讓大學生能夠在更好的環境中生活和工作。政府要加大對農村基礎設施的投入以及公共服務設施的投入，優化衛生醫療環境、居住環境、文化教育環境等，縮小城鄉差距，這樣才能提高基層崗位對大學生的吸引力。(3)農村基層崗位還應該提高對大學生的薪資待遇，同時提供比較穩定的發展空間。具體來說，可以給大學生提供繼續教育以及社保的補貼，稅收方面也可以適當進行優惠和減免。

(三)高校層面的策略

高校也應該為大學生的基層就業創業做出自己的努力。(1)首先高校要加大宣傳的力度，做好對大學生的就業指導工作，讓學生了解更多畢業之后到農村就業和創業的條款以及政策，熟悉鄉村振興的基本情況。在就業指導的過程中，要將我國的就業形勢傳遞給學生，為大學生進入農村就業和創業做好心理建設。另外還應該加強對大學生的擔當精神和社會責任意識培養，讓學生能夠抓住鄉村振興的挑戰和機遇來為鄉村振興以及祖國的發展建功立業。(2)另外高校還應該做好課程體系的改革來培養出適應鄉村振興戰略的人才。可以從學科建設出發，將鄉村振興、現代農業產業體系等融入相關的課程建設中，可以從鄉村振興的角度出發來構建相關的學科和專業，在課程教學中將社會科學、信息科學和農業有效融合，因此來改造和升級涉農學科。在學科建設中，要基于大數據+、互聯網+、智慧+等模式來開發涉農的新興項目，通過課程建設來加強相關專業和鄉村振興的契合度。學校的人才培養要以市場需求為導向，從鄉村振興的角度出發來確定人才培養目標，制定人才培養方案，培養出能夠新興鄉村建設的人才。可以從具體的崗位出發，從經營型人才、管理型人才、生產技術型人才以及服務型人才等方面來培養對應的人才。

四、結語

鄉村振興背景下，大學生基層就業創業能夠促進鄉村振興，對于大學生自身來說也能夠拓展就業空間，一定程度上緩解了大學生的就業壓力，具有非常重大的價值。但是大學生基層就業創業也存在著一定的困境，這就需要鄉村、政府、高校的共同努力，來給大學生基層就業創業提供更加良好的環境和政策優惠，創造更多的就業崗位和空間。

參考文獻:

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［2］李驥．鄉村振興戰略背景下大學生回鄉創業探析［J］．農業經濟，2020(5):118－120．

［3］王興偉．鄉村振興戰略視野下農村社區教育問題與對策研究［J］．湖北開放職業學院學報，2020，33(7):141－143．

作者:孫沛娜 單位:河南質量工程職業學院