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摘要:民辦職業(yè)高校的就業(yè)工作，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展問題，在競爭激烈的就業(yè)形勢下，開展職業(yè)指導(dǎo)，對民辦高職院校的大學(xué)生就業(yè)工作具有促進(jìn)作用，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo);民辦高職院校;就業(yè)工作

近幾年，許多民辦學(xué)校從重招生輕教學(xué)、就業(yè)的模式向招生、教學(xué)、就業(yè)三者齊抓共管模式轉(zhuǎn)化，著重堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)適用市場經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才模式。2014年就業(yè)人數(shù)達(dá)到810萬名，高校職業(yè)指導(dǎo)重心在于幫助高校學(xué)生在職業(yè)選擇、職業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)發(fā)展過程中提供知識、經(jīng)驗(yàn)、技能等指導(dǎo)策略的形式，對于提高大學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。本文結(jié)合筆者所處民辦高職學(xué)院開展職業(yè)指導(dǎo)工作的情況，淺談職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性。

一、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性

1．職業(yè)指導(dǎo)有助于促進(jìn)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

民辦學(xué)生低學(xué)分入校園，整體綜合素質(zhì)不高。筆者做過調(diào)查，新生中，對大學(xué)生涯做過規(guī)劃的總數(shù)不超過10%，多數(shù)人未曾想過未來的工作與人生發(fā)展方向。職業(yè)生涯是一個(gè)漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，在大一階段開始職業(yè)生涯規(guī)劃課程，猶如黑夜里的一盞明燈，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃的決策方式，同時(shí)使大學(xué)生具備正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施，充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能，其重要性不言而喻。

2．職業(yè)指導(dǎo)有助于形成正確擇業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

民辦高職學(xué)生多數(shù)沒有就業(yè)經(jīng)歷，對勞動力市場和就業(yè)形勢不完全了解，很難確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)指導(dǎo)可以與高校思想政治教育結(jié)合起來，貫穿大學(xué)三年開展。對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和全面發(fā)展有很大幫助。通過職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生自身和職業(yè)前景的分析，能夠促進(jìn)學(xué)生將自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和社會的需要結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生有目的地鍛煉自己，提升自己各方面的能力。

3．職業(yè)指導(dǎo)有助于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

在筆者學(xué)校，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性特別高，尤為喜歡小成本創(chuàng)業(yè)模式，投入少，見效快。他們不愛被束縛，更喜歡參與一些社會實(shí)踐活動，就業(yè)形勢上也偏于靈活多樣化。針對此類現(xiàn)象，民辦高職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，對有意向的畢業(yè)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練。首先，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課，講授創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，邀請一些校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人士講解創(chuàng)業(yè)模式和經(jīng)驗(yàn);其次，邀請政府相關(guān)職能部門解讀一些國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、措施;再次通過職業(yè)測評、心理咨詢、線上線下提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)等形勢評估學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估;最后通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地等形式，提供創(chuàng)業(yè)平臺，吸引更多的有志學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。

4．職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生克服就業(yè)心理障礙

傳統(tǒng)的觀念里，用人單位在選擇人才時(shí)對民辦高職學(xué)生存在歧視，使得許多大學(xué)生往往信心不足，不敢與公辦學(xué)校的畢業(yè)生競爭，認(rèn)為自己低人一等，容易出現(xiàn)臨陣怯場、難以抉擇等各種心理障礙，影響他們順利進(jìn)入職場。民辦職業(yè)指導(dǎo)要注意引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識自己，面對現(xiàn)實(shí)問題，不懼怕不放棄，努力加強(qiáng)自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與通才學(xué)習(xí)，勇于競爭，放眼未來，引導(dǎo)他們保持冷靜的態(tài)度和理性的思維來進(jìn)行人生中的重大抉擇，才能使學(xué)生們滿懷信心走入職場、走入社會。

5．職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生掌握求職信息與策略

畢業(yè)生剛剛結(jié)束校園生活，對就業(yè)程序知之甚少，盲目簽訂就業(yè)協(xié)議及勞動合同，不懂辨別招聘信息真假，導(dǎo)致自身權(quán)益受到損害;同時(shí)又不懂得通過法律途徑保護(hù)自己。職業(yè)指導(dǎo)能夠及時(shí)幫助大學(xué)生篩選收集招聘相關(guān)信息，在學(xué)校網(wǎng)站及新媒體平臺，同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策、就業(yè)相關(guān)法律知識，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)聘規(guī)則和求職技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、提高民辦高校職業(yè)指導(dǎo)工作水平的措施

1．加強(qiáng)對民辦職業(yè)指導(dǎo)工作的投入與扶持

民辦高校創(chuàng)辦者對職業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠，致使職業(yè)指導(dǎo)工作的具有短期性和滯后性。要加大對職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)投入，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善設(shè)備設(shè)施，安排專門的場所，建立用于提供、就業(yè)信息和與學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面問題交流、咨詢的職業(yè)指導(dǎo)信息平臺，在物質(zhì)上為職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施提供良好的條件。

2．組建一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

要建立一支專業(yè)性強(qiáng)的專職隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大對就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與提升，讓就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，把社會與用人單位需求與民辦高職學(xué)生自身的專業(yè)知識、心理素質(zhì)和期望值有效結(jié)合在一起進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持職業(yè)指導(dǎo)人員的道德情操，以人為本、為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

3．豐富課程教學(xué)形式，增加實(shí)踐內(nèi)容

增加切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐性教學(xué)，讓教學(xué)不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，要根據(jù)不同專業(yè)不同層級的學(xué)生針對性、多樣性的開展教學(xué)活動。要建立長期的校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生的動手操作能力。

4．完善網(wǎng)絡(luò)互動交流，利用新媒體形勢，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

要根據(jù)95后學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，完善已有的師生互動平臺，充分利用新媒體工具，通過開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)APP、公共微信等，提高就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)知識掌握的便捷度，最大程度滿足學(xué)生的求職信息需求。民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)艱巨且意義重大的工作。做好這項(xiàng)工作，對學(xué)生本人、對高校、對國家和社會都具有重要的意義。民辦高職院校仍需進(jìn)一步重視就業(yè)指導(dǎo)工作，明確工作目標(biāo)，完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。

作者：黃娉婷 單位:廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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