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一、開展大學生職業生涯規劃教育

合理規劃個人職業生涯，有助于學生培養良好職業素養和職業能力當前的就業形勢越來越嚴峻，大學生面臨的就業競爭空前激烈。企業對于求職者的素質和能力的要求也不斷提高。很多學生求職失敗，歸根結底在于自身職業素質和職業能力的匱乏。時代的發展，對于當代大學生提出了更高的要求：扎實的專業知識、良好的溝通交流能力、出色的團隊合作意識、吃苦耐勞的精神、不浮躁不急功近利的心態、良好的心理素質……職業素質和職業能力僅僅依靠認真學習專業知識是難以獲得的，大學生必須通過學習、活動、社會實踐等多種途徑去培養獲得。通過對學生開展職業生涯規劃教育是十分必要的。通過該教育，很多同學從職業生涯規劃課上了解到了對自己進行職業規劃的重要性，能夠做到“知己”和“知彼”，即能夠清楚地認知自我和認知職業世界，在此基礎上，學生有意識地去為自己科學合理的規劃未來從事的職業和發展目標，制定大學期間相關的行動計劃，去付出相應的實踐。比如什么時候通過英語四六級、什么時候考取專業資格證書、贏得獎學金、擔任班干部、加入學生組織或學生社團、假期參加實習工作以鍛煉交際能力、工作能力、增強個人閱歷，等等。這些學生的努力在就業時收獲了碩果，最直觀地反映在他們的求職簡歷上——那些沒有明確職業生涯規劃的同學，簡歷上內容通?？斩捶悍?，只有個人基本信息，在最能吸引HR目光的實習經歷、活動經歷、個人榮譽等方面幾乎為空白，而有好的職業規劃并能付出行動的同學，他們的簡歷上處處是亮點，在求職過程中更容易從眾多求職者中脫穎而出。所以，開展職業生涯規劃教育能更好地幫助大學生實現就業。

二、做好大學生就業技巧就業政策和簽約維權教育

授學生以求職之漁開展就業技巧教育，能提高大學生的求職成功率。目前，大學生的就業技巧普遍匱乏，導致在就業過程中四處碰壁。例如很多同學不知道如何去獲取并篩選求職信息，毫無針對性的四處瀏覽招聘信息，結果事倍功半，效率低下，求職熱情受到打擊；有些同學簡歷制作內容空洞、夸夸其談、肆意造假，主次不分，條理不清，造成簡歷投遞成功率低；有些則缺乏面試技巧，應對能力不足，不懂禮儀，導致屢次面試失敗。在工作中，我會依據學生反映的情況、本人以前在就業過程中的經驗、其他老師分享的經驗，告知學生從就業信息的獲取到簡歷制作、面試，直至簽約每個環節的細節和技巧，幫助學生順利獲取職位。

三、關注畢業生心理健康

加強畢業生就業心理調適就業對于很多大學生來說都是一件陌生的事情。就業中遇到種種困難，或者本身的就業準備不充分，以及大學生自身心態的不成熟等問題，導致大學生很容易走進各種心理誤區，例如畏懼、焦慮、自卑、依賴、攀比、嫉妒、攀高、自負等。這些心理問題輕則影響就業成敗，重則影響到個人的身心健康，甚至導致個別學生產生抑郁癥等心理疾病。學生在就業工作中，輔導員一定要重點關注畢業生的心理狀況，加強畢業生就業心理調適，及時發現解決畢業生就業過程中出現的心理問題，幫助學生樹立良好的就業心態，有利于找到合適的工作?？傊瑢τ谳o導員來說，大學生就業是一項長期的工作，始于大學生入校，至大學生畢業走上工作崗位后。要開展好大學生就業工作，必須把握好這個工作周期中的每一個環節，只有認認真真開展好每一步工作，才能夠保證大學生順利走出校門、走入社會，成為對社會有益的棟梁之才，輔導員工作任重而道遠。

作者：孔杰