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一、注冊(cè)設(shè)備工程師考試大綱對(duì)建筑給水排水工程知識(shí)考核的要求

1．注冊(cè)考試大綱要求內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)大綱對(duì)比分析

從注冊(cè)考試大綱的要求和專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，注冊(cè)考試要求的知識(shí)面要大于現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)大綱，比如建筑給水中要求掌握節(jié)水和防止水質(zhì)污染的措施，這方面通常會(huì)通過識(shí)圖題中閥門的位置和類型的選取來(lái)考核?？荚嚧缶V要求考生掌握游泳池的設(shè)計(jì)，而教學(xué)大綱受課時(shí)限制只要求學(xué)生了解。考試大綱中要求考生熟悉飲水供應(yīng)系統(tǒng)，包括制備方法和管網(wǎng)設(shè)置，而教學(xué)大綱中不做要求。通過歷年的真題分析，考試范圍還包括一些氣體消防及固體滅火劑的設(shè)計(jì)，而這些都不是建筑給水排水的教學(xué)內(nèi)容，但是與建筑消防相關(guān)，與建筑水消防有著密切的聯(lián)系，應(yīng)該劃為建筑給水排水工程領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)問題。

2．建筑給水排水工程相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)分布及題型分析

專業(yè)知識(shí)考核在2天內(nèi)進(jìn)行，題型均為選擇題。第一天是知識(shí)題，主要考核基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和規(guī)范條文的運(yùn)用;第二天是案例題，以計(jì)算、識(shí)圖為主。各章節(jié)中考核分值最重的是建筑消防部分，歷年考試中知識(shí)題平均分為19．4分，2006～2010年平均6～7題，2012年有9題是和建筑消防給水相關(guān)的，題目考核內(nèi)容和實(shí)際設(shè)計(jì)聯(lián)系密切;其次是建筑給水章節(jié)，在每年考試中知識(shí)題平均分為17分，案例題平均分為8．3分?？碱}以規(guī)范為主，圍繞如何通過設(shè)計(jì)滿足不同用戶、不同工況下對(duì)水量、水壓和水質(zhì)的要求開展，有設(shè)計(jì)秒流量的計(jì)算、水質(zhì)的保障措施、閥門的設(shè)置要求等。建筑熱水及飲用水供應(yīng)系統(tǒng)在每年考試中知識(shí)題平均為13．3分，在建筑給排水各章節(jié)中名列第3，案例題為8．3分，與建筑給水分值相同;自噴系統(tǒng)、水噴霧系統(tǒng)及氣體滅火也屬于建筑消防系統(tǒng)，歷年考試中知識(shí)題平均為4．6分，案例題為3．4分，在給水工程各章節(jié)中名列第4。比重最小的是建筑中、雨、泳池水系統(tǒng)，但該部分主要是以查閱規(guī)范為主，考點(diǎn)清晰，容易得分。

二、建筑給水排水工程課堂教學(xué)的重點(diǎn)

從考試大綱和歷年考題范圍分布上看，注冊(cè)設(shè)備工程師的考試注重考生對(duì)建筑給水排水工程的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和規(guī)范運(yùn)用能力的考察，這兩種能力的提高都是建立在對(duì)建筑給水排水理論知識(shí)的熟練掌握和設(shè)計(jì)方法的熟練運(yùn)用上。所以，基于注冊(cè)工程師制度下的建筑給水排水工程教學(xué)應(yīng)該從以下三個(gè)方面加強(qiáng):

1．夯實(shí)理論基礎(chǔ)該課程是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的課程

純粹的理論教學(xué)可能略顯枯燥。所以，在理論知識(shí)的歸納、提煉、講解的基礎(chǔ)上，引進(jìn)工程現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景作為實(shí)例介紹，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂變得豐富而嚴(yán)謹(jǐn)，從而獲得較好的教學(xué)效果。根據(jù)注冊(cè)設(shè)備工程師(給水排水專業(yè))考試中對(duì)建筑給水排水方向的理論知識(shí)的了解、掌握和熟練運(yùn)用的考核要求，應(yīng)重點(diǎn)講述建筑給水的計(jì)算和管網(wǎng)設(shè)計(jì)要求、建筑消防水量的計(jì)算及管網(wǎng)的設(shè)計(jì)要求、建筑熱水管道的水力計(jì)算、建筑熱水系統(tǒng)循環(huán)管網(wǎng)的計(jì)算。在教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合流體力學(xué)知識(shí)，給學(xué)生講述氣體消防的基本原理和原則，為學(xué)生自學(xué)氣體消防部分提供思路。

2．通過課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際

從歷年的通過率可以看到，有工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的考生在面對(duì)考題時(shí)更能得心應(yīng)手，而一門心思背理論知識(shí)，死記硬背規(guī)范條文的考生分?jǐn)?shù)很難提高。注冊(cè)設(shè)備工程師的考核還是注重考核考生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。由于時(shí)間的限制，教學(xué)方法要將強(qiáng)化過程放在課程設(shè)計(jì)階段。在該階段，要充分利用有效時(shí)間，充分加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督和考核，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集查找資料，方案選擇正確、計(jì)算有理有據(jù)、圖紙表達(dá)清楚準(zhǔn)確，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何將學(xué)到的多學(xué)科理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際的工程問題。

3．加強(qiáng)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的教育

我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化以強(qiáng)制性條文為龍頭，技術(shù)文件、標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)定和各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為技術(shù)支撐的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架，對(duì)于服務(wù)建設(shè)工作的大局，服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局，服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)，起到了重要作用。2013年，注冊(cè)公用設(shè)備工程師(給水排水)的專業(yè)考試規(guī)范有35本之多，在2012年的基礎(chǔ)上增加了2本，而且考試委員會(huì)每年還會(huì)根據(jù)專業(yè)的前沿理論和最新的研究成果不斷地更新，例如2008年頒布了《給水排水管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》新的版本，新版本中對(duì)壓力管道的水壓試驗(yàn)進(jìn)行了修改。2015年也將實(shí)行新的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB50016－2014)和《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》(GB50974－2014)?？荚囈矔?huì)以規(guī)范的更新點(diǎn)作為考點(diǎn)，以考核考生對(duì)規(guī)范更新的掌握度。因此，在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注規(guī)范的調(diào)整，當(dāng)規(guī)范調(diào)整時(shí)要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，對(duì)規(guī)范的變更處做詳細(xì)解釋，探討調(diào)整的原因和必要性，強(qiáng)調(diào)與舊規(guī)范不一致的地方，突出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代特征，使基礎(chǔ)理論、技術(shù)、方法與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。我國(guó)大部分高校中該門課程的教學(xué)學(xué)時(shí)是48學(xué)時(shí)，該學(xué)時(shí)只能滿足教材內(nèi)容的教學(xué)。所以，在教學(xué)學(xué)時(shí)不夠的情況下，可以考慮增加教學(xué)學(xué)時(shí)來(lái)強(qiáng)化規(guī)范的學(xué)習(xí)，也可以在課堂教學(xué)中適時(shí)穿插規(guī)范實(shí)例，講明規(guī)范制定的基本原則，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范條文的了解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其他規(guī)范條文。

4．開設(shè)選修課增加游泳池設(shè)計(jì)和氣體消防設(shè)計(jì)

注冊(cè)考試大綱要求考生掌握游泳池循環(huán)水的設(shè)計(jì)，了解氣體消防設(shè)計(jì)，但是專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的教學(xué)大綱對(duì)該部分內(nèi)容要求很低，尤其是氣體消防，根本就沒有涉及到該方面的內(nèi)容。所以，從學(xué)生的角度，可以適當(dāng)增設(shè)選修課或選修課時(shí)對(duì)該部分的內(nèi)容進(jìn)行講解，擴(kuò)展其知識(shí)面，這樣不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)備考，對(duì)以后可能從事該領(lǐng)域工作的學(xué)生也有幫助。注冊(cè)公用設(shè)備工程師(給水排水)考試在2005～2006年通過率為40%，2008～2011年均超過15%，2012年增長(zhǎng)到30%，通過率普遍較低，而我國(guó)的勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)公用設(shè)備給水排水專業(yè)有很大的需求量，所以強(qiáng)化考生的專業(yè)素質(zhì)，提高考試通過率，不僅有利于勘察設(shè)計(jì)整體水平的提高，更有利于勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)的規(guī)范化管理。從本科教學(xué)的角度而言，在注冊(cè)工程師制度下，建筑給水排水工程課程教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)以及工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的教育，這樣即使該專業(yè)的學(xué)生在工作中從事其他專業(yè)領(lǐng)域的工作，也依然能得心應(yīng)手地完成注冊(cè)設(shè)備工程師對(duì)建筑給水排水工程相關(guān)知識(shí)的考核。

作者：曹世瑋單位：南京林業(yè)大學(xué)