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1水利工程監理專業課程配置內容

1.1第一情景

監理前期業務技術準備及相關知識有工程招投標與工程概預算知識，核定投標報價;工程地質學，能夠滿足工程現場考察相關要求;工程制圖與識圖，能夠看懂專業技術圖紙;專業及安全知識主要是水利工程技術專業知識，熟悉工程技術規范、法規及工具書。

1.2第二情景

施工前期監理業務工作流程是:前期資料研究-參加業主主持的第一次工地會議-組織圖紙會審-主持設計交底會議-施工現場審查-核準審批開工手續并簽發開工許可證，是中標后開工前時期的監理工作，主要目的是為能夠準確制定和實施監理方案，獲得第一手資料信息，對監理對象進行初步規范和提出可實施的預控措施。技術準備及相關知識有工程監理相關法規、工程測量學、工程施工機械、設備與電工學、常見土木工程施工技術與管理、建筑材料與構造學、工程檢測與試驗學。

1.3第三情景

施工期監理業務業務流程是:實體工程施工監理-組織竣工預驗收-施工監理內業資料整理提交-作為被驗單位參加工程竣工驗收，是指實施監理合同方案的執行過程，動態管理過程，要求拿出預期的工程實體和規范的監理資料，并對施工中涉及到的各方信息資料進行整理歸檔。技術準備及相關知識有:土力學、建筑結構與力學、建設工程投資、質量、進度控制、混凝土工程施工、土方工程施工、模板及鋼筋工程施工、建設工程合同管理、建設工程監理組織協調、建設工程信息及文檔資料搜集與管理學、工程施工技術與管理實務、施工機具、施工規范、有關強制性標準等。

1.4第四情景

保修期監理工程移交后，要進行保修期監理，主要業務是進行工程缺陷和事故的責任劃分和落實;同時要對工程進行總結評價。技術準備知識主要包括建設工程后評價理論。

2人才培養模式

2.1監理實踐融入

施工認識實習中現階段，在當前社會飛速發展的新形勢下，傳統的水利類高職實踐教學體系已經無法再滿足于市場對應用型人才的需求。并且，在基于行業標準下，加強對水利類高職工程監理專業人才的技能培養是非常有必要的。首先，教師必須加快轉變教學觀念，建立其更加全面的教學質量監控評價體系，通過將理論教學與實踐教學相互融合在一起，進一步提高學生綜合理論技能水平，使其真正成為復合型人才。其次，教師還應該盡量為學生創造更多的實踐操作幾乎，增加實踐教學課時量，通過將所學的專業理論知識，靈活的運用到實踐操作中，這樣有利于提升學生技能操作能力。

2.2監理實踐融入

施工生產實習中在施工認識實習過程中，學生們就可以到施工現場監理部門進行參觀，充分掌握施工監理工作要點。并且，教師在組織學生到實際水利工程建設中進行認識學習時，應該將相關的監理理念和概念詳細告知給學生，促使學生更加了解機械設備的使用，以及施工工藝操作流程等方面的內容。其次，還要叮囑學生聽從現場監理人員的安排，帶領學生進入本專業的學習領域中，真正將理論知識轉換為實踐感受，從而進一步學生社會技能，滿足于水利行業的標準要求。另外，當學生已經能夠掌握監理員職責義務、監理組織形式、國家現行監理規范標準等監理工作之后，可以參與到實際監理工作中，利用自己所學的專業知識，有效解決在監理工作中遇到的問題，這樣不僅能夠培養學生形成來良好的獨立分析習慣，還大大增強了學生解決問題的能力，讓學生樹立正確的職業道德觀，這也為后期監理課程的開展提供了良好的基礎條件。

2.3加快以職業能力為核心的課程體系改革

為了進一步提高水利類高職工程監理專業教學質量，使其充分滿足行業標準需求，各大高校必須加強對學生專業技能方面的培養，構建起以職業能力為核心的教學體系，制定出高效、合理的人才培養流程，加強校企合作，讓水利類監理專業的學生都能到真實參與到實際水利工程監理工作中，促使學生綜合能力得到全面提升。其次，教師還要對教學方案進行及時調整與優化，加快實現理論教學與實踐教學的統一。由此，我們可以看出，在現代水利類高職工程監理課程體系的建立過程中，教師們應該充分考慮到行業標準特點，注重對學生技能能力的培養，可以通過采用模塊式的教學方法，分別對職業基礎模塊、專業拓展模塊、公共課模塊等進行明確的劃分教學，這樣有利于提高教學效率，讓學生更快的掌握本專業的理論知識，并靈活應用到實習認識中，從而達到了十分理想的教學效果，真正實現了教學育人的目的。

3.結束語

在水利工程監理專業教學改革過程中,著力于有行業企業參與的人才培養方案制定,建立了以培養繪圖識圖能力、現代化測量技術應用能力、計算機應用能力、造價編制能力、工程質量檢測與監理能力等為重點的課程體系,構建了專業基礎技能培養層、專業單項能力培養層和專業綜合能力培養層三方面相結合的實踐教學體系。

作者：金紅麗單位：湖南水利水電職業技術學院