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摘要：教具是教師用來輔助教學的重要工具。在電子專業教學中，教具占據著重要的地位，可以有效提高學生的學習興趣，幫助他們鞏固所學知識，提升操作水平，培養創新思維。教師在教學過程要結合實際情況，積極推廣并應用這種教學方式，達到提高教學水平的目的。

關鍵詞：教具制作;電子專業;中職教學

教具是教師用來輔助教學的重要工具。在電子專業教學中，教具占據著重要的地位，是教學演示過程中必不可少的一項教學活動，教師制作教具是提高教學質量的有效方式。針對這一情況，教師應該本著服務教學的態度，將學生創新能力的培養放在首位，制作能夠吸引學生學習興趣的教具。教具不僅可以當作教師獨立完成的教學準備工具，還可以成為教師與學生之間共同完成課堂活動的載體。因此，教師使用教具教學能在提高學生創新意識的同時，培養學生的動手實踐操作能力。

一、教具制作在中職電子專業教學中的意義

教具制作教學將課本中的基礎知識直觀地展示在學生面前，將抽象變成了形象，幫助學生理解，有效提高了教學質量。教具的制作與課堂中的小制作和實驗不同，使用教具的主要目的是幫助學生復習學到的知識內容，讓學生能夠通過靈活的教學方式將知識內容和創新意識的培養有效地融合在一起。經過近些年來在電子教學中的應用教具我們可以發現，學生在這種教學模式下，學習主動性大幅度提升，創新能力有了明顯提高。

二、教具制作在中職電子專業教學中的實踐

在中職教學改革中，包括電子專業在內，教師能夠針對教學內容，為學生提供更多實際操作的機會，提升學生的自身操作水平，培養操作型人才，并以此提高教學效果和教學質量。根據筆者近些年的教學經驗，教具制作在電子專業中主要包括三種教學形式。

1.將教具制作合理地融入實際課堂教學中

在電子專業的實際教學中，教師要根據課程的特點，將教具妥善地融入教學中，以此進行實際的課堂活動，幫助學生進行教學內容的復習。有條件的話，教師可以與學生共同制作教具。例如，在半自動洗衣機的構成和原理學習中，教師為了幫助學生了解洗衣機的電動機和定時器原理，可以進行這樣的教學設計：復習課：半自動洗衣機洗滌電動機和定時器的工作原理。教學目標：讓學生掌握洗衣機中洗滌電動機和定時器原理；了解基本構造和控制方式；培養學生實際操作能力，提高創新意識。教學過程：（1）學生明確教學目標。在本堂課教學之前，學生已經掌握了洗衣機中的基本構造。這節課的主要目的是通過半自動洗衣機的演示，將洗衣機電動機和定時器的使用原理形象的展示在學生的面前，以此提高學生實際操作的能力。（2）幫助學生復習之前所學的基礎內容，為教具制作打下基礎，如洗衣機的基本構造、定時器的原理。（3）分析思考并動手制作。首先，教師要考慮在教具的制作中需要用到的材料，包括電動機、定時器和一塊便于觀察的有機玻璃。其次，教師對幾種材料的連接進行設計。之后，教師便可以與學生共同制作教具。（4）制作完成后的教具演示。（5）綜合評價分析。以上制作教具并展示的過程充分調動了學生的積極性，將學生被動接受的狀態變成主動地學習掌握。

2.利用教具制作開展第二課堂教學活動

除了電子專業的課堂教學之外，教師可以利用教具的制作為學生開展第二課堂活動，提高學生的操作能力。相對于日常的課堂教學，第二課堂教學內容偏重于實驗，教師可以為學生挑選與電子專業相關的課程讓他們開展教具制作的項目活動，如讓學生進行交通燈電路的設計。這個設計看似簡單，但其中包括交通燈的定時器、控制器、譯碼器、記憶傳感器等構成。學生在教具的設計中，能從中獲得更多的電子知識。

3.利用教具制作進行教研專題活動

利用教具制作進行課題研究是近些年逐漸興起的一種教學手段，它將實驗設計和探究學習有效地融合在一起。這種新興的教學手段讓學生有目的地進行教具制作，發揮了學生的自主學習能力。在實踐過程中，學生鞏固提升知識能力，提升綜合素質，對未來的教學模式發展起到了十分重要的參考作用。中職電子專業教學中利用教具制作進行教學，可以讓學生站在教師的角度進行探究式學習，真正體現了目前新課程標準的素質教育理念。教具制作在課程中的應用試驗裝置幫助學生鞏固之前所學的知識內容，改變了過去枯燥的復習方式，有利于培養學生的思維模式。總之，教具制作在電子專業教學中可以有效提高學生的學習興趣，提升教學效果，達到培養專業型人才的目的。目前，教具制作這種教學方式處于初級發展階段，在教學中應用面對很大的難度，但是可以肯定的是，有效的應用方式一定能夠收獲良好的教學效果。所以，教師可以在教學中積極推廣、嘗試這種教學手段，以達到提升教學質量的目的。

參考文獻：

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[3]王秀玲，吳小兵.小紙錐，大世界——自制教具“測速度”的行與思[J].物理教學，2015

作者:陳志國 單位:寧鄉縣職業中專學校