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［摘要］會計電算化開放課程旨在借助網(wǎng)絡(luò)豐富的會計信息資源，構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“學(xué)教并重”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以在掌握會計學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，利用計算機進行實踐性操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身利用網(wǎng)絡(luò)獨立探索知識、分析問題、開展自主學(xué)習(xí)的能力。

［關(guān)鍵詞］會計電算化；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)開放式資源共享課是深入實施國家和遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的具體要求，是我省的高校本科教學(xué)改革的重要內(nèi)容。完善開放式資源共享課建設(shè)，可以使得教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，可以更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，同時對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)工作質(zhì)量，都具有深遠意義。

一、會計電算化開放課程建設(shè)的前提

（一）課程資源系統(tǒng)的完整性

首先，會計電算化課程應(yīng)形成一套完整的理論教學(xué)體系和實驗教學(xué)系統(tǒng)。近年來，國家陸續(xù)修訂了《會計法》，頒布和修訂了一系列會計準(zhǔn)則。與此相適應(yīng)，法規(guī)中的最新內(nèi)容和會計理論的最新研究成果應(yīng)及時充實到會計電算化課程教材中，使學(xué)生能夠了解和掌握會計電算化的最新動態(tài)和信息。同時，會計電算化課程的教學(xué)，應(yīng)突出會計基本理論和電算化實踐相結(jié)合的教育，從而為培養(yǎng)適合我國經(jīng)濟發(fā)展需要的、通曉會計理論和電算化技術(shù)的人才做出貢獻。其次，高校應(yīng)注重提高會計電算化課程的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)會計電算化課程師資隊伍、促進教師的知識更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化；應(yīng)鼓勵教師積極制作多媒體教學(xué)課件和軟件，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)知識和多媒體課件制作技巧等。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的完善性

首先，會計電算化課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)豐富齊全，資源應(yīng)包括課程大綱、電子教案、多媒體課件、習(xí)題、仿真實踐、相關(guān)鏈接、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上答疑、視頻錄像、資料下載等，學(xué)生和教師均可在該系統(tǒng)查詢和課程相關(guān)的各類信息。其次，應(yīng)確保硬件資源豐富到位。應(yīng)設(shè)立專門的電算化實驗中心，配備專用的服務(wù)器，還要配有能夠連接到因特網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。同時要求網(wǎng)絡(luò)共享程度高，并實現(xiàn)實驗教學(xué)資源計算機網(wǎng)絡(luò)化動態(tài)管理與共享。最后，會計信息平臺應(yīng)以學(xué)校中心網(wǎng)站為核心建立起來，通過資源共享、教師之間的信息交流以及教師與學(xué)生之間的溝通，形成一個有機的鏈接。服務(wù)器要由教師負責(zé)監(jiān)管，保證網(wǎng)站的連續(xù)、安全運行。會計隨機訓(xùn)練系統(tǒng)可以使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對所學(xué)知識進行鞏固訓(xùn)練；學(xué)生和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進行課后互動學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間，利用校園網(wǎng)或Internet在任何地點自主地對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這樣能使得理論教學(xué)與實驗教學(xué)得到延伸。

二、會計電算化開放課程框架設(shè)計思路

（一）會計電算化開放課程的具體內(nèi)容

會計電算化開放課程的核心內(nèi)容應(yīng)定位在電算化課程教學(xué)中的基本概念闡述、基本原理方法的界定、基本操作的運用、基本理念的樹立，同時強調(diào)理論與實務(wù)并重，將理論和實踐密切結(jié)合、學(xué)術(shù)和職業(yè)緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容既要具有一定的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要突出國際化、實務(wù)性、應(yīng)用性。整個開放課程既要滿足實際教學(xué)的需要，又要符合高校開放課程建設(shè)的要求，課程建設(shè)要系統(tǒng)完整，同時要實現(xiàn)課程資源的高度開放和共享。具體內(nèi)容包括基本資源的建設(shè)、拓展資源的建設(shè)、生成資源的建設(shè)。

1．基本資源：

具體包括課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教案；每章的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和重點、難點說明，每節(jié)課的作業(yè)；課堂PPT課件、教學(xué)錄像、答疑模塊等。

2．拓展資源：

具體包括網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、分章節(jié)習(xí)題庫、課程重要知識點的檢索系統(tǒng)、作業(yè)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、分章演示賬套的操作等資源。

3．生成資源：

主要指學(xué)生用戶使用開放平臺后提供的資源、反饋的信息等。

（二）在建設(shè)過程中要解決的關(guān)鍵問題

1．媒體素材。

媒體素材包括以下幾種素材。文本素材：漢字要按照教學(xué)資源庫建設(shè)指南的規(guī)定進行統(tǒng)一的編碼和存儲，符號和英文字母使用標(biāo)準(zhǔn)ASCII編碼，并進行存儲。文件原則上的主流存儲格式應(yīng)為OFFICE。圖形／圖像素材：彩色圖像的顏色數(shù)不低于真彩（16位），灰度圖像的灰度級不低于128級，同時按照教學(xué)資源庫建設(shè)指南的規(guī)定設(shè)置屏幕分辨率和掃描圖像的掃描分辨率；使用支持瀏覽器直接觀看的存儲格式。音頻素材：應(yīng)按照教學(xué)資源庫建設(shè)指南規(guī)定的KHz水平設(shè)置數(shù)字化音頻采樣率，壓縮文件的格式和碼流率也應(yīng)符合相關(guān)要求。語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音。在進行分章節(jié)重難點說明和答疑、演示賬套操作說明時聲音要清晰，保證周圍環(huán)境安靜，沒有噪音，最好是沒有回響。語調(diào)應(yīng)采用正常教學(xué)的語調(diào)，語調(diào)應(yīng)有高低升降的變化。音頻的播放要流暢，并存儲為MP3或MP4格式。視頻素材：在錄制教學(xué)錄像時，應(yīng)采用正常的教學(xué)環(huán)境，既有教師又有學(xué)生，這樣互動效果好，也便于學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。錄像時要保證室內(nèi)光線充足，教師衣著要得體，語言要清晰，要錄制PPT內(nèi)容和板書的書寫內(nèi)容。所有媒體采用PAL制。視頻壓縮的編碼方式、視頻的碼流率、幀率、分辨率要按照教學(xué)資源庫建設(shè)指南的規(guī)定進行設(shè)置，封裝格式采用MP4格式。音頻采樣率不低于44．1KHz，壓縮采用ACC（MPEG－4Part3）格式，碼流率不低于128Kbps。彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色。視頻圖像應(yīng)清晰，播放時沒有明顯的噪點，播放流暢，畫面大小最小為640×480。視頻類素材中的音頻與視頻圖像要達到同步。視頻素材中如果涉及音頻部分，就要滿足前面音頻素材的相關(guān)要求，存儲格式為MP4或流式媒體格式。視頻字幕應(yīng)清晰，能正確有效地傳達信息。字幕要使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，繁體字、異體字、第二批簡化字或錯別字不得使用。盡量不使用字幕，如果使用字幕，其字體、大小、色彩搭配等要盡可能融為一體，不能破壞原有的畫面。動畫素材：存儲格式按照教學(xué)資源庫建設(shè)指南規(guī)定的GIF格式、Flash格式儲存。除了GIF、swf格式的文件外，其他格式的動畫數(shù)據(jù)（AVI、Flash、FLI／FLC、MOV等），則需要提交一份轉(zhuǎn)換為GIF或者swf格式的文件，供在線預(yù)覽。動畫的色彩和造型要協(xié)調(diào)，要有較強的幀幀關(guān)聯(lián)性。

2．教學(xué)課件。

課件中如果使用媒體素材，其就要符合上述關(guān)于媒體素材的技術(shù)要求。同時要保證標(biāo)準(zhǔn)的Web瀏覽器既能訪問一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，也可以訪問基于服務(wù)器解釋的交互式課件，但硬件平臺不能影響瀏覽器的運行。

3．演示文稿。

文件制作版本不低于MicrosoftOffice2003，要求上下兼容，提交的文件后綴名應(yīng)為PPT。演示文稿中的字體應(yīng)使用Windows系統(tǒng)默認的字體，也可以用圖形文件。演示文稿中的文字要清晰醒目，文字的顏色和背景色要采用反差大的顏色，各級標(biāo)題可采用不同的字體以及不同的顏色。演示文稿中如果包含鏈接，要保證鏈接能夠正常打開。文稿在播放時不要出現(xiàn)宏病毒提示。

4．教學(xué)設(shè)計與教學(xué)案例。

采用OFFICE格式，教學(xué)案例要求具有典型意義。

5．習(xí)題／測試題。

習(xí)題和測試題的編寫要按照教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)基本要求進行，以會計電算化每章的重難點、應(yīng)掌握的知識點進行習(xí)題的設(shè)計。試題要難易點兼顧，并具有一定的區(qū)分度，按照“掌握、熟悉、了解”三種檔次設(shè)計試題。同時應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的試題答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。

6．試卷。

首先，要根據(jù)每章教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的試卷，試卷應(yīng)能夠涵蓋每章需掌握的主要知識點。其次，試卷的題型主要包括單選題、多選題、判斷題、名詞解釋、簡答題、業(yè)務(wù)綜合題等，主客觀題搭配，理論與實務(wù)結(jié)合，試題難度要適中，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求。最后，試卷要具有一定的效度和信度。試卷應(yīng)該在一定范圍內(nèi)經(jīng)過使用，且使用效果良好。

7．演示賬套的實驗操作。

實驗操作的程序必須保證能正常、穩(wěn)定的運行：能正常地開始和結(jié)束，能快進、后退，要保證各功能按鈕正常的工作，鏈接在運行中不能中斷或發(fā)生錯誤，技術(shù)上不存在明顯的故障。要設(shè)計一種評估數(shù)據(jù)機制，其能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行評估，可以設(shè)計不同的工具，對實驗產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析。

三、結(jié)語

會計電算化開放課程項目建成后，會計電算化課程的教學(xué)資源將能得到最大限度的共享，在校師生和社會學(xué)習(xí)者將能獲得最優(yōu)質(zhì)的課程教育資源服務(wù)，這勢必能促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，從而構(gòu)建滿足高等教育人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者共同需求的資源共享課程體系。

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［5］林坤．校企合作共建精品資源共享課———以《航空電氣設(shè)備與維修》精品資源共享課建設(shè)［J］．陜西教育（高教版），2013（3）．

作者：錢光明 單位：遼寧石油化工大學(xué)