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【摘要】學生綜合素質評是“撬動”教育改革的支點，信息技術在多渠道采集、數據儲存、數據分析、結果反饋等方面扮演著重要“角色”，提高了綜合素質評價的效果與效能；在發展前的診斷分析、發展中促進生長、發展后的建設性建議方面幫助學生自我發現，理解生命的意義，激勵學生豐富和完善自我，積極主動地成長為全面發展的人。

【關鍵詞】信息技術；學生綜合素質評價；角色與作用

1.學生綜合素質評價改革在實踐中遭遇瓶頸

隨著“學生綜合素質評價”實施的深化，在實踐中也突顯出一些深層次的問題。一是“綜合素質”的內涵不明確，造成評價目標與方法的錯位，目前仍然普遍存在以學業成績代替綜合素質評價的現象。二是“綜合素質評價”實施只追求社會效應，熱鬧開展評價活動，高調記錄學生表現，評價結果一味迎合學生及家長，不能很好的發揮評價的激勵、檢測作用。三是“綜合素質評價機制”的缺失，造成綜合素質評價結果可信度不強，在升學、擇校時不被認可與使用。

2.信息技術在學生綜合素質評價中的角色

2.1數據采集：全方位評價，讓數據更豐富

在信息技術介入綜合素質評價前，鄭州市部分學校也嘗試開展學生綜合素質評價，但由于測量工具的影響，記錄數據不全面、難公開，記錄事件難測量，記錄的次數少，數據也少，而這些“次少量少”的“評價記錄”常常是學生、家長“精心準備”的成果，難以反映學生素質發展的真實情況。而信息技術的加入，詳細地記錄學生的各各方面，從行為習慣到課堂表現，從體育運動到藝術修養，從社會實踐到社區服務……每門課程、每節課、每次作業、每次活動的情況都記錄下來，使每一名學生的評價數據豐富真實，為全面分析學生的情況提供真實的事實做依據，做支撐，讓分析結果更全面，更真實。

2.2數據儲存：全樣本采集，有利于分析學生綜合素質發展特點

教育是一門科學，如何提煉總結學生綜合素質評價指標呢？在非信息技術環境下，我們只能選取有代表性的部分學生做為樣本，通過對樣本的研究，推斷總體學生的綜合素質特征。這種研究方式當然是不全面的，它只能反映部分學生的特征，不能代表全體學生綜合素質的情況，特別是一些細節，往往會被疏漏。而信息技術的介入，我們以全體學生為研究對象，能更真實把握不同階段學生的心身發展規律，提煉年齡特征與發展趨勢。在全樣本分析的基礎上，在評價階段，才能在“量大質散”“持續跟蹤”的海量數據中過濾、挖掘，通過數據揭示學生的發展特點，準確判斷學生的整體素質水平、發展優勢和內在潛能。

2.3數據分析：從精確到模糊整體關注學生綜合素質的發展與變化

學生綜合素質評價的初衷是從只看到“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”。在綜合素質評時，不能只是簡單的將評價標準精確化，將評價指標的分解量化，最后給學生的評價結果仍然是一個冷冰冰的分數。在信息技術的支持下，我們可以借助大數據的模糊思維，根據采集時內容混亂的各種數據，做出全面系統的分析，從整體上關注學生綜合素質的發展和變化，作出整體性、科學性的判斷，避免“一葉障目”的評價困境。

3.信息技術在學生綜合素質評價中的作用

3.1發展前的診斷分析

信息技術背景下的學生綜合素質評價有完整的數據采集、處理、分析與應用系統。在數據采集時，通過互聯網、智能錄播、在線學習、管理平臺、電子書包、移動APP等技術，由學生自主、教師家長輔助的方式記錄學生在校園、班級、社會實踐等不同地點的活動情況，記錄可按“道德品質與公民素養、學習品質與文化素養、身體品質與健康素養、藝術品質與審美素養、實踐品質與創新素養等”進行分類。在數據分析時，可以對學生在各時、各地形成數據進行整合和分析，對無數個獨立的學習事件進行關聯、聚類，全面分析出學生學習態度、學習行為、學習成效，從中提煉出學生的思考方式、行為習慣、發展優勢、短板不足。

3.2發展中促進生長

《中國學生發展核心素養》指出：核心素養以培養“全面發展的人”為核心。學生綜合素質評價，可將教育者的目光引導到學生成長的各個方面，而信息技術的介入，能讓我們及時采集與監控學生在思想品德、身心健康、藝術修養等方面的態度、進度與效果，引導學生思考與發現，鼓勵學生自我反思、自我調整……在這個過程中，學生綜合素質評價不僅讓教育者發現和認識學生，更能引導學生進行自我觀察、自我反思，為學生生命生長提供發展的動力。信息技術支持下的學生綜合素質評價全面記錄學生在每個階段的表現，形成每個學生的成長路線圖。在數據庫中，可以呈現個體與整體的對比，能幫助學生直觀地找準差距，找到努力的方向；可以呈現個體的現在與過去的對比，全程展示學生個體的成長軌跡，關注學生的持續發展。它能喚醒學生的生命意識，引導學生不斷努力，以實現個人的生命價值。

結論

綜合素質評價改革勢在必行，信息技術的介入，使教師不在是學生綜合素質評價的唯一主體，使學生的綜合素質評價更全面、更系統、更科學、更精準，更能激發學生主動生長與發展，因此，信息技術在綜合素質評價改革中有著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]肖磊.論核心素養、綜合素質評價與人的全面發展.河北師范大學學報(教育科學版),2017-05-15.

作者:連珂 單位:鄭州市教育局教學研究室