信息技術課中的實例運用
前言：本站為你精心整理了信息技術課中的實例運用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1、“實例”運用，化難為易
實例具體、形象、直觀，易于學習、理解，可使抽象理論深入淺出，有利于學生理解相關知識。例如：在介紹巨型計算機的運算速度、存儲容量時，如果只說：“我國2010年研制的‘天河一號’巨型機的峰值性能達每秒1206萬億次，內存總容量98TB”，學生將一頭霧水。如果舉一個實例效果便會好很多，可以這么說“我國2010年研制的‘天河一號’巨型機的峰值性能達每秒1206萬億次，它1天的運算量，1臺桌面電腦要連續工作160年才能完成；內存總容量98TB，如果給13億中國人每人拍一張高清晰數碼照片，‘天河一號’完全可以裝下”。
2、“實例”運用，提高實踐能力
在教學過程中適當穿插實例教學，可較好地啟發學生思考，學生結合課前收集的材料和信息，討論發表自己的見解，得出自己的觀點和結論，能夠培養學生綜合分析能力。師生對實例的討論可以縮短信息技術理論與實踐之間的距離，有利于學生在信息技術上機實踐中更有效地、更好地完成學習任務。另外，在師生的互動探究中鍛煉和提高了分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。例如：我對Excel軟件的教學，整個教學過程基本上是圍繞著學生比較熟悉的、日常生活中最常見表格展開教學內容，時常通過學生互動、師生互動地切磋來解決問題，學生學會了典型的幾張表就能舉一反三處理日常生活中的很多表格，大大提高了實踐能力。
從當前來看，信息技術發展速度快，知識更新周期很短，有人用“每天一小變，三天一大變”來形容信息技術知識的更新速度。學校所用的教材一般跟不上信息技術發展的步伐，相當多的內容已經過時。例如，在講解計算機硬件組成時，書上列舉的一些實例大多比較早的硬件，有的已經被淘汰(大家知道軟盤現在幾乎已經消失了)。教師在介紹移動存儲器時應該用學生較熟悉的U盤、TF存儲卡、相機常用的SD卡、Mp3存儲等進行詳細介紹，而對于軟盤進行簡單說明就可以了。總之，信息技術課中如果能適時、恰當地運用實例教學，意義遠不止上面所介紹這些，課堂效率將大大提高。
二、信息技術課堂運用實例的方法
1、廣泛地收集資料
豐富的資料是在信息技術課堂上適時有效地應用實例的基礎和前提。信息技術是一門新學科，內容包含很廣泛：數據與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等，總之包括利用電子計算機、遙感技術、現代通信技術、智能控制技術等獲取、傳遞、存儲、顯示和應用信息的技術。因此，信息技術教師平常要注意通過網絡、電視、雜志等各種途徑收集與信息技術相關的材料，并進行分類整理，做好標注。只有日常不斷積累，需要時才能方便選擇，否則“巧婦難為無米之炊”。
2、精心選擇實例
①實例要貼近學生生活。一般說來，課堂上選擇學生熟知的實例較易為學生所接受，這樣學生就會學得興致盎然，輕松愉快，教師的點撥也易明易懂，事半功倍。例如，在講計算機系統軟件中的“設備驅動程序”概念時，就應該先從學生較熟悉的“USB設備的驅動程序”講起，因為移動存儲設備mp3/mp4/mp5/手機，在學生的生活中存在的比較普遍。可以先問學生：“為什么第一次用mp3/mp4/mp5/手機從電腦上下載東西時，系統會先提示‘發現新硬件’，過一會兒才能下載呢？”多數學生一下就被教師所問的問題吸引。但如果先舉打印機、掃描儀等設備的驅動程序，這雖然也是生活中的實例，但很多同學并沒有使用過打印機、掃描儀，自然就很難充分理解，課堂效果就會差很多。總之，貼近學生生活的實例，學生容易理解，也能給學生留下較深刻的印象。②實例要能激發興趣。信息技術教學中，如果能適時、恰當地引入一些有趣的實例，自然就大大增強信息技術課的趣味性和吸引力，從而讓學生以濃厚的興趣貫穿于課堂的全過程，不斷提高教學效果。例如：我在flash教學時，一開始就直接讓學生跟著我做個“運動小球”的簡單動畫，避開泛味的Flash界面介紹，學生在自己完成“運動小球”后異常興奮，對flash軟件的學習興趣十足。Flash后續的學習中，我會時常播放一些與教學內容相關的搞笑動畫并讓學生模仿著做，學生學習熱情很高，課堂學習效率自然就提高了。③實例要有新穎性。信息技術課運用的實例，切忌老掉牙、學生早已知道的例子，老掉牙的例子只能引起學生反感甚至排斥。應選擇富有情趣和吸引力，貼近學生實際，與現實的生活密切相關，是源自現實生活的，能引起學生的好奇心的新穎的例子。例如：在講解“信息的認知性”內容時，如果只單純用中國有句古語“仁者見仁，智者見智”來說明，多數學生雖然能明白，但遠不如用“朝鮮于2012年4月13日試射首顆應用衛星“光明星3號”事件，美國、韓國、中國等國媒體態度的不同來理解“信息的認知性”的實例所帶來的新穎以及對學生的吸引力。又如：我在講計算機的網絡應用時，除了學生熟知的一些應用外，我還向學生介紹了“網絡家電”、“云計算”、“物聯網”等較為新穎的內容，學生的聽得可認真了！④實例要有針對性。教師選擇教學實例時應針對教學目標、教學重點或難點，選擇的實例應能真正幫助學生理解相關信息技術理論，能幫助學生理解教材的知識重點或難點，能培養學生的思維能力。千萬不能舉了一堆與教學內容沒多大關系的實例，把學生搞的暈頭轉向。另外，所選擇的實例要針對具體學生的知識水平、學習狀況、愛好興趣等來選擇。例如：高一信息技術對“算法”的內容講解時，如果沒有了解學生知識水平，例舉了一些涉及學生還未學習過的數學知識的程序實例，那么課堂效果就很糟。
3、恰當運用實例
選擇好實例后，如何運用它是很關鍵的問題。①選擇合理的方式。實例可以用文字、圖形、圖像、聲音、視頻、模型、動畫、多媒體等形式來呈現，采用哪種方式，教師應該根據實例特點、課程內容、學生認知水平、客觀條件采用合理、靈活的方式，盡可能地得到好的效果。②選擇恰當的時機。實例運用可在講解教材內容之前，可在講解教材內容之后，也可在講解過程中間插入，教師可根據教學內容、課堂實際情況等靈活選擇。例如：教師上課時發現有不少學生精力不集中，此時可以乘機插入實例，以調節課堂學習氣氛。③選擇適當的內容。很多實例無法直接完整地用在課堂上，教師應該根據實際，合理地取舍、補充、加工改造，以更好地為教學服務。總之，我認為信息技術教師應該想方設法在課堂中適時、有效、合理地運用實例，使信息技術課堂充滿趣味與活力，師生積極互動，努力提高信息技術課堂效率。
作者：蘇新太單位：福建省大田縣第五中學
