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湖北省地方高校科技創新能力比較分析

本文根據《2010年高等學校科技統計資料匯編》的數據將湖北省與全國30個省的地方高校科技創新情況進行綜合比較。

1.湖北省地方高校科技創新的投入能力現狀比較分析

（1）湖北省地方高校科技創新人力。湖北省地方高校教學與科研人員數量在全國來看處于中上水平。但是科技活動人員數量較少，在全國僅列第18位。由此可見，湖北省雖然是科教大省，擁有豐富的高素質人力資源，但是地方高校并未充分利用這一資源，對于科技創新人才投入的數量不足且質量不高。（2）湖北省地方高校科技創新經費。湖北省地方高校在科技經費的獲得上處于全國中等水平。其中，企事業單位委托經費獲得情況全國排名第9位，而政府撥款排名較靠后。表明地方高校在科技創新上多與企事業單位合作，承擔國家重大項目較少。（3）湖北省地方高校科技項目。湖北省地方高校承擔的科技項目數和當年項目投入人數在全國排名中下，分別為第19名和第20名。而當年撥入經費在全國排名靠前，為第10名。這說明湖北省地方高校承擔的項目和項目投入人數與經費的投入是極不適應的。雖然有經費支持，但由于缺乏科技創新人才，使得所承擔的項目數量較少。

2.湖北省地方高校科技成果產出能力比較分析

湖北省地方高校2010年出版的專著數量為540部，全國排名第4位，但與河南省的1487部相比還是有一定的差距。可見，湖北省的學術論文產出能力較強，但專著的數量與排名靠前的省市相差較多，有較大的提升空間。

3.湖北省地方高校科技成果轉化能力比較分析

湖北省地方高校2010年技術轉讓簽訂合同數128項，當年實際收入為4618.1萬元，處于中上游水平。但與排名前10名的省市有較大的差距。說明湖北省地方高校的科技成果轉化上大型科技項目較少，對湖北省經濟發展的推動作用有待進一步加強。

湖北省地方高校科技創新能力提升存在的問題及原因

1.缺乏科技創新人才

高校科技創新人才是高校進行科技創新的基礎，而高級科技創新人才（科學及與工程師）所占的比例是衡量高校科技創新人員的重要標準。湖北省作為科教大省，雖然擁有豐富的科技人才，但是大部分人才，特別是高級人才都集中在部屬高校。地方高校由于缺乏資金和有吸引力的人才引進機制，導致科技創新人才不足，重大科技項目難以進行。

2.科技經費政府和外部投入不足

湖北省地方高校科技經費投入的主要問題是政府和外部投入不足。湖北省政府每年的科技經費投入較少，這與湖北省的需求是不相適應的，且大部分的科技經費都撥給了部屬高校。同時，由于企業和地方高校合作缺乏有效的平臺，導致地方高校的科技創新缺乏合理的規劃和組織，科技創新成果水平較低，不能與國際接軌，重復現象嚴重。

3.科技成果的原創能力較弱

湖北省地方高校科技著作數不多，更缺乏獲得國家級獎項的高水平著作。這表明湖北省地方高校科技創新成果的原創能力較弱，缺乏競爭力。這主要是由于湖北省地方高校對于一些關系到國計民生的基礎性研究和高水平的研究較少且不夠深入，論湖北省地方高校科技創新能力的提升途徑胡晶摘要：地區發展靠的是地區的科技創新能力，高等學校在促進地區經濟發展中起著舉足輕重的作用。湖北省是有著豐富高等教育與與相關企業合作不夠，沒有形成特色和優勢。

4.科技成果轉化率低

曼斯菲爾德指出：大學研究的社會回報率應高于30%。高校科技創新實現社會回報率的主要途徑就是科技成果轉化。根據2010年的統計資料，湖北省地方高校的科技轉化率是不足30%的。[4]其原因在于：湖北省目前尚未建成以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的科技創新體系。地方高校的科技創新成果與企業的需求、應用錯位。同時，地方高校的科技產業規模小、實力弱，難以尋找合作企業也是原因之一。

提升湖北省地方高校科技創新能力的途徑

1.多學科組織團隊進行集成創新

隨著現代科學技術的發展，科學研究日益呈現出“大量分化，高度綜合，相互滲透”的發展趨勢，并向宏觀和微觀兩個層次延伸。學科之間的相互滲透越來越多，科研活動呈現出全方位、多角度、深層次的特點。[5]地方高校在科技創新中可以以跨學科創新為一個重要突破口。在研究內容上可以在同一學科內部多方位進行研究；在研究方法上可以采用交叉和滲透的研究方法，進行縱向和橫向的拓展；在合作范圍上，應走出本院系，與其他院系或高校進行合作研究。

2.主動與中小企業合作進行科技創新

湖北省僅少數大型企業擁有自主創新能力，大部分企業特別是中小型企業的科技創新能力都較弱。地方高校可以充分利用自身的學科特色優勢積極與中小企業進行合作，在增強高校科技創新能力的同時也可以增加科技經費。地方高校的教師不僅可以幫助企業進行科技創新，也可以為企業提供咨詢和指導，為企業的管理制度創新提供支持。并且，地方高校還可以與企業建立人才培養基地，形成長期合作關系。

3.選擇以應用研究為主的科技創新之路

湖北省地方高校在學科的設置與建設上應與湖北省的經濟與社會發展相適應，根據湖北省科技需求發展優勢學科。還應根據湖北省產業發展特點建立和發展相關學科，如：根據湖北省支柱產業需求發展相關重點學科；根據湖北省新興產業需求發展相關新興學科。

4.走產學研結合提高教師科技創新能力之路

地方高校教師主要是由青年教師組成。青年教師大部分都剛從學校畢業，雖然擁有較多的理論知識，但是缺乏實際的工作經驗，專業理論知識也不夠深入和廣泛，科技創新能力也較弱。地方高校應建立相應的教師培養制度，提高教師的科技創新能力。讓青年教師走出校門，走進企業是最有效的途徑，使青年教師在提高科技創新能力的同時還可以了解企業的需求。同時，地方高校還可以建立相應的激勵機制，對教師的研究成果進行獎勵。

5.走地方高校與地方經濟融合創新之路

地方高校的科技創新只有與地方經濟的需求相適應才能獲得發展。地方政府在地方高校科技創新與地方經濟融合中起著橋梁和紐帶作用。湖北省政府應為地方高校和企業搭建互動平臺，根據湖北省的產業發展狀況，將企業的資金與需求與高校的科技創新人才聯系起來實現科技創新成果的開發與轉化。

作者：胡晶單位：武漢生物工程學院管理工程系