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一、中學語文教學中多媒體的運用具有時代的必然性

（一）能夠吸引學生興趣，調動學生的積極性古今中外的教育家都認為興趣是最好的老師，孔子說：“過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育家烏申斯基也說過：“如果沒有學習的興趣，而強迫學生進行學習，將會極大的降低學生學習知識的意愿。”將多媒體引入到中學語文課堂上來，能夠極大地提高學生學習語文的興趣、它以直觀生動的畫面，活潑高效的表現形式非常受學生的喜愛，以新時代的教學方式，為語文教學帶來了勃勃生機。在傳統教學中難以直觀表示的許多概念、理論、畫面，如果用多媒體教學手段，就能直觀形象，能夠被學生接受的方法展現在學生面前。電影、圖片、音樂、歷史故事、動畫等形式都能夠應用到多媒體中，把語文課文中描述的離學生生活比較遠的事物，或者是生活原理以及歷史原物等展示給學生，從而引起學生的興趣，激起學生的學習欲望，提升學生的學習原動力，讓學生感覺到學習不再是一件苦差事，而是一種心靈上的享受。

（二）創設背景，完善場景，鮮活文字多媒體教學能夠展現事物發展變化的本質規律，讓學生切身感受到事物本質屬性。隨著電子計算機技術的發展和成熟，互聯網的普及，多媒體所能展示和呈現的事物越來越多，比如在語文課堂上，可以應用多媒體創設優美的課文背景，通過圖像、電影，或者音樂，將學生自然而然地帶入到課文之中，讓學生感受美妙的自然風光，啟發學生展開自己的思維，引發奇妙的想象。也可以應用多媒體演示事件的發展過程，幫助學生理清人物關系，理解整個故事的發展過程，給學生演繹事件的規律等。讓學生不理解的或難以理解的事物變得直觀形象，容易理解，并能夠形成清晰的邏輯，加深理解和記憶。比如在講到《北國的雪》這篇課文時，可以通過圖片或視頻讓學生有一個直觀的印象，而不限于書本中的空洞描寫。學生在優美的課文背景下，自然而然地會和作者產生共鳴，會更高效地進行之后的學習。

（三）能夠提高復習效率多媒體的引入，改變了傳統的學習方式，再也不是教師干燥無味的講解，學生在下面聽和寫，并且多媒體也改變了傳統的復習方式，提高了復習效率。每一節語文課上完，學生可以把教師的課件拷貝到自己的優盤上，等回家之后在自己的電腦上重新查看課件，復習今天學習的內容，將白天課堂上有遺漏的知識點給補上。教師也可以通過電腦網絡給學生留課下作業，學生有不懂的地方也可以通過電腦網絡咨詢加師，進而實現實時交流，甚至教師和家長也可以通過這種方式進行交流。

（三）多媒體可以優化教學過程，優化課堂環節應用多媒體進行中學語文教學，可以在一定程度上開拓和發展中學語文的教學空間，讓中學語文課的教學從枯燥無味向多姿多彩發展，由單一化向多元化發展，從傳統理論教學向教學創新改變，增加了語文課堂知識的容量，改善了中學語文課堂的教學方式，提高了中學語文的教學質量。依靠多媒體課件進行中學語文課的講解，能夠把握好課文中的重難點內容，能夠處理好教學的關鍵環節，使學生在單位時間內可以接收和學習到更多的語文知識，進而實現中學語文教學的自我超越。

二、在中學語文教學中運用多媒體要科學合理

（一）處理好容量與質量的關系容量和質量在中學語文課堂上是最難把握的。運用多媒體進行中學語文課堂的教學，可以增加教學環節，增大教學容量，讓教學的節奏變得鮮明快速，讓教學密度無形之中大大提高。可是我們也應該看到，如果只追求教學容量與教學密度，會讓教學效率下降，教學質量不斷降低。究其原因，學生接受信息量是一定的，單位時間能只能夠接受一定的知識，如果教授的知識過多，要把一些知識硬塞給學生，那么可能造成反效果，學生會自動放棄許多接受不了的知識，有的學生會采用囫圇吞棗的方式接受知識，導致學生學習效率降低，學習興趣也大打折扣。所以，我們在備考時盡量縮小用多媒體教學時的教學容量，并明確和突出重難點。

（二）用多媒體教學時不能分散學生的注意力多媒體教學能夠利用其獨有的手段來吸引學生的注意力，提高學生的興趣，但是也要注意到，應用多媒體進行中學語文的教學時不能分散學生的注意力。教師在備課時一定要注意不能只追求多媒體課件的畫面華麗、音樂優美、視頻生動感人，這樣做就會喧賓奪主，學生的注意力就會集中在多媒體畫面和視頻、音樂上，而不再去思考什么課文內容、知識學習，導致課堂學習效率低下。另外有許多教師為了使多媒體課件更加華麗和美觀、音樂更動聽、視頻更加切合課文，花大把的時間用在課件制作上，而忽視了對自身能力的提高、對語文課本的鉆研、對重難點的設計、對課堂結構的研究、對學生的深入調查，知識突出了課堂上用多媒體教學的形式，卻忽視了中學語文課堂教學的實質。

（三）處理好傳統教學與多媒體教學的關系雖然多媒體教學有著許多的優點，可以快速提高教學質量，提升單位時間內的教學效率，可以提高學生學習語文的興趣，但是我們不能忽視傳統教學的優勢。畢竟多媒體電腦是死的，課堂是活的，在中學語文課堂上尤其注重讀說寫。多媒體在課堂上占用了一些時間，給老師留下的講解時間就少了，所以教師更要提高自己的基本功，提高對語文課文的講解水平。并且雖然有了多媒體課件，可以投影顯示，但是板書依然是必不可少的，課堂板書是一節課的統領，在黑板上的板書是一節課的重點內容，是課文的提綱挈領，所以課堂板書必不可少。因此，中學語文教師在教學的過程中一定要注意傳統教學要和多媒體教學有機統一起來，讓它們相輔相成，從而提高我們的中學語文教學質量。

作者：王永芝單位：河北省武安市康城煤礦子弟學校